胡東

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中職英語教學(xué)常見問題及其解決對(duì)策

胡東

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，中職英語教學(xué)地位逐漸提升，并且對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出一定要求。但是，如今的中職英語教學(xué)中存在很多不足之處，需要教學(xué)管理人員強(qiáng)化素質(zhì)，及時(shí)提出解決措施。文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)中職英語教學(xué)常見問題及其解決對(duì)策展開分析研究，希望可以為教學(xué)工作者提供一定理論幫助，文章內(nèi)容僅供參考，如有不足之處，還望海涵。

中職英語；常見問題；解決對(duì)策

前言

英語知識(shí)的重要性不言而喻，現(xiàn)如今英語教學(xué)備受社會(huì)所關(guān)注，特別是中職英語的教學(xué)可以為學(xué)生的未來英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，因此必須對(duì)中職英語教學(xué)提高重視程度。但是在英語教學(xué)課堂中，仍然存在著一些問題，比如說學(xué)生缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，英語教學(xué)過于枯燥等等。因此，需要中職英語教師充分重視問題，開展具體可行的解決措施，以此提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

一、職業(yè)教育英語教學(xué)的必要性

中職英語教學(xué)的必要性，具體表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：第一、隨著我國新課程改革的不斷落實(shí)，對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)校的英語教學(xué)，提出了全新的要求，在中職教育英語教學(xué)大綱中，明確指出中職英語教學(xué)的目的，也就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生可以掌握更加扎實(shí)牢固的英語知識(shí)，可以對(duì)英語句子和文章做到基本了解，明確各個(gè)語句的含義；更加重要的是，要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，可以在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立英語閱讀，并且可以在日常交流中，運(yùn)用英語將心中想法熟練表達(dá)出來。第二、作為一門語言學(xué)科，英語現(xiàn)階段備受國民所重視，特別是英語屬于國際通用語言，隨著我國加入世貿(mào)組織之后，全球范圍內(nèi)的文化交流、業(yè)務(wù)往來更加的頻繁，可以說英語在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、以及國家發(fā)展過程中均產(chǎn)生了至關(guān)重要的意義。在如今的社會(huì)企業(yè)中，很多用人單位都是將英語作為人才質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此可以更加凸顯出，中職英語教學(xué)的重要性。

二、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題

2.1 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

在如今的中等職業(yè)學(xué)校中，很多學(xué)生英語基礎(chǔ)非常薄弱，單詞閱讀也比較困難，更不用說對(duì)英語語法的理解和掌握。還有一部分學(xué)生，英語基礎(chǔ)掌握情況一般，可以讀懂一些簡單的英語文章，并且能夠聽懂簡單的聽力內(nèi)容。只有非常少的學(xué)生，具有良好的英語基礎(chǔ)，詞匯量相對(duì)豐富一些，可以進(jìn)行簡單的日常交流?？紤]到學(xué)生總體英語基礎(chǔ)掌握情況不夠良好，同時(shí)英語學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性和困難性，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語具有一定抵觸情緒，常會(huì)出現(xiàn)曠課、課堂學(xué)習(xí)不集中、不喜歡朗讀單詞和課文、以及抄襲作業(yè)等情況。很多中職學(xué)校的學(xué)生，在最開始的英語學(xué)習(xí)階段，英語音標(biāo)知識(shí)掌握不夠良好，對(duì)英語讀音規(guī)則不夠理解，導(dǎo)致經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生依舊無法正確讀出英語單詞。對(duì)于英語教師的領(lǐng)讀，學(xué)生也只是機(jī)械的跟讀，根本無法取得理想的學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)生由于害怕學(xué)習(xí)英語，將英語學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，特別是一些來自農(nóng)村的學(xué)生，由于條件有限，沒有接觸過純正的英語，導(dǎo)致英語發(fā)音具有家鄉(xiāng)音。此類學(xué)生不敢在課堂發(fā)言，害怕被其他同學(xué)嘲笑，長期以往，會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)形成厭惡的心理，從而失去英語學(xué)習(xí)信心。

2.2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣

很多中職學(xué)校中，在英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅將英語作為一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有意識(shí)到英語對(duì)于自身發(fā)展的重要性，沒有將英語作為交流工具對(duì)待。此外，在學(xué)生最開始學(xué)習(xí)英語階段，就要求背誦英語單詞和語句，學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法。盡管學(xué)生能夠掌握一些的詞匯量，但是并沒有足夠的機(jī)會(huì)，在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。所以，一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些質(zhì)疑。英語學(xué)習(xí)到底是應(yīng)付考試，還是為了交流。在中職學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，而教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣，從而放棄英語學(xué)習(xí)。

2.3 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力

考慮到中等職業(yè)學(xué)校教育的特殊性，同義務(wù)教育存在一定的差異性，學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加關(guān)注在專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視。很多學(xué)生依舊具有“一門技術(shù)在手，便能行走天下”的想法，并不了解用人單位在英語方面的需求。長期以往，失去英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.4 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)方法單一學(xué)習(xí)氣氛不濃

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)，依舊是采取黑板和粉筆的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教師依舊起到課堂主體作用，學(xué)生被動(dòng)的獲取知識(shí)。教學(xué)方式，普遍是講解、分析、翻譯以及領(lǐng)讀的方式，學(xué)生只是機(jī)械的聽講和跟讀，并沒有足夠的思考時(shí)間和分析時(shí)間，無法對(duì)英語知識(shí)做到充分消化。同時(shí)考慮到學(xué)生英語知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力有限的因素，很多學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，只是獲取文憑，課堂學(xué)習(xí)缺乏有效交流。

2.5 中等職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制不健全使英語缺乏分量

在中等職業(yè)教學(xué)中，學(xué)校教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。所以，學(xué)校管理者更加注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，掌握一項(xiàng)技能，從而保證學(xué)生畢業(yè)后可以找到一份工作。在教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制方面，關(guān)于專業(yè)課程的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，還是比較完善，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的評(píng)價(jià)，均是取決于學(xué)生能否獲取專業(yè)等級(jí)證書。但是關(guān)于英語教學(xué)評(píng)價(jià)，卻沒有構(gòu)建完整的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，并且也缺乏外部評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)比較寬泛，缺乏強(qiáng)有力管制措施。

三、中等職業(yè)教育英語教學(xué)改革的途徑和對(duì)策

3.1 了解學(xué)生英語水平，適時(shí)采用分層次教學(xué)

在中職英語教學(xué)初期階段，教師需要對(duì)全體學(xué)生做到充分了解，明確學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)生能力，從而保證英語教學(xué)，更加具有針對(duì)性和可行性。在課堂教學(xué)中，可以采取分層次的教學(xué)方式，保證所有層次的學(xué)生，均能夠?qū)W到知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，教師需要多進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到人性化的溫暖，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我國教育，長期以來都是將英語作為一門語言課程，英語學(xué)習(xí)，通常都是在課堂上進(jìn)行，在課堂下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語。在學(xué)生熟悉的生活中，學(xué)生沒有真實(shí)的語言環(huán)境中，長期以往導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒有意義。所以，在如今的中職英語教學(xué)中，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，將課堂還給學(xué)生，提升學(xué)生的課堂主體地位，教師需要成為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，不能盲目的成為講解者。此外，教師還需要努力為學(xué)生營造出寬松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，注重引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建更多的英語鍛煉機(jī)會(huì)。英語教師還需要豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，比如說多媒體教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源等等，從而豐富學(xué)生的英語知識(shí)，拓展學(xué)生視野，在課堂上多講解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生注意力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。當(dāng)今時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)高速發(fā)展，在學(xué)校教育中發(fā)揮重大作用。通過國外網(wǎng)站的瀏覽，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)純正語言的理解，同時(shí)對(duì)國外風(fēng)土人情做到基本了解。在課堂教學(xué)中，教師還可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些英文短片，或者教學(xué)生唱英文歌曲，努力為學(xué)生營造出英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，更加的放松身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)能力。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力

對(duì)于自身未來規(guī)劃，中職學(xué)校的學(xué)生缺乏有效預(yù)測(cè)，認(rèn)為以后的工作與英語并沒有直接聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不夠?qū)Ｗ?，甚至出現(xiàn)放棄的情況。學(xué)生有所不知，在如今的社會(huì)中，英語可以說無處不在，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天具有重要作用。在我們的生活和工作中，如果學(xué)生不具有一些英語知識(shí)，可能會(huì)讀不懂一些設(shè)備說明，或者無法了解化妝品的功效等等；更不用說閱讀英語郵件，與國外客戶電話聯(lián)系了。如果學(xué)生不具有扎實(shí)的英語知識(shí)，無法符合時(shí)代發(fā)展的潮流，也無法滿足企業(yè)對(duì)員工的多元化要求。所以，學(xué)生必須對(duì)英語提高重視程度，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而努力掌握英語知識(shí)。

3.4 營造師生平等和諧的情感氛圍

在中職英語課堂教學(xué)中，能否構(gòu)建良好的師生關(guān)系，將會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量造成直接影響。因此，英語教師需要構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，注重情感氛圍的營造，同時(shí)教師需要保持積極的教學(xué)態(tài)度，多多給與學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，從而幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)焦慮心態(tài)，提升英語學(xué)習(xí)自信心。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極在課堂上發(fā)言，敢于運(yùn)用英語說出自己的想法，學(xué)生不能因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)、或者受到嘲笑而不敢回答。只有長期堅(jiān)持運(yùn)用英語練習(xí)，才能夠不斷提升英語能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.5 充分挖掘英語教學(xué)資源完善英語學(xué)科教學(xué)評(píng)估體系

現(xiàn)如今，中職院校除了需要優(yōu)化和調(diào)整英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確保英語課時(shí)合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還需要學(xué)校加大對(duì)英語教學(xué)資金的投入，完善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，在全校范圍內(nèi)全面實(shí)施多媒體教學(xué)方式，通過電子課件的制作，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。還可以在學(xué)校網(wǎng)站上，上傳一些英語學(xué)習(xí)資料，以及教學(xué)PPT內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)線上和線下的一體化學(xué)習(xí)模式。此外，在中職學(xué)校英語教學(xué)中，還需要不斷完善英語教學(xué)評(píng)估體系，將考核內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生的應(yīng)用能力，并非是單純考察學(xué)生的英語理論知識(shí)，而是更加關(guān)注教學(xué)結(jié)果以及教學(xué)過程，中職學(xué)?？梢詫?shí)施英語筆試和口語測(cè)試的相結(jié)合方式，可以使教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。當(dāng)然，在中職英語實(shí)踐教學(xué)中，還需要對(duì)教學(xué)評(píng)估體系進(jìn)一步完善和豐富。

總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響，并且有利于學(xué)生增長見識(shí)，獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以，在中職英語教學(xué)中，教師務(wù)必及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，使學(xué)生道德情感和審美情趣得到有效培養(yǎng)。

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