沈靜秦皇島市山海關(guān)區(qū)渝東街小學(xué)

怎樣幫助潛能生在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步

沈靜
秦皇島市山海關(guān)區(qū)渝東街小學(xué)

摘要：英語在交流日益頻繁的今天起著越來越重要的作用，它作為一種語言工具已經(jīng)滲透到世界的每一個角落，學(xué)好英語對學(xué)生是大有裨益的。本文從建立良好的師生關(guān)系和日常教學(xué)管理兩大方面進(jìn)行了闡述，通過教育教學(xué)中的一些方法和技巧，師生共同的努力，來幫助后進(jìn)生在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂教學(xué)

一、和潛能生建立良好的師生關(guān)系

1.了解你的學(xué)生讓其覺得你喜歡并欣賞他們

中國有句古話，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。當(dāng)我還是個學(xué)生的時(shí)候，我的老師告訴我，如果你想讓他們喜歡你的課，你必須讓你的學(xué)生喜歡你。我們有十個手指，每個手指有不同的長度，每個手指都有不同的功能。我們的學(xué)生就像我們的手指，他們每一個人有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為英語教師，我們更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

2.嚴(yán)格要求你自己

作為一名英語教師，我們不僅教英語，我們還教學(xué)生怎么做人。因此我們必須時(shí)刻注意我們的言行，在任意一個時(shí)間點(diǎn)我們的一言一行都有可能被模仿。如果我們在教學(xué)和個人人格魅力上足夠優(yōu)秀，教師的威信就可以建立起來了，學(xué)生信服你，并且愿意聽從你的安排和建議。如果一位教師能夠做到“說到做到”，我相信他的大多數(shù)學(xué)生也會向他們的老師那樣言而有信。所以請對你自己嚴(yán)格些，并且牢記“上梁不正下梁歪。”

3.請適當(dāng)?shù)亟档湍銓筮M(jìn)生的要求

在孩子們的眼中，老師就像掛滿了許多誘人可口的水果的大樹，當(dāng)孩子們看到了這棵樹時(shí)，他們被那些多汁好吃的水果所吸引，他們很想吃掉那些水果，但是當(dāng)他們盡最大努力跳起來，再跳起來摘地時(shí)候，他們失望地發(fā)現(xiàn)他們根本摘不到果子，他們通常會選擇打退堂鼓了。

為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)果就是每位孩子都在盡自己最大的努力朝設(shè)定的那個目標(biāo)前進(jìn)！放低我們的枝丫，讓孩子們夠得到才行，也許有一天他們能和那些成績優(yōu)異的學(xué)生齊頭并進(jìn)，或許比他們跑得更快呢。

4.注意你批評的方式和語言

“我大聲地贊揚(yáng)，輕輕地責(zé)備”凱瑟琳大帝這樣說。由此可以看出，責(zé)備是需要很多技巧和策略的。我們每天面對不同的個體，他們來自不同的家庭，每個個體的成長環(huán)境都是那么的不一樣，我們的教育方式就更不能單一、搞一刀切。大聲訓(xùn)斥，或許可以使一些孩子在錯誤中幡然醒悟，但是大聲訓(xùn)斥對于有些孩子來講，在沒摸清他們的小腦袋瓜里想什么之前，容易讓孩子敵對教師，使師生關(guān)系變得很緊張。所以對癥下藥尤為重要，并且控制好我們的情緒。“贊揚(yáng)要比責(zé)備更有力”尼采說，不管你是成年人還是一個未成年的孩子，我們每一個人都喜歡聽好聽的話。因此我想說，責(zé)備要比贊美多更多的腦筋和更多的耐力。我們需要耐心觀察一個孩子，然后花心思去琢磨他，這樣才不會白費(fèi)。所以多多注意自己的批評的言語。好的批評教育是智慧、幽默、尊重的結(jié)合體。

5.把握好獎懲的關(guān)系和度

作為教師,請對班級中每位學(xué)生公平合理地使用獎勵和懲罰。不要偏袒，也不要弄丟自己對班級中任何一名學(xué)生的愛護(hù)。如果我們一直遵循這樣一種規(guī)則，那么教師的威信力會不斷地得到提升，后進(jìn)生也會更加尊敬他們的老師。

二、花更多的時(shí)間和心思在你的每一堂課上

1.每個人都喜歡有趣、放松并且設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂

外語教學(xué)已經(jīng)發(fā)展了很久，從最初的語法翻譯法到如今的以學(xué)生為主體的多樣化教學(xué)。一節(jié)成功的課堂教學(xué)也讓我們自己其樂無窮，受益匪淺。這也就是所謂的教學(xué)相長。

一節(jié)好課包含很多東西，它能將許多亟待解決的問題孕育于無形中，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷地去探知答案。它的細(xì)節(jié)處理地到位完美。和風(fēng)細(xì)雨中，一節(jié)好課會讓人感覺沒有上過癮。老師講得清晰，學(xué)生聽得明白。因此本杰明富蘭克林說：告訴我，我會忘記，教我，我會記得，引導(dǎo)我，我會學(xué)會。所以帶著滿腔的熱忱投入到怎么能更好的上好一節(jié)課吧。這比課后抓后進(jìn)生，讓他們不情愿地學(xué)要好的多。作為教師的我們所應(yīng)該做的就是要像蕭伯納所說的“我們想要看到的孩子們對知識的追逐和渴求，而不是知識倒追著孩子們?！?/p>

2.教給他們一些高效的英語學(xué)習(xí)方法和技巧

正如前面所提到的，后進(jìn)生們沒有拿到打開英語之門的金鑰匙。如果我們一天教他們五個單詞，或許我們我們只教他們一個單詞，四個英語語音的發(fā)音規(guī)則更好些。正如那句古老的諺語所說，授之以魚不如授之以漁，教會他們怎么釣魚，將會讓他們終身受益。

這就對我們的教學(xué)水平提出了很高的要求。我們不但要會教，更要會很有技巧地教。特別是當(dāng)我們面對參差不齊的英語水平的學(xué)生時(shí)，我們怎么才能讓后進(jìn)生覺得這節(jié)課他也有所收獲，也很有趣呢？在新授的語言點(diǎn)中，可以將一些語音的發(fā)音融入到單詞教學(xué)中去，注意以舊引新，注重知識的融會貫通，在面向集體授課過程中，要注意分層教學(xué)，哪些問題預(yù)設(shè)留給優(yōu)秀的學(xué)生，哪些留給中等和后進(jìn)生，做到教材在心中，學(xué)生在心中，既備教材又備學(xué)生。這樣才能為那些后進(jìn)生提供空間，讓他們主動跟上來。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“好習(xí)慣，好人生”這句話受到很多人的追捧。良好的習(xí)慣的形成不是一日之功，它需要長時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成。越早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也就意味著在前進(jìn)的道路上收獲地越多。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生自我管理意識更強(qiáng)，在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生的更容易自主地學(xué)習(xí)知識來鼓勵和鞭策自己。通常后進(jìn)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們中的一些比成績優(yōu)異的聰明，但是就是沒有自我管理能力。在短時(shí)間內(nèi)，讓他們改掉壞習(xí)慣并不容易，所以教師要做好和他們的壞習(xí)慣打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

在尊重和平等的前提下，適應(yīng)學(xué)生的個性心理特征的教育教學(xué)方法對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。有人說：教孩子就像種樹。當(dāng)樹不好好長的時(shí)候，我們需要修枝來幫助他們。當(dāng)我們把樹枝修剪后，這些樹仍會好好的，這些充滿著哲理的話更適用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給他們一只手，在另一個適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手。這一轉(zhuǎn)變工作不可能短時(shí)間內(nèi)完成。它需要一個長期的過程。對于我們來說，更重要的是培養(yǎng)他們健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)能力，使他們幸福健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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