高志力新疆莎車(chē)縣第三中學(xué)

新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施對(duì)策

高志力
新疆莎車(chē)縣第三中學(xué)

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，在各個(gè)階段的教學(xué)上都采取了相應(yīng)的改革措施，致力于提高整體教學(xué)水平，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)出更全方位的人才。高中已經(jīng)過(guò)了打基礎(chǔ)的階段，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，提高課堂有效性是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)。本文將通過(guò)對(duì)新課改背景下高中的物理課堂有效性展開(kāi)討論，來(lái)幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；課堂教學(xué)有效性；對(duì)策

在高中的整個(gè)教育階段中，物理的學(xué)習(xí)都是十分重要的。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，在高考選專業(yè)的時(shí)候計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)成為了大部分學(xué)生的首選，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理作為一門(mén)必修課，是對(duì)高中所學(xué)知識(shí)的深造，這就要求學(xué)生在中學(xué)階段有較為扎實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)物理學(xué)習(xí)的重要性。它并不僅限于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，更是以后的基礎(chǔ)，所以在新課改的推動(dòng)作用下，在滿足新課改高效課堂的要求下，應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，來(lái)有效的提高課堂效果。

1　新課改過(guò)程中高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1應(yīng)試教育對(duì)課堂有效性的影響

應(yīng)試教育是我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，在當(dāng)下階段也是被大多數(shù)人所接受的教育模式，雖然在應(yīng)試教育的弊端和優(yōu)點(diǎn)上，大多數(shù)人都是各執(zhí)一詞，單這并不能影響這種模式在教育上的應(yīng)用，因?yàn)樗_實(shí)有效的提高了教學(xué)水平。時(shí)代是不斷進(jìn)步與發(fā)展的，一個(gè)政策長(zhǎng)期實(shí)施、不加改善，必然會(huì)出現(xiàn)與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。應(yīng)試教育雖說(shuō)有很大的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一定的漏洞，這樣就容易被人鉆了空子。就比如說(shuō)，物理這種理科性的學(xué)科，都有了一定的答題套路。一道題，可能學(xué)生并不理解，但只要按照老師給定的答題套路去做，都可以做對(duì)或者說(shuō)取得一定的有效成績(jī)，這樣的結(jié)果并不是真正課堂效率的體現(xiàn)，反而會(huì)使真正的問(wèn)題得不到解決。

1.2教師的教育理念存在問(wèn)題

課堂的學(xué)習(xí)方法不能局限于單一的講授模式，物理學(xué)是一門(mén)需要進(jìn)行探討的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該靈活的把握課堂節(jié)奏，而不只是一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生。高中物理是一門(mén)理科性的學(xué)科，需要一定的邏輯思維，如果教師只是一味的去板書(shū)，然后讓學(xué)生去死記定理、答題套路，而不對(duì)他們加以引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不求甚解，感到很吃力，最終就可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2　提高高中物理教學(xué)課堂有效性的策略

2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也能使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快、高效的進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，教師可以通過(guò)課前備課，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在課上的時(shí)候?qū)σ恍╇y以理解的東西給學(xué)生加以引導(dǎo)，然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)們進(jìn)行討論。同時(shí)，在課堂上遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師不應(yīng)該因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而回避問(wèn)題，而是應(yīng)該和同學(xué)們共同探討，這樣才能建立起師生之間的信賴感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2提高高中物理教師專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果是會(huì)有直接的影響的。因此，加強(qiáng)高中物理教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高課堂有效性是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。例如，學(xué)校應(yīng)該定期的組織教師外出學(xué)習(xí)，去那些在物理教學(xué)效果上取得顯著成效的學(xué)習(xí)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，然后通過(guò)學(xué)校教師之間的討論，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀制定出適合本校發(fā)展的教學(xué)方案，這對(duì)課堂效率的提高是十分有用的。同時(shí)，教師也要緊跟時(shí)代發(fā)展，對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)時(shí)進(jìn)行更新，多關(guān)注那些與物理教學(xué)相關(guān)的研究和動(dòng)態(tài)，這樣的話就能夠確保開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與全面性，大大提高物理課堂的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.3將多媒體教學(xué)引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也愈來(lái)愈廣泛。比如，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，由于有一部分的內(nèi)容比較抽象，講解起來(lái)存在著一定的困難，也不利于學(xué)生的理解。這時(shí)，如果能夠利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話，教師就可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)圖像的展示，讓學(xué)生更直觀的觀察到物理現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)原理。這樣，之后再與理論相結(jié)合的話，就能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加具體、形象化的了解，從而產(chǎn)生更加深刻的記憶，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也降低了教學(xué)難度，極大提高物理課堂效率。

3　總結(jié)

對(duì)于高中物理課堂教學(xué)有效性的提高，本文通過(guò)幾個(gè)方面提出了相關(guān)的對(duì)策，存在著一定的不足之處，但教育也是在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我相信，以后會(huì)有更多的人提出更為全面、有效的措施，來(lái)不斷完善物理的教學(xué)體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的提升，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科的正確態(tài)度，從而達(dá)到更高效的物理教學(xué)效果。

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