梁麗君梨樹實驗中學(xué)

淺談新課改下高中音樂鑒賞課的實踐與探究

梁麗君
梨樹實驗中學(xué)

新課改的實施下，使得高中音樂鑒賞課教學(xué)的目的有所改變，它的提出讓原有的高中音樂鑒賞課堂氛圍變得活躍，學(xué)生在開闊文化視野的同時，藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操也有所提升?？梢哉f，在新課改提出的新理念和新的教學(xué)模式下，教師在實踐教學(xué)中，通過不斷地探索與研究，采用中不同的教學(xué)方法，讓高中音樂鑒賞課堂教學(xué)展現(xiàn)出了前所未有的新氣象。但在實踐教學(xué)中，也有一些新的問題凸現(xiàn)出來，那就是高中音樂鑒賞課堂怎樣才能構(gòu)建的更加完善、科學(xué)合理化，課堂教學(xué)活動應(yīng)該怎樣設(shè)計得更加完好、學(xué)生應(yīng)該怎樣處理音樂與作曲家內(nèi)涵不一致問題?這些都是擺在高中音樂鑒賞課眼前的問題，也是值得每一位高中音樂教師探究的問題。所以筆者根據(jù)多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對新課改下高中音樂鑒賞課做了幾點粗淺的探索研究。僅供參考。

高中音樂；音樂鑒賞課；原則；教學(xué)舉措

在當(dāng)今的音樂教育發(fā)展中，音樂鑒賞可以說為現(xiàn)代的音樂教育做出了極大的貢獻(xiàn)。這門課程在當(dāng)今的各大校園中是一門很受歡迎的課程，因此，同業(yè)也得到了高中廣大師生的喜愛。高中音樂鑒賞課不僅可以陶冶學(xué)生的情操，更能提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在教學(xué)中它以培養(yǎng)學(xué)生樂感、從而激發(fā)學(xué)生對音樂的追尋與喜愛，進(jìn)而有助于高中生身心的發(fā)展。音樂鑒賞課就是指學(xué)生對音樂作品的鑒別與欣賞，在整個鑒賞過程中，學(xué)生通過音樂情感的積累來滿足對聆聽音樂作品審美需求的一個過程。實際的高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中，相信每一位教師都會遇到過這樣的問題：一方面，教師精心投入教學(xué)，學(xué)生卻不肯投入，整個課堂氣氛死氣沉沉，不夠生機(jī)活躍。另外，如果教師放縱學(xué)生，棄教材于不顧，任由學(xué)生隨意欣賞，課堂氛圍就會非常雜亂、教師掌控課堂十分困難。面對這樣的教學(xué)局面，教師必須要勇敢的面對現(xiàn)狀，同時也要積極的開創(chuàng)新局面。首先就要從自身做起，在新課改提出的要求下，一邊努力鉆研和理解新的教學(xué)理念和開創(chuàng)新的教學(xué)模式，一邊運用到實踐教學(xué)中，這樣才能探究出一條或多條行之有效的教學(xué)舉措。一下就是筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了新課改實施下，高中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)以及遵循的教學(xué)原則，同時也通過實踐教學(xué)總結(jié)出了幾點有利于高中音樂鑒賞課的教學(xué)舉措，并分別對其進(jìn)行了以下探究分析：

一、新課改實施下，高中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1、教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)今的高中學(xué)生，他們喜歡音樂、熱愛音樂，并不說讓自己成為真正的歌唱家和音樂家，他們只通過自己內(nèi)心對音樂的喜歡與熱愛，希望得到更多的音樂表現(xiàn)機(jī)會，從滿足或達(dá)到青少年對音樂追逐的夢想，感受到音樂帶給他們的快樂。而新課改提出的教學(xué)要求中，正是根據(jù)青少年對音樂追求的這個需求，從而降低音樂鑒賞課的要求標(biāo)準(zhǔn)，要知道音樂鑒賞課只是普及音樂教育，而不是更高學(xué)府的音樂教育。因此在教學(xué)中，將教學(xué)目標(biāo)盡量降低，讓每個學(xué)生都能夠主動地參與到音樂鑒賞課堂中來，讓他們感受到音樂帶給他們的快樂，從而獲得更多的音樂表現(xiàn)機(jī)會，真正體會到音樂的樂趣。這就是新課改實施下，當(dāng)今高中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

要堅持“以音樂為本”的原則。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中講到“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)科綜合”，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系領(lǐng)域的縱向伸展，也是精英文化向大眾文化的回歸。合理的學(xué)科綜合，不僅能拓展學(xué)生的審美視野，給學(xué)生廣闊的體驗和表現(xiàn)音樂的空間，而且有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。因此，音樂學(xué)科綜合，必須以注重音樂行為前提，必須堅持以音樂為本的原則，必須以音樂為載體，以豐富的音樂、絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式為綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的學(xué)科綜合才真正體現(xiàn)了“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念中講到“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)科綜合”。

二、有利于高中音樂鑒賞課的教學(xué)舉措

1、課堂活動設(shè)計要恰當(dāng)有效

新課程的實施給音樂鑒賞課帶來了很大變化，曾經(jīng)是“規(guī)矩、呆板、拘束”的課堂漸漸離我們遠(yuǎn)去，各具特色的教學(xué)課例層出不窮，令人回味，新課改精神已逐漸入人心。隨著“熱鬧”的音樂課就體現(xiàn)不出課改的理念。于是，那些即興課堂表演、小組合作學(xué)習(xí)活動、分組討論等必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)都被夾在了課堂教學(xué)中，這種“被合作”“被討論”“被表演”的課堂活動，在平常一些公開課、優(yōu)質(zhì)課中，隨處可見。老師為快速實現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計意圖，常常使學(xué)生剛開始合作或還沒開始合作學(xué)習(xí)，就讓老師“被結(jié)束了”。這樣的課，“熱鬧”是有了卻大有嘩眾取眾之嫌，因為有些課堂活動根本就沒有踏踏實實的為開展，只有形式?jīng)]有實質(zhì)，只是為了制造課堂“熱鬧”，感性課程的時髦而已。課程改革的過程也是揚(yáng)棄的過程，在新課程實施中，有些教師只抓住了教學(xué)方法的外殼，盲目模仿，迷失了方向，遠(yuǎn)離了新課程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂鑒賞能力

音樂與其他學(xué)科相比，它的特殊性往往表現(xiàn)為“只能意會，難以言傳”，即體現(xiàn)在它的非語言性、抽象性上。音樂教育的審美，往往表現(xiàn)為人們在音樂學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一種愉悅感。審美的愉悅是不能依靠灌輸?shù)模x開了審美體驗，就很難有真正意義上的音樂學(xué)習(xí)活動。因此，我們在音樂教學(xué)中，應(yīng)該盡可能采用多種方法創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，渲染情感氛圍，在音樂學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗多種類型、多樣風(fēng)格的藝術(shù)作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，在審美體驗中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感知能力。

結(jié)束語

由此可見，高中音樂鑒賞課是一門不同于其他學(xué)科的課程。在實踐教學(xué)中，教師要沿著新課改提出的教學(xué)需求，用自己真正的熱情改變高中音樂鑒賞課尷尬的教學(xué)局面。同時在教學(xué)中還要按照新課改提出的教學(xué)目標(biāo)遵循以音樂為本的教學(xué)原則，在今后的高中音樂鑒賞課堂教學(xué)上，探究出更加完善、更加科學(xué)的教學(xué)舉措，真正的讓音樂走進(jìn)每個學(xué)生心目當(dāng)中，讓學(xué)生真正感受到音樂帶給他們的快樂和興趣。

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