孔玲

【摘 要】中等職業(yè)學校要健康、快速發(fā)展，要求我們不斷加強和創(chuàng)新職校校園文化建設，走特色化和企業(yè)化道路。本文主要是通過對校園文化定義的闡釋而總結了校園文化建設中存在的一些問題和解決方法。

【關鍵詞】校園文化；人文景觀；企業(yè)文化；教育目標

做有關于職業(yè)學校校園文化的一份調查顯示，特有的校園文化是其區(qū)別于其他學校的一個重要標志。某些校園景觀可以復制，但是所承載的文化具有不可復制性。如，北京大學的“未名湖”由“未名”而名天下，是北大校園靈氣的貼切寫照，是北大的一個象征；武漢大學的六一亭和櫻頂學生活動中心等遺跡記錄下了革命歷史，展現(xiàn)出校園的革命文化景觀；清華大學位于禮堂前大草坪南端的古典計時器——日晷，下部底座鐫刻著1920級的名言“行勝于言”的中文及其拉丁文譯文，“行勝于言”從此成為清華的校風。中等職業(yè)學校要健康、快速發(fā)展，要求我們不斷加強和創(chuàng)新職校校園文化建設，走特色化和企業(yè)化道路。

一、我校的校園文化建設存在的問題

自上世紀九十年代末，中等職業(yè)學校進入轉型時期，辦學一度面臨諸多困難，校園文化建設滯后，不能適應時代發(fā)展對職業(yè)教育的要求；突出表現(xiàn)為以下幾點：

（一）投入的人力、物力、財力不足

學校領導和教職員工的時間、精力、財力投入嚴重不足。校園文化建設只有在共同參與下，才能得以有效發(fā)展?？墒钱斍皩W校在招生、資金等問題上耗費精力過多，對校園文化建設缺少時間顧及，校園建設資金更是匱乏。再者，在我校的校園文化建設中沒有設置專門的機構和人力，學校校團委也只是傾向于考勤、校園清潔等問題。學校教師除了承擔各自的教學工作外，對參與學校校園文化建設缺乏熱情和動力。

（二）精神文化缺乏職業(yè)教育特色

職業(yè)學校校風、學風、教風應該具體化、人格化。如今進入我校就讀的學生大多是沒有考上高中的學生。這些學生整體素質偏低，學習積極性沒有養(yǎng)成，在學習上做不到有效的自我約束，這就要求我們必須調整好學生的心態(tài)，以培養(yǎng)出特色鮮明、時代特征強的人才為目的，為企業(yè)、商業(yè)等輸送和打造素質人才。

（三）校園文化建設沒有和職業(yè)教育的宗旨相統(tǒng)一

我校的校園文化建設應結合職校自身特點，樹立以就業(yè)為導向，德育為鋪墊，形成主導力量?？蓪嶋H建設中缺乏謀生創(chuàng)業(yè)引導。我校的校園文化除少數(shù)與專業(yè)掛鉤的活動外，很少涉及“如何謀生”、“如何參與社會競爭”、“如何創(chuàng)業(yè)”等內(nèi)容。

（四）校園文化建設方法少

在我校校園文化活動形式歸類：課堂教學；第二課堂；宣傳教育；社會實踐；組織管理；后勤服務。活動形式雖多，可開展卻缺少靈活的方法，常常把校園文化建設理解為校內(nèi)文化活動，雖搞得風風火火，可在社會實踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕”的問題，專業(yè)學生外出進行社會義務服務少，深入到企業(yè)中更少。

（五）缺少相應的校園人文環(huán)境建設

與一些重點大學相比職業(yè)中等教育學校人文環(huán)境的建設相對滯后。學校只注重學生的行為規(guī)范、學校的校紀校規(guī)、教學教研質量的管理，忽視學生自我發(fā)展的需要，脫離了育人為本的要求。人文環(huán)境建設更是沒有擺上工作日程，只簡單的統(tǒng)一校服就可以了，校際文化交流更是少之又少，校園文化的自我封閉，必然影響校園文化建設。

二、解決方法

（一）培育具有時代特征和職業(yè)特色的校園精神

1.堅持以人為本，建立健全各種制度，對學生嚴格管理。在上課、宿舍、食堂、實驗、實訓、技能操作等方面切實可行的制度，并堅持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學生良好的紀律觀念。

2.建立綜合素質測評體系，對學生思想行為表現(xiàn)，技能操作水平，實驗實訓活動進行細化、測評，使學生的綜合素質得以量化。

（二）豐富和創(chuàng)新校園文化活動，提高學生的人文素質

1.經(jīng)常開展各種技能比賽，支持學生參加各種全國、省市舉辦的各種技能比賽，對在比賽中獲獎的學生及指導老師給予重獎，從而激發(fā)學生的動手能力和對本專業(yè)的熱愛，提高學生的動手操作的意識和能力，營造濃厚的技能操作氛圍。

2.定期不定期的安排各類學術講座，邀請企業(yè)的技能高手現(xiàn)場表演，開展一些高水平的人文學術講座、論壇和報告會，開闊學生的知識面。

3.大力推進社團建設，把社團建設作為校園文化建設的著力點，給予人員，精力和經(jīng)費，激發(fā)學生參加社團的熱情和積極性

（三）以就業(yè)為導向，注重先進企業(yè)文化的引入與整合

1.注重學習、研究和廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓企業(yè)文化滲透到學生的日常學習生活和校園文化活動中，讓學生能有效的吸納各優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀。

2.加強師資隊伍建設，造就“雙師型”、“能師型”老師隊伍，為校園文化活動帶來企業(yè)的文化新風。

（四）依托新媒體平臺，正確引導學生

校園網(wǎng)絡、手機網(wǎng)絡已深入每位學生，抓住網(wǎng)絡宣傳陣地，做好網(wǎng)絡輿論引導工作是高校的重要職能所在。逐步建立部、學科、學生三級網(wǎng)絡宣傳管理系統(tǒng)，依托手機飛信、微信、QQ的平臺，時刻關注學生思想動向，把控關鍵節(jié)點，確保網(wǎng)絡走向的合法性、正面性。

（五）重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設。

從校長到教職員工、學生等諸群體進行責任分工，以期形成環(huán)境教育合力，注重對學生進行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學校，增強師生的環(huán)境意識，學校在校園綠化、美化上應該舍得投入，在經(jīng)費緊張的情況下也可以自籌資金，對校園一些景點重新設計、改造。

校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代的高素質人才的內(nèi)在需要，真心的希望我們學校能在全體老師和學生的努力下，建設出屬于自己的校園文化。

參考文獻：

[1]彭瑞娟.淺談校園文化建設[J].山東電大學報.2003（02）.

[2]陳利，王鐵軍.對先進文化視角下高校校園文化建設的探討[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報.2003（01）.