喬瑞萍

山東省濟(jì)寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

喬瑞萍

山東省濟(jì)寧市嘉祥縣金屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，國家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重視程度越來越高，而且我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模也不斷擴(kuò)大，教育部門對(duì)于教育質(zhì)量的要求也在不斷提高。其中，小學(xué)教育是學(xué)生教育的開端，所以做好小學(xué)教育至關(guān)重要。近年來，人們也開始意識(shí)到做好小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性，越來越多的學(xué)者開始將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到小學(xué)語文教學(xué)的方向。下面，本文結(jié)合我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性作深入探討。

小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；分析與探討

引言

目前，小學(xué)語文教學(xué)改革逐漸呈現(xiàn)出長遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，而且在許多地區(qū)的小學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)改革已經(jīng)發(fā)展到了關(guān)鍵時(shí)期。而小學(xué)語文課堂則是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，所以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性對(duì)于提高教學(xué)效率、保證教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。而且只有保證課堂教學(xué)的有效性，才能夠真正保證學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、制約小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素分析

1.許多老師教育觀念比較落后

教育理念是指導(dǎo)教育行為的重要前提，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，只有制定了科學(xué)合理的教學(xué)理念，才能夠正確的領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。由于我國的語文教育長期以來都是才采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以許多語文老師都還保持著傳統(tǒng)的教育觀念；特別是地方偏遠(yuǎn)的小學(xué)，這些學(xué)校的語文教學(xué)方式更是落后，枯燥乏味的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生失去了對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還大大影響了其學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利。其次，受傳統(tǒng)思想的束縛，許多小學(xué)的語文課堂上仍然是以學(xué)生為主體，學(xué)生占據(jù)的主動(dòng)權(quán)很少，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)，長期以來，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

2.教師隊(duì)伍老師的素質(zhì)參差不齊

小學(xué)語文教學(xué)的直接目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)能力，所以教學(xué)任務(wù)較中學(xué)相比比較輕松，而且教學(xué)目標(biāo)也比中學(xué)低，所以小學(xué)招聘的語文老師的水平往往參差不齊，無論是在學(xué)歷上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，還是在教學(xué)水平上，都會(huì)存在較大的差距，這樣的差距會(huì)讓老師產(chǎn)生不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法，進(jìn)而產(chǎn)生不同的教學(xué)理念，教育理念的不一致同樣也會(huì)阻礙小學(xué)語文教學(xué)的高效性發(fā)展。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

1.不斷更新小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)理念

社會(huì)在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步，所以小學(xué)語文教學(xué)一定要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，要不斷革新教學(xué)理念，符合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)狀，如此，才能夠及時(shí)消除小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，進(jìn)而保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)有效發(fā)展。在語文教學(xué)中，老師要充分認(rèn)清小學(xué)語文課堂的特點(diǎn)，并且結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，才能夠制定出科學(xué)合理的教學(xué)方法。其次，教育工作者還應(yīng)該對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析，只有對(duì)其充分認(rèn)識(shí)，才能夠保證制定出的教學(xué)方法具有較強(qiáng)的合理性，而且還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，要保證能夠準(zhǔn)確的把握教材的整體內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。最后，在語文課堂教學(xué)中還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性的制定出提高課堂學(xué)習(xí)效率的措施，讓學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)知識(shí)。

2.要努力營造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂氛圍是影響語文課堂教學(xué)有效性的重要因素，對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，只有為語文課堂營造出積極活躍的課堂氛圍，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，如此，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以老師應(yīng)該與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的良苦用心，如此，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這比采取任何的督促手段都具有較好的效果。其次，老師還應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決每一個(gè)學(xué)生存在的問題，在關(guān)心他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活，如此老師和學(xué)生之間才能夠建立起良好的師生關(guān)系，在對(duì)于提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率具有不可替代的作用。

3.要有效發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

在新課標(biāo)中明確要求：要把課堂上的時(shí)間歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。所以在小學(xué)語文課堂上，師生之間的角色應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主角，而老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該只起到一定的輔助作用，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；在語文課堂上，老師應(yīng)該通過一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如此，才能夠保證學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。其次，老師還應(yīng)該大膽的解放學(xué)生思想，在課堂上及時(shí)的組織一些實(shí)踐活動(dòng)并且鼓勵(lì)大家積極參與，如此，才能夠更加有效的提高學(xué)生的主觀性和實(shí)踐能力，而且這種教學(xué)模式能夠使得學(xué)生能夠完全擺脫學(xué)習(xí)上存在的壓力，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角，如此，才能夠讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到全面有效的發(fā)揮，進(jìn)而保證學(xué)生能夠在語文課堂上獲得更多的知識(shí)。最后，老師在語文課堂上所起的作用也不容忽視；作為語文課堂的指引者，老師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如此，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也不斷提高其語文學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文是一科重要的基礎(chǔ)學(xué)科，所以做好小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。為此，在語文課堂上，老師應(yīng)該不斷提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而保證學(xué)生語文水平的不斷提高。

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