黎嵐

摘 要：在英語教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生英語口語實踐活動具有重要意義。教師要正確指導(dǎo)，為學(xué)生提供口語訓(xùn)練的方法；要把握語言實踐機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動的機(jī)會。多方面、全方位開展語言實踐活動，提高學(xué)生的綜合運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語訓(xùn)練；實踐活動；方法；機(jī)會

中圖分類號：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0037-01

英語教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生自主性、探究性、合作性實踐活動，把握語言實踐機(jī)會——配合其他學(xué)科綜合實踐、配合校內(nèi)外課外活動等，多方面、全方位開展語言實踐活動，發(fā)展學(xué)生的口語水平，提高學(xué)生的綜合運用英語的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生運用多樣化的學(xué)習(xí)方式，隨時把握開展活動的機(jī)會，合理開展語言實踐活動，要做到聽說領(lǐng)先、讀寫跟上。如何指導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動，使實踐活動落到實處，提高綜合運用英語的能力，值得英語教師不斷探討、深入研究。

一、正確指導(dǎo)，為學(xué)生提供口語訓(xùn)練的方法

（1）指導(dǎo)自主性活動。其一，課堂教學(xué)中的實踐活動。課堂是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計語言實踐活動，如free talk、pair work、group work等，根據(jù)教材內(nèi)容，如Comic strip中的卡通對話，讓學(xué)生表演；將reading，改編成對話，或者設(shè)計為課文復(fù)述、閱讀課文的改寫；對于Speak up要求學(xué)生創(chuàng)編對話，對于綜合技能的聽的訓(xùn)練，教師也可以設(shè)計一定的問題，組織學(xué)生自由問和答；根據(jù)社會熱點問題，如環(huán)保問題、污染問題、霧霾問題、安全問題、交通問題、人口問題等設(shè)計對話，或者設(shè)計語言實踐活動；針對生活中的上網(wǎng)問題、交友問題等設(shè)計教學(xué)活動。如學(xué)習(xí)The story of Xi Wang時，讓學(xué)生敘述小動物的生長歷程，說一說野生動物所面臨的危險，以及所應(yīng)采取的措施等。學(xué)習(xí)What a brave youngman的閱讀文章時，設(shè)計一個“采訪”活動，談?wù)劇坝⑿劬热恕钡那楣?jié)和故事；學(xué)習(xí)Pets時，讓學(xué)生說說自己喜愛的寵物。學(xué)習(xí)School life時，讓學(xué)生說一說自己的學(xué)校，談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校。這些活動，既發(fā)展學(xué)生的口語能力，又增加語言的實踐數(shù)量。其二，課外實踐活動。課外活動是課堂教學(xué)的延伸，課外實踐活動的開展應(yīng)做到以下三個方面。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外活動的項目、內(nèi)容和時宜。如對于Changes in hometown的調(diào)查報告，可以讓學(xué)生自主選擇調(diào)查的對象，設(shè)計“采訪”的問題，選擇“采訪”的時間和地點等，以及整合所獲得的信息，完成課題報告。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主、自由地參加實踐活動，不受時間、地點、情境等的拘束，使學(xué)生自主地進(jìn)入實踐活動的主角。如讓學(xué)生寫一封推薦信，推薦自己擔(dān)任學(xué)生會主席或者班長，推薦某人擔(dān)當(dāng)某個活動的主持人。組織學(xué)生舉辦一個English Evening、birthday party，讓學(xué)生do a DIY，并說一說DIY的經(jīng)歷和感受。如讓學(xué)生做一次水果沙拉，說一說制作的過程，組織學(xué)生make a poster等，都是學(xué)生喜歡的實踐活動，既鞏固語言知識、發(fā)展語言技能，又提高學(xué)生的實踐能力。

（2）指導(dǎo)合作性實踐活動。除了探究活動，自主活動外，合作性的實踐活動的開展，也是不容忽視的問題。合作是新課改的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。因此，在開展合作性的實踐活動時，教師應(yīng)通過探究性的實踐活動，注重合作意向和層次的交融。如讓學(xué)生制作一份海報，讓會畫畫的學(xué)生畫插圖，讓書面表達(dá)較好的制作文字稿件，讓略知編輯方面知識的學(xué)生設(shè)計版面，當(dāng)主編，讓認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生當(dāng)核對員，讓閱讀面廣的學(xué)生當(dāng)資料員……如此，不同興趣愛好的學(xué)生都有不同的任務(wù)和事情可做，人人為活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策、為任務(wù)的完成出一份力。再如學(xué)生a charity show后，組織學(xué)生舉辦一次慈善義演，讓不同特長的學(xué)生分別擔(dān)任主持人、策劃等職責(zé)，使義演順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)DIY時，完成小組合作的一次DIY制作，如制作一張賀卡，讓學(xué)生分別從材料的準(zhǔn)備、畫圖設(shè)計、填圖填色、祝賀詞的設(shè)計和書寫等做準(zhǔn)備，培養(yǎng)其合作意識，提高合作能力。

二、把握語言實踐機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動的機(jī)會

（1）注重學(xué)科的滲透。英語作為一門語言，不是獨立的一門語言學(xué)科，與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系和交融相通的鏈接點。教師應(yīng)善于捕捉這個契機(jī)，實現(xiàn)英語與其他學(xué)科的滲透和融合。如對八下unit3 Welcome to the unit的學(xué)習(xí)時，在信息技術(shù)課堂上，讓學(xué)生走進(jìn)微機(jī)室，和信息技術(shù)一起，組織學(xué)生討論電腦的用途，并演示這個功能。如學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”的功能時，讓信息技術(shù)老師演示寫郵件、發(fā)郵件、收取郵件的全過程，避免學(xué)科孤立教學(xué)，避免英語課堂重知識傳授、輕實踐活動的弊端。課后，再讓學(xué)生相互寫email，回email，凸顯學(xué)以致用的原則。

（2）配合課外實踐活動進(jìn)行。校內(nèi)外的課外實踐活動很多，這些活動，也是英語實踐活動最好的機(jī)會，應(yīng)及時組織學(xué)生并參與實踐活動。如舉辦學(xué)校運動會，主持人為四個人，兩個人使用漢語，兩個使用英語。安排學(xué)生當(dāng)校外小記者、學(xué)校廣播室的播音員，利用元旦匯演、植樹節(jié)外出植樹、社區(qū)服務(wù)、自編自演自導(dǎo)英語節(jié)目等，通過親力親為，提高學(xué)生合作能力和實踐能力。

三、結(jié)束語

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“用中學(xué)”“學(xué)中用”，突出交際和實踐性的原則。在學(xué)生實踐運用時，教師應(yīng)注重方法的指導(dǎo)、學(xué)法的引導(dǎo)、活動的設(shè)計等，使學(xué)生的語言實踐活動順利進(jìn)行，有效推進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變“灌輸式”教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主性、探究性、合作性實踐活動，把握語言實踐機(jī)會——配合其他學(xué)科綜合實踐、配合校內(nèi)外課外活動等，多方面、全方位地開展語言實踐活動，提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

參考文獻(xiàn)：

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