劉君紅

摘 要：運用多媒體技術輔助教學，可以資源共享，師生互動，實現(xiàn)終身體育的教學理念；可以結合動畫，創(chuàng)設教學環(huán)境；能進行直觀教學，建立動作概念。這樣，使教學內容更直觀，更完整，從而極大提高學生的學習興趣和教學效果。

關鍵詞：信息技術；體育教學；課程整合；直觀

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0026-01

多媒體以生動的圖像、聲音、文字、動畫、視頻等代替課堂上教師抽象的講解示范，豐富課堂教學方法與手段，促進教育現(xiàn)代化。多媒體輔助教學，直觀體現(xiàn)動作步驟，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生解決重難點，提高學習效率。

一、資源共享，師生互動，實現(xiàn)終身體育的教學理念

信息技術不斷發(fā)展，讓教學資源實現(xiàn)共享，學生和教師可以通過瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻、微課教學和在線討論等形式進行學習。在傳統(tǒng)的教學中，大多數(shù)學生是通過教師在課堂中的講解進行體育鍛煉，由于課后學生沒有科學的指導，往往會影響學生鍛煉的積極性，讓課后鍛煉無法落實。而網(wǎng)絡教學為學生提供必要的信息環(huán)境，使每個學生都可以在網(wǎng)絡上或公共平臺上找到自己所需要的學習信息和相關資料。

二、結合動畫，創(chuàng)設教學環(huán)境

在體育教學中，運用信息技術的表現(xiàn)功能，能豐富教學內容，讓整個課堂充滿活力。能創(chuàng)設良好的學習氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生體會學習和運動的樂趣。學生集中注意的時間往往較短，特別是在講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來也比較模糊，精神也不集中。多媒體教學動畫結合的特性，使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識，這樣對學生非常具有吸引力，容易產(chǎn)生興趣，練習會更加努力，學習的效果也得到提高。中學體育教學中，快速跑單元很容易讓學生產(chǎn)生枯燥的感覺，在學習快速起動時，體育教師可以運用多媒體技術，播放一些奧運比賽的場景，讓學生感受到起跑的緊張氛圍，知道對于運動員來說，起跑的快速起動是非常重要的，建立認真對待的態(tài)度。同時，教師在訓練學生快速反應時，也可以利用多媒體播放一些快慢節(jié)奏明顯的歌曲，在快節(jié)奏的時候快速跑動，慢節(jié)奏時原地踏步，通過這樣的方法，為學生營造愉快的學習氛圍。

三、直觀教學，建立動作概念

體育教學中，運用信息技術可以將教學內容由復雜變簡單，可以使教學難點更直觀，讓學生對運動技術形成的過程看得更清楚。能夠為學生展示直觀的素材，聚集各種聲音、影像、照片等綜合性的資料，是多媒體電腦教學最大的優(yōu)點，這是傳統(tǒng)說教教學模式不能相比的。例如，給學生講解前滾翻的技術動作時，傳統(tǒng)的教學是：首先，教師在課上要做完一整套的動作進行示范表演。其次，再進行動作的分析、講解。講課的每一個環(huán)節(jié)都十分抽象，不能達到直觀的效果，學生注意力就不會集中，學習起來會非常困難，興趣不濃。在課堂上運用多媒體教學，借助教學軟件可以將全套技術動作利用影像視頻展示，將教師的示范動作進行圖像分解，并對每一個動作進行詳細講解。還可以根據(jù)課堂需要將畫面不斷重復播放，也可以播放一些影視資料，更能增加學生的學習興趣，讓學生能直觀地進行學習。學生通過對動作要領的理解、講練結合，更快掌握技術動作。同時，可以將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的錄像剪接到教學軟件中，在上課過程適當插入給學生看，能夠調動學生學習的積極性，從而激發(fā)學生的潛能，會起到事半功倍的教學效果。在教學中，容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法，也可以運用畫面展現(xiàn)，學生通過認真觀看畫面，動腦思考，就會進行改正。教師還可以利用畫面仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源。

四、多媒體應用體育課堂過程中存在的問題

一是課堂教學。在教學實踐中，雖然信息技術為體育課堂教學帶來了新的教學模式和教學方法，有助于實現(xiàn)新的教學理論，但是這些改革不會自然發(fā)生，需要在實踐中不斷摸索和創(chuàng)新。目前信息技術應用體育教學時，有些教師過于偏重理論的應用，沒有與實踐教學更好鏈接，使整個課堂以課件為中心，忽視了師生之間的互動與交流，影響教學效果。二是體育品平臺建設。學校應開發(fā)適合體育教學的應用平臺，應加大體育教學的物力、財力和人力投入，還要加強體育教師在多媒體方面的培訓，把多媒體培訓作為體育教師每年必須進行的繼續(xù)教育內容，不斷提升體育教師運用現(xiàn)代化教學手段的能力。同時，要全力打造體育教學數(shù)字化信息平臺，建立開放式的輔助教學、互相學習、自學和教學資源共享的平臺。讓師生都能從平臺中汲取各自所需的體育資源，為教師與學生、學生與學生之間提供一個互相交流的環(huán)境。三是學生發(fā)展。新的課程改革中指出，要培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生自主探究，在實踐中學習，促進學生在教師的引導下主動積極地學習。

五、結束語

盡管運用信息技術豐富了學生的學習方式，使每個學生都能得到充分的發(fā)展，但在自主學習和課外活動中，學生能直接應用信息技術的機會比較少，方法比較單一，信息技術在提高學習效果方面還沒發(fā)揮應有的作用。因此，教師應該更新教育觀念，繼續(xù)研究多媒體在體育教學中的靈活應用，提高學生的學習興趣，增強學生的素質。

參考文獻：

[1]李國政，劉琦.體育教學中現(xiàn)代多媒體技術的運用[J].北京農學院學報，2007（S1）.

[2]龔海燕.多媒體技術對體育教學過程的影響[J].武漢體育學院學報，2001（02） .