郭喜安?。ê睅煼洞髮W(xué) 美術(shù)學(xué)院　435002）

印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校小學(xué)書(shū)法課堂

郭喜安（湖北師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院435002）

書(shū)法是中華文化的一部分，具有悠久的歷史，一直以來(lái)備受華人的青睞。在印尼有很多的華人愛(ài)好書(shū)法，上至耋耄老人，下至小學(xué)生，經(jīng)?？梢钥吹剿麄儼l(fā)表在各種報(bào)刊雜志上的書(shū)法作品。書(shū)法不僅僅只是一種文字記錄的工具，它具有很強(qiáng)的形式美感，人們可以通過(guò)書(shū)法表達(dá)自己的思想感情，可以陶冶性情，提高修養(yǎng)。海外華文教育的目的就是希望廣大的海外華人能夠保留自己本民族的優(yōu)秀文化，不盡能夠通曉華文語(yǔ)言，還能夠傳承中華藝術(shù)。因此，筆者特別在小學(xué)階段加入了書(shū)法藝術(shù)的課程內(nèi)容。

印尼泗水；書(shū)法；小學(xué)

書(shū)法是世界上一種文字表現(xiàn)的藝術(shù)形式，包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。其中“中國(guó)書(shū)法”是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在中國(guó)古代將書(shū)法與琴、棋、畫(huà)并稱“四藝”。是古代文人追求自我完善、提升修養(yǎng)的重要方式。書(shū)法講究筆法、結(jié)構(gòu)和章法，在黑白之間、方寸之地尋求對(duì)立與統(tǒng)一。要求書(shū)者頭正（頭端正，不偏斜）、臂開(kāi)（兩臂自然分開(kāi)）、身直（腰背正直，胸離桌沿一拳的距離）、足安（兩腳自然分開(kāi)，平穩(wěn)塌地）。這與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)講究的陰陽(yáng)虛實(shí)、動(dòng)靜簡(jiǎn)繁、天人合一的思想非常契合。因此，在中國(guó)非常重視習(xí)字，在小學(xué)都開(kāi)始有習(xí)字課由專門的老師教授硬軟筆書(shū)法。

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的興趣，我們?cè)谛W(xué)三年級(jí)開(kāi)始教授書(shū)法課，從執(zhí)筆姿勢(shì)到筆畫(huà)練習(xí)，從單字到詩(shī)句，逐步完成。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，講授書(shū)法的基本規(guī)范和要求。切不可急功近利，過(guò)于苛責(zé)。否則，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，就會(huì)放棄練習(xí)，事與愿違。

在教學(xué)過(guò)程中，為了讓每一個(gè)學(xué)生能夠清楚的看到老師的示范，同時(shí)又能較好的完成教學(xué)任務(wù)，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將24人的班級(jí)分成A、B兩組，從課堂紀(jì)律、完成任務(wù)等方面進(jìn)行評(píng)比，看那一組表現(xiàn)好，可以獲得老師的表?yè)P(yáng)還有小禮物或某一個(gè)任務(wù)的優(yōu)先權(quán)。具體方法是在A、B兩組中看那一個(gè)組最先準(zhǔn)備好，那一組準(zhǔn)備好了就優(yōu)先給那組做示范。在A組示范時(shí)請(qǐng)B組保持安靜，這樣一來(lái)學(xué)生們都有了紀(jì)律意識(shí)，也知道了集體榮譽(yù)感，甚至有學(xué)生主動(dòng)幫助老師維持紀(jì)律。學(xué)生們變得乖巧了很多（之前課堂紀(jì)律是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題，經(jīng)常有學(xué)生在教室跑來(lái)跑去）。課程結(jié)束之后當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)學(xué)生和老師一起做評(píng)委，一起評(píng)出最好的作品，一個(gè)個(gè)小評(píng)委都能較好的完成任務(wù)，客觀的給與評(píng)價(jià)。小孩子是最純潔的，好壞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很容易接受的結(jié)果，有很多寫(xiě)的不夠好的同學(xué)能夠主動(dòng)說(shuō)出自己作品的不足之處，虛心接受老師的批評(píng)和建議。當(dāng)然，評(píng)比不是目的只是教學(xué)的一種手段，通過(guò)“評(píng)比”能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和獲得感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和審美能力。

具體在教學(xué)上，采用傳統(tǒng)的“描紅”加“臨寫(xiě)”的方式?！懊杓t”是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫(xiě)，是初學(xué)寫(xiě)字的最好訓(xùn)練方法之一。以前練習(xí)毛筆字時(shí)，是紅色的字，每隔一頁(yè)都是紅色的標(biāo)準(zhǔn)楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習(xí)書(shū)法者描那個(gè)紅字，叫描紅。描紅可以解決初學(xué)者對(duì)于筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)上存在的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法是非常有效的。描紅完了之后要求學(xué)生用報(bào)紙或宣紙對(duì)照臨寫(xiě)，反復(fù)多遍?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真的摹寫(xiě)，一遍一遍的請(qǐng)教老師，心中倍感欣慰，因?yàn)槲幕妮d體就是文字，中國(guó)文字歷經(jīng)數(shù)千年不滅還能夠得以延續(xù)，這本身就是一個(gè)奇跡，也是我們的祖先留個(gè)我們?nèi)A族的寶貴遺產(chǎn)和財(cái)富。例如“人”由一撇一捺組成，寓意人與人之間要想生存下去就得相互依靠。在書(shū)法上要求撇捺有力只有這樣“人”字才能立得穩(wěn)，這也是我的老師教給我的做人道理。類似的例子還有很多，象形文字的特點(diǎn)就是可以從字形上領(lǐng)會(huì)字的意思，字與字之間存在著豐富的內(nèi)涵。漢字不僅僅只是一種文字工具它還富有美學(xué)含義，每一個(gè)字像一個(gè)“密碼”、像一幅“圖畫(huà)”。長(zhǎng)期練習(xí)書(shū)法可以從中悟出很多道理，這也是為什么中國(guó)書(shū)法能成為與繪畫(huà)并駕齊驅(qū)的一門獨(dú)特藝術(shù)的原因。今天我們看著這些華人小孩練習(xí)書(shū)法，可以看出他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)，假以時(shí)日他們一定能夠從學(xué)習(xí)漢字中體味更多的道理獲得更多的知識(shí)。

當(dāng)然，小學(xué)生剛開(kāi)始接觸書(shū)法，還存在很多的困難，其中執(zhí)筆姿勢(shì)就最大的困難。毛筆是由特殊材料制成，筆頭柔軟，不易控制，此外，它也不同于其他硬筆的執(zhí)筆方式，毛筆要求五指用力，相互配合，還有“枕腕”“懸腕”“懸肘”之分。只有掌握了正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)線條的提、按、頓、挫變化，寫(xiě)出富有形式美感的書(shū)法作品來(lái)。除了執(zhí)筆姿勢(shì)以外，常見(jiàn)的毛病還有很多，如用筆不夠靈活、紙放置歪斜、頭低的太低、筆畫(huà)不夠飽滿等等問(wèn)題，當(dāng)然，這些也是初學(xué)者易犯的毛病，如何克服這些毛病除了老師的隨時(shí)糾正以外，還需學(xué)生持之以恒的勤加練習(xí)，方能克服，最終形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

郭喜安，湖北安陸人，碩士學(xué)位，湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，2015-2016年國(guó)家僑辦外派印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校教師。