楊英

?

論班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在優(yōu)秀班集體建設(shè)管理中的積極作用

楊英

摘要：班級(jí)的管理問題在我國(guó)高校的建設(shè)中存在著很大的問題，這些問題班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒有經(jīng)過合理良好的運(yùn)用，從而降低了其經(jīng)費(fèi)價(jià)值和使用意義，本文就以論班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在優(yōu)秀班集體建設(shè)管理中的積極作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；優(yōu)秀班級(jí)；建設(shè)管理

優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)離不開輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的合理管理和良好班級(jí)活動(dòng)的開展，這種班級(jí)集體活動(dòng)的開展離不開活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，可以說活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是班級(jí)活動(dòng)開展的先決條件和影響活動(dòng)成果的重要因素，但目前很多班級(jí)在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上的管理和何如正確使用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的問題上還存在很多的問題。本文就以論班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在優(yōu)秀班集體建設(shè)管理中的積極作用進(jìn)行探究。

一、班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)相關(guān)概述

班級(jí)在成立之初往往會(huì)缺乏凝聚力，輔導(dǎo)員和班干部可以通過多種形式的班級(jí)集體活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，并將優(yōu)秀班集體的思想灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生積極努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在提高自己的同時(shí)也為班級(jí)爭(zhēng)光。班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源具有多種途徑，其中最為重要的學(xué)生會(huì)中外聯(lián)部拉取的校外贊助，這些贊助經(jīng)費(fèi)再由學(xué)校分發(fā)給班級(jí)；學(xué)校下發(fā)給班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)是校方由班級(jí)的人數(shù)和活動(dòng)預(yù)算進(jìn)行計(jì)算后發(fā)放給班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；班級(jí)自身籌集的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)具有不確定性，途徑也有很多，可以是班級(jí)的廢品回收所得，也可以是班級(jí)學(xué)生自發(fā)籌集而成，因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的不確定性，使這種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也具有同樣的性質(zhì)，這種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有時(shí)會(huì)有很多，很能還有結(jié)余，有時(shí)卻足。

二、優(yōu)秀班集體建設(shè)因素

1.明確確立優(yōu)秀班級(jí)目標(biāo)。優(yōu)秀班集體的建設(shè)需要全班同學(xué)的共同努力和維護(hù)，首先要像全班同學(xué)明確進(jìn)行優(yōu)秀班集體的建設(shè)這一目標(biāo)，讓全班同學(xué)以優(yōu)秀班級(jí)體這一共同目標(biāo)去努力，激發(fā)自身學(xué)習(xí)能力和約束自己的行為準(zhǔn)則來(lái)與班級(jí)共同進(jìn)步。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)班集體學(xué)生的思想政治文化和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)步，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)體的積極建設(shè)之中，與學(xué)生商討、制定和修改建設(shè)優(yōu)秀班集體這一計(jì)劃。在這一過程中班主任應(yīng)當(dāng)做到對(duì)班級(jí)學(xué)生做到激勵(lì)控制，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)。對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想和行為約束會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的反感和缺失集體榮譽(yù)感，這就要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生明確優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)，從而積極應(yīng)對(duì)。

2.加強(qiáng)班級(jí)組織體系建設(shè)。班干部的建設(shè)則是班級(jí)建設(shè)所必須的手段，班干部需要從學(xué)生中間進(jìn)行民意投票選出，具有一定的代表性和工作能力，能夠?qū)Π嗉w進(jìn)行一個(gè)良好的管理，并且設(shè)置多個(gè)職位，讓班集體的管理工作做到面面俱到，對(duì)班級(jí)經(jīng)費(fèi)的管理也要做到良好的管理和運(yùn)用。班級(jí)的管理人員也要進(jìn)行定期的考核和更換，從而保證班級(jí)管理人員工作的認(rèn)知態(tài)度和提高自身工作能力。進(jìn)行更換是因?yàn)樽寣W(xué)生輪流為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，并對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感和集體榮譽(yù)感，只有這樣才能讓班級(jí)學(xué)生自覺加強(qiáng)組織建設(shè)和管理，加快優(yōu)秀班集體的建設(shè)步伐。

3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。優(yōu)秀的班級(jí)體擁有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和凝聚力，它通過這種力量將班級(jí)學(xué)生緊密結(jié)合在一起，成為一股密切的力量。這種凝聚力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，這需要輔導(dǎo)員運(yùn)用正確的管理方法和態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，同時(shí)也需要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的途徑，進(jìn)行班級(jí)集體活動(dòng)其中重要的方法。其實(shí)無(wú)論是班會(huì)還是娛樂游玩活動(dòng)，只要是班級(jí)學(xué)生集體進(jìn)行的，都會(huì)在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生之間的了解和對(duì)班級(jí)的歸屬感，但班級(jí)的建設(shè)不單單是開班會(huì)就能進(jìn)行的。輔導(dǎo)員組織學(xué)生，使進(jìn)行班級(jí)集體文化活動(dòng)的建設(shè)有助于加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感，增加班級(jí)凝聚力，使學(xué)生和班級(jí)共同進(jìn)步。

班級(jí)集體活動(dòng)的開展離不開活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，從班費(fèi)的來(lái)源上講，班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)往往不是一個(gè)小數(shù)目，因此可以舉辦一些較大的集體活動(dòng)，以此來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的要求，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體。

三、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)對(duì)優(yōu)秀班集體建設(shè)優(yōu)勢(shì)

1.舉辦集體活動(dòng)，增加學(xué)生歸屬感。大學(xué)其自身的開放性導(dǎo)致學(xué)生常常在上完課后就直接離班、離?，F(xiàn)象的產(chǎn)生，身邊的好友也可能僅僅是宿舍或者私下交往的朋友，對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生并不一定熟悉。這種情況使學(xué)生對(duì)班級(jí)缺乏歸屬感，從而對(duì)優(yōu)秀班級(jí)體的建設(shè)并不關(guān)心。通過使用活動(dòng)資金班級(jí)可以舉辦一些集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生成為一個(gè)整體，從而齊心協(xié)力建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)體。

2.增進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。大學(xué)講師和學(xué)生之間的關(guān)系并不如高中那樣緊密，他們我那個(gè)網(wǎng)并不認(rèn)識(shí)對(duì)方，而讓老師和班級(jí)共同參與集體活動(dòng)，可以加深雙方之間的了解，增進(jìn)師生關(guān)系，更利于講師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，便于優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

3.放松學(xué)生身心，輕松愉快學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有多種用途，但最為重要的還是班級(jí)集體活動(dòng)的舉辦，這種集體活動(dòng)在讓學(xué)生找到自身歸屬感的同時(shí)也讓學(xué)生充分放松自己的身心，更利于學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間交流。能夠讓他們的生活豐富起來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

四、班級(jí)活動(dòng)資金使用中的問題

1.學(xué)校和導(dǎo)師對(duì)班級(jí)活動(dòng)資金重視不足。學(xué)校和輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)活動(dòng)資金的重要性并沒有足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將活動(dòng)資金下發(fā)到班級(jí)后便不再過問，資金的使用情況和效果也僅僅是老師上報(bào)的一些數(shù)據(jù)，并沒有對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的跟蹤和總結(jié)分析，這在一定程度上影響了活動(dòng)資金的使用效果。輔導(dǎo)員則是將班級(jí)活動(dòng)資金用作班級(jí)的一切開支，甚至是自己的開支，從而導(dǎo)致了活動(dòng)資金沒有在班級(jí)活動(dòng)中起到有效作用。

2.缺乏規(guī)范化管理。由于輔導(dǎo)員不經(jīng)常在學(xué)校，所以班級(jí)活動(dòng)資金一般都是由班干部進(jìn)行管理，但初入大學(xué)的學(xué)生并不能對(duì)這一筆龐大的資金進(jìn)行有效的管理，缺乏資金管理意識(shí)和方式，往往是需要用錢的時(shí)候就去動(dòng)用這筆資金，沒有進(jìn)行一套合理有效的預(yù)算，導(dǎo)致資金使用超量或者用在一些不必要的用途上。

五、如何加強(qiáng)活動(dòng)資金的使用效果

1.加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)資金的重視。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)資金的重視，引導(dǎo)學(xué)生積極有效的使用班級(jí)活動(dòng)資金，為自身和班級(jí)帶來(lái)更大的進(jìn)步，只有這樣才能讓班級(jí)活動(dòng)資金起到應(yīng)有的作用。

2.建立完整的監(jiān)督體制。班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是班級(jí)每個(gè)學(xué)生的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)做到公平化和公開化的使用，讓班級(jí)干部對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源、使用時(shí)間和使用金額都做出具體記錄，讓班級(jí)學(xué)生實(shí)施監(jiān)督。

結(jié)論

班級(jí)活動(dòng)資金對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)的開展和班級(jí)日常工作的進(jìn)行具有重大意義，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和對(duì)班級(jí)的認(rèn)知，學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)正確使用班級(jí)活動(dòng)資金，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生與班級(jí)共同進(jìn)步，建設(shè)優(yōu)秀班集體。

課題名稱：

本文為錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)工課題：大學(xué)班集體建設(shè)的深入探索與研究，項(xiàng)目編號(hào)：20160102008。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫燕.論優(yōu)秀班集體的建設(shè)［J］.安徽教育，2004（9）.

［2］郭春蘭.使用好班級(jí)的班費(fèi)［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2005（9）：35-36.

［3］張博強(qiáng)，楊春雷，徐晶.從優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與一般群體的比較論高校先進(jìn)班集體建設(shè)［J］.科教文匯旬刊，2012（27）：29-30.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)）