王麗志　王　健　（河北師范大學匯華學院　　050091）

徐振國　　　（河北師范大學美術與設計學院　050024）

關于美術教育實踐中融入“中國夢”的思考

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徐振國（河北師范大學美術與設計學院050024）

高等藝術院校美術專業(yè)學生具有思維活躍、開放、多元的特點，如何在美術教育教學實踐中引導青年學生樹立正確的理想信念，參與并構建全民族共有的精神家園，這是一個老課題，也是一個新課題。

美術教育；教育實踐；中國夢

“中國夢”是凝聚當代大學生青春能量，引導當代大學生追逐夢想、實現(xiàn)夢想的精神旗幟。當代青年大學生肩負著發(fā)展中國特色社會主義、建設創(chuàng)新型國家的歷史使命，他們是實現(xiàn)中華民族偉大復興的踐行者和主力軍。高等藝術院校是培養(yǎng)文化藝術人才的搖籃，在美術教育實踐過程中要積極引導美術學生將追逐個人夢想與踐行民族夢想相結合，用美術詮釋“中國夢”。

一、“中國夢”的情愫

2012年11月29日，習近平總書記第一次深情地闡述了“中國夢”，總結了中國近代以來黨和人民的共同追求，他指出“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，“凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。[1]”習近平總書記表示出對實現(xiàn)“中國夢”的堅定信念。

在習總書記提出“中國夢”重要思想之后，引起高等藝術院校美術教育工作者的廣泛關注與共鳴。當代青年大學生是中華民族的未來和希望，他們的發(fā)展影響著國家和民族的發(fā)展。高等藝術院校在美術教育教學實踐中借助“中國夢”精神，積極引導美術專業(yè)學生將“個人夢”“美術夢”與“民族夢”相結合，激勵當代大學生全面發(fā)展。

二、美術教育實踐中融入“中國夢”的基本原則

在高等藝術院校美術教育實踐中融入“中國夢”精神，對學生素質的全面發(fā)展與提升有著重要作用，在實踐過程中需要堅持以下三項基本原則。

（一）堅持結合當代大學生性格特點的原則

大學生雖然年滿十八歲，但是還處于青春期向成年期的過渡階段，逐步由半成熟向成熟轉變。處在這個時期的大學生思維活躍、開放、多元，個性張揚，具有特立獨行的性格特點；自我意識逐步發(fā)展，但尚不成熟；求知欲、思維方式與思維能力逐步增強，但思想上容易受當代社會思潮的影響；審美觀、價值觀、道德觀逐步形成，但尚不穩(wěn)定。高等教育階段是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，也是培養(yǎng)大學生掌握踐行“中國夢”所需的專業(yè)知識與技能的重要時期。高等藝術院校在美術教育實踐中融入“中國夢”精神，需要堅持結合當代大學生身心發(fā)展特點和性格特點的原則。首先，要堅持以學生為主體改進美術教學模式，要采用學生喜聞樂見的教學方法與形式，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中理解“中國夢”；其次，在美術教育過程中可以通過解讀“中國夢”為主題的優(yōu)秀美術作品，以及講解現(xiàn)當代青年藝術家們追逐夢想、努力奮斗的真實經(jīng)歷與感人故事，來豐富學生視野，提升學生對“中國夢”的思想認識。在美術教育實踐中融入“中國夢”精神，通過堅持結合當代大學生性格特點的原則，可以使學生堅定理想信念，激發(fā)學生實現(xiàn)個人夢想與民族共同夢想的信心。

（二）堅持立足高等藝術院校教學實際的原則

高等藝術院校的美術教學活動與其他普通高校相比具有自身的獨特性，比較重視訓練學生扎實的基本功，注重對學生進行專業(yè)技能、藝術表現(xiàn)力和藝術創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由于藝術教育的特殊性，在當前美術教育教學過程中難免存在不足之處，主要表現(xiàn)為過于側重于應用性和技能性教學，對學生思想政治教育和理論知識教育有待加強。在進行社會主義現(xiàn)代化建設的今天，全民族都在為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗，高等藝術院校應借助“中國夢”精神改進美術教育教學，努力為社會培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的高級美術人才。在美術教育實踐中融入“中國夢”精神，要堅持立足高等藝術院校教學實際的原則，首先，對公共理論課教學進行改進，在馬克思主義理論和思想政治教育課中增加“中國夢”教育新內容，提高學生的思想政治素養(yǎng)；其次，對專業(yè)理論課教學進行改進，通過在中國美術史、藝術概論等課程中增設中國近現(xiàn)代以來的美術思潮和發(fā)展史，使學生在充實理論知識的同時從美術的視角了解中華民族的復興之路；再次，對專業(yè)技能課教學進行改進，通過解讀老一輩藝術家的革命經(jīng)典作品和當代青年藝術家參加國展作品，使學生在強化美術創(chuàng)作技能的同時繼承革命美術教育傳統(tǒng)，提高學生的綜合素質。高等藝術院校在美術教育實踐中融入“中國夢”精神，需要從教學實際出發(fā)，逐步調整和改進教學模式，使人才培養(yǎng)結構更為科學合理，提高美術專業(yè)學生踐行“中國夢”的能力。

（三）堅持借助地域文化的原則

在實現(xiàn)中華民族偉大復興、全民族共同踐行“中國夢”的今天，需要借助和運用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)“中國夢”提供寶貴的精神力量。偉大祖國有著悠久的歷史和遼闊的疆域，各區(qū)域都有鮮明的民俗風情和地域文化，使得中華民族的地域文化獨具特色、豐富多彩。這些地域文化共同組成了中華民族輝煌的傳統(tǒng)文化，它們有著共同的特點，都具有堅韌執(zhí)著和開放包容的精神，都是激勵著各地區(qū)祖祖輩輩勞動人民砥礪前行、共建美好家園的寶貴精神財富。高等藝術院校在美術教育實踐中融入“中國夢”精神，要改進以往只重視單一專業(yè)教育、忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象，要借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造當代大學生的人格品質。首先，高等藝術院校在美術教育實踐中，可以開設本土地域文化與地域美術賞析類公共選修課，運用地域文化特質引導美術專業(yè)學生為社會主義精神文明建設奉獻青春年華；其次，高等藝術院校在美術專業(yè)課教學中，通過解讀地域民族民間美術、地域文化遺產(chǎn)等傳統(tǒng)文藝瑰寶，豐富學生的藝術表現(xiàn)技法，提升學生的文藝修養(yǎng)；最后，高等藝術院校在美術創(chuàng)作實踐教學過程中，應引導美術專業(yè)學生立足本土文化，繼承和弘揚地域文化傳統(tǒng)，并進行深入挖掘和探索，努力創(chuàng)造出富有“中國夢”精神和時代意義的優(yōu)秀作品，為共筑“中國夢”凝聚和傳播正能量。

綜上所述，在高等藝術院校美術教育實踐中融入“中國夢”精神，要堅持結合當代大學生性格特點的原則、堅持立足高等藝術院校教學實際的原則、堅持借助地域文化的原則，筆者認為，只有堅持以上原則才能能激發(fā)美術專業(yè)學生對民族共同夢想的追逐與認同，提高他們的思想政治素質和踐行“中國夢”的能力，為共筑“中國夢”凝聚和傳播正能量。

[1]習近平總書記深情闡述“中國夢” [N].人民日報，2012-11-30.

[2]賀志樸，姜敏.藝術教育學[M].人民出版社，2001.

[3]鄭大華.“中華民族”自我意識的形成[J].近代史研究，2014.

王麗志，河北師范大學匯華學院講師，美術與設計教研室主任。

河北省教育廳2016年度高等學校人文社會科學研究項目“‘中國夢’融入河北藝術院校美術教育路徑研究”階段研究成果（課題立項編號SZ16214）