張文華大慶市交通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

交互式電子白板在中職計算機教學(xué)中的實踐與探究

張文華
大慶市交通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

交互式電子白板是一種新型的多媒體教學(xué)方式，這種教學(xué)方式將會越來越流行，因此我們需要加強其在教學(xué)中更廣泛的使用，使得教學(xué)資源整合，更合理、有效的運用這一資源，建立完善的教學(xué)體系，創(chuàng)建高效課堂。

交互式電子白板；中職計算機；高效課堂

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，交互式電子白板將會在中職計算機課堂中發(fā)揮很大的運用，它現(xiàn)在也在進一步的得到教師們的認可，交互式電子白板是一種新型的存在，它能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以推廣交互式電子白板教學(xué)是可行的。

一、建立高效課堂

（一）互動學(xué)習(xí)

所謂教學(xué)，則不單單是直指一方面，它是“教”與“學(xué)”的高效結(jié)合，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以黑板為主，這樣可以說與學(xué)生的互動是比較多的，但終歸不夠新穎，而且在現(xiàn)在社會的高速發(fā)展時期，網(wǎng)絡(luò)的深入已不可也不能被忽視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新的潮流和趨勢，而交互式電子白板教學(xué)正好可以將二者結(jié)合，這樣不僅可以避免老師在以多媒體進行授課時，教師只注重了彎腰擺弄課件，現(xiàn)在，在教師以多媒體進行授課時，一方面由于學(xué)生還不能足夠的去適應(yīng)多媒體的授課方式，很多同學(xué)會在老師進行授課時而不能及時的進入狀態(tài)，而有些則被多媒體的新出現(xiàn)所吸引，教師則憑借多媒體的便利，給了自己很多的空閑，而造成了兩不交的局面。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景

交互式電子白板教學(xué)正好是一個改變這一現(xiàn)狀的新契機，它結(jié)合了板書教學(xué)與多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)點，在進行交互式電子白板教學(xué)的過程中，教師可以利用交互式電子白板上的有利資源，對為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)模式，把學(xué)生感興趣或者說是能夠調(diào)動學(xué)生興趣的題目和能夠為學(xué)生解答疑難的問題都在交互式電子白板上進行展示，這樣學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，也可以增長知識，而且可以加強學(xué)生與教師之間的進一步交流。

例如教師在進行flash等動畫類教學(xué)是，老師可以先在交互式電子白板上進行精美作品的展示，讓學(xué)生對此有所感應(yīng)和自己想法，這樣等于先創(chuàng)設(shè)了一個情景模式，讓學(xué)生自行的在動畫的帶動下進入課堂，然后教師可以布置相應(yīng)的作業(yè)，在學(xué)生完成后，對學(xué)生的作品進行展示，對好的作品進行賞析，然后對學(xué)生的造成度給出評價，這樣也算是教師與學(xué)生的進一步交流，可以在討論中學(xué)習(xí)，可以在中學(xué)業(yè)中增長知識。

（三）教學(xué)信息的反饋

交互式電子白板教學(xué)為學(xué)生與老師的學(xué)習(xí)交流可謂是搭建了一個很好的平臺，交互式電子白板教學(xué)融合了傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點，讓老師和學(xué)生之間的交流增多，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加強，成功的縮短了老師與學(xué)生之間的距離。一般情況下，只要傳統(tǒng)教學(xué)的板書抑或是多媒體教學(xué)的課件都可以以交互式電子白板教學(xué)的方式展現(xiàn)出來。在利用多媒體教學(xué)的時候，老師仍然能夠?qū)⒅R輕松的傳入但學(xué)生的手中，讓學(xué)生能夠輕松、快樂的學(xué)習(xí)，老師還可以關(guān)注學(xué)生的實時動態(tài)，實現(xiàn)教師、學(xué)生和教學(xué)之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動，還可以在交互式電子白板教學(xué)上進行材料搜集，以擴展知識。

交互式電子白板教學(xué)還可以做到人與計算機的同步，在教師進行授課時，交互式電子白板教學(xué)可以詳細的展示出教學(xué)及解題步驟，使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠一目了然。在交互式電子白板教學(xué)過程中，它會進行重點解析和要點勾畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能輕松愉快的享受知識傳入，交互式電子白板教學(xué)能夠?qū)χ攸c知識進行勾畫，這樣為學(xué)生提供了非常大的便利，也可以深得學(xué)生的喜愛。

（四）互助學(xué)習(xí)

在中職教育中很多學(xué)習(xí)技能與技巧都需要在虛擬和真實的交互中進行，在他們不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)中加深理解。交互式電子白板教學(xué)避免了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式的單調(diào)性，它可以為學(xué)生和教師提供充足的交流機會，也可以為學(xué)生提供很多的學(xué)習(xí)資源，不會讓學(xué)生與老師的交流不夠也不會出現(xiàn)資源的匱乏。交互式電子白板教學(xué)能夠很大程度上提升教學(xué)效率，讓學(xué)生和學(xué)生之間進行互幫互助從而共同進步。

在學(xué)習(xí)過程中，老師可以讓學(xué)生在交互式電子白板上進行操作，這樣就會讓學(xué)生的問題進行顯現(xiàn)，然后在老師和班級同學(xué)的共同指正下得以改正和進步，這樣會讓學(xué)生很好的接觸知識和鍛煉他們對知識的實用能力，從而更好的把握。

二、重視教學(xué)資源的整合

要提升交互式電子白板教學(xué)的效率和實用性，就要看在老師教與學(xué)生學(xué)的過程中的利用效率有多高并且在學(xué)生出師后學(xué)生的掌握度有多大。相對而言，中職的起步較晚，所學(xué)的專業(yè)門類又多，所以學(xué)生對專業(yè)知識的把握度比較欠缺，況且中職教職工在數(shù)量和能力上都不是很占優(yōu)勢，專業(yè)資源的貧瘠，就算有在好的教學(xué)環(huán)境也會得不到充分使用，而變成一種浪費。因此，對中職計算機的優(yōu)秀人才的補給已經(jīng)迫在眉睫，只有解決這類問題，在結(jié)合交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢，中職計算機教學(xué)才能有一個高效的發(fā)展趨勢。

交互式電子白板是由硬件和軟件共同組成的，交互式電子白板教學(xué)的互動性很強，軟件平臺還設(shè)置了很多的教學(xué)方法，但由于這一教學(xué)方法問世時間不久，大家對這一教學(xué)方法都沒有更加深入的了解，在國內(nèi)外也都沒有被大范圍使用，而且對這一電子產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家很多且雜亂，導(dǎo)致教師對這種教學(xué)方法都產(chǎn)生了困惑，所以面對交互式電子白板教學(xué)的前景，不僅需要我們更多深入的了解，還需要我們投入使用，看看使用的成效如何，從而來贏得大眾的信任，而中職計算機教學(xué)的采用將會是一個很好的機會。

三、建立多元化評價體制

在交互式電子白板教學(xué)過程中需要把提高課堂效率作為首要任務(wù)，在教學(xué)過程中，高效課堂才是成功課堂，所以針對交互式電子白板教學(xué)我們要趕快建立有效的教學(xué)模式，以便在交互式電子白板教學(xué)投入使用后能夠達到高效課堂的成效。在教學(xué)過程中，老師還需要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升學(xué)生的思維能力和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

在如今高速發(fā)展的信息化時代，交互式電子白板教學(xué)已經(jīng)成為中職計算機教學(xué)過程中一項必不可少的教學(xué)模式，所以加強交互式電子白板教學(xué)在教學(xué)過程中的有效性和使用性是非常重要的，重視交互式電子白板教學(xué)，才能在中職教育中培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才，才能提升學(xué)生的綜合能力。本文主要是為了讓人們加深對交互式電子白板教學(xué)的理解，并對交互式電子白板教學(xué)進行探究和分析。

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[3]段娜麗.運用交互式電子白板激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備.2016(07)