李海燕

古典音樂是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)久盛不衰的經(jīng)典名作，它是人類音樂的精髓，但古典音樂的年代背景及內(nèi)容大多遠(yuǎn)離學(xué)生的生活背景，欣賞它也要求人們必須具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂知識(shí)，所以中學(xué)生往往對(duì)古典音樂的學(xué)習(xí)“敬而遠(yuǎn)之”。流行音樂也稱通俗音樂，一切正如它的名字通俗易懂。也正因?yàn)樗鼉?nèi)容淺俗，旋律簡單，易于理解，且具有娛樂性功能，因而人們極易產(chǎn)生極大的共鳴，感覺離自己很近，似乎就在表達(dá)自己的情感，訴說自己的心聲，因此成為大眾生活中最重要的音樂內(nèi)容，也同樣成為中學(xué)生最喜歡的音樂內(nèi)容。

一、比較法

在欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》一課時(shí)，先讓學(xué)生了解貝多芬生平，學(xué)生被其坎坷的命運(yùn)及其“要扼住命運(yùn)的咽喉”的超人意志所感動(dòng)，在欣賞《命運(yùn)交響曲》時(shí)都很投入，并在音樂的特殊節(jié)奏及旋律中感受到貝多芬同命運(yùn)抗?fàn)幍牧α?。在學(xué)生談完欣賞感受后，我又讓同學(xué)們欣賞流行歌曲《貝多芬的悲傷》，通過對(duì)比欣賞，同學(xué)們都體會(huì)到《命運(yùn)交響曲》能更貼切、更深刻地表現(xiàn)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢昧餍幸魳穪肀憩F(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及古典音樂耐人尋味。

比較學(xué)習(xí)法還可以用“舊瓶裝新酒”的音樂來進(jìn)行比較。S·H·E的歌曲《不想長大》與莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章，《波斯貓》與凱爾巴特的《波斯市場》中的樂句，《一千零一個(gè)愿望》和巴赫的《小步舞曲》，周杰倫的《夜曲》與肖邦的《夜曲》等。通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生更深刻體會(huì)到古典音樂的重要性及其深邃的藝術(shù)魅力，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣。他們明白流行音樂的創(chuàng)造者離不開古典音樂的基礎(chǔ)，流行音樂為何頻頻借用古典音樂作品中的旋律及和聲語言，也證明了古典音樂是更具藝術(shù)生命力的音樂體系。

二、激趣法

教師要走進(jìn)學(xué)生的音樂世界，才能真正了解學(xué)生；了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。初中生對(duì)于流行歌曲都非常熟悉，當(dāng)前哪位明星最熱，哪首歌最火爆，他們總比老師更快獲得這些信息。

有一次，在音樂課上，一位學(xué)生提出要欣賞《江南style》，而當(dāng)時(shí)我還不知道這首新歌。一聽歌名，以為學(xué)生說的是林俊杰的《江南》，這學(xué)生看我還不知《江南style》，馬上說：“老師，你out了！”下課后，我虛心問了那位說我out的同學(xué)，這才知道最近全球最流行的歌曲是韓國鳥叔的《江南style》。了解之后，我馬上上網(wǎng)欣賞了《江南style》。這首歌曲有著強(qiáng)勁的迪斯科混搭嘻哈的曲風(fēng)，從鳥叔的形象到歌曲MV中出現(xiàn)的伴舞造型及情景，都是極度搞笑的，但是，其中一些創(chuàng)意為了取得強(qiáng)烈搞笑的效果，而不顧美感，非常之低俗。然而，作為初中生，他們只管哪個(gè)流行就聽哪個(gè)，特別是這樣動(dòng)感而搞笑的作品，非常符合他們的年齡性格特征，對(duì)他們的吸引力很多。我決定把這首歌曲搬上課堂，影響力越大的作品越要客觀地對(duì)待，先投其所好走進(jìn)學(xué)生的音樂世界，再引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞作品，這是非常有必要的。于是，我在課室上播放了《江南style》，帶動(dòng)學(xué)生跟著動(dòng)感的節(jié)奏跳起了騎馬舞，學(xué)生紛紛笑得合不攏嘴。之后，我創(chuàng)設(shè)問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法。你喜歡這個(gè)作品嗎？為什么？你覺得歌曲中那些創(chuàng)意是新穎而有美感的，你認(rèn)為歌曲中哪些創(chuàng)意是低俗而沒有美感的？你認(rèn)為這首歌曲能流行多久？能成為經(jīng)典老歌嗎？通過學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，最后很多學(xué)生都說出了作品雖然動(dòng)感、搞笑、有趣，但是不少地方太低俗了，甚至一些舞蹈動(dòng)作是對(duì)男性的侮辱。最后，我又加以總結(jié)，流行音樂也稱商品音樂，它的目的是取得利益，一些作品為了讓其“火爆”而“掙錢”，不顧藝術(shù)美感而過于低俗，這樣的作品也只能流行一時(shí)，因?yàn)樗荒茏屓藗兌唷靶Α睅妆椋劜簧嫌眯娜ァ靶蕾p”。

投其所好法上，如紅極一時(shí)的《忐忑》、《傷不起》、《新貴妃醉酒》、《千方百計(jì)》、《我的好兄弟》等歌曲，我有的放矢地在課堂上讓同學(xué)們欣賞、討論，再給予畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾舞b賞流行歌曲，如何選擇優(yōu)秀的流行歌曲去欣賞，而不是盲目崇拜，盲目追星。

三、結(jié)合法

古典音樂與流行音樂各有多方面不同的特點(diǎn)，兩者能融合在一起嗎？將兩者結(jié)合在一起會(huì)矛盾嗎？讓我們來看看下面的例子：2008北京奧運(yùn)開幕式上，美國女高音歌手莎拉·布萊曼和中國通俗唱法歌手劉歡合唱了主題歌《我和你》，讓人民感受到美聲唱法與通俗唱法相結(jié)合的和諧與美感。2009年央視春晚上，中國民歌后宋祖英和流行小天皇周杰倫合作演唱了《本草綱目》，讓全國觀眾眼前一亮。2009年鳥巢夏季音樂節(jié)上，世界三大男高音之一的多明戈、中國民歌后宋祖英和流行小天皇周杰倫合作了世界名曲《友誼天長地久》，讓人們感受到音樂不分國界、不分唱法的融合。在2012年央視春晚上獲肖邦鋼琴金獎(jiǎng)的李云迪與流行樂派明星王力宏合作演出了聶耳創(chuàng)作《金蛇狂舞》及流行歌曲《龍的傳人》。這些古典與流行相結(jié)合的作品給人們留下了深刻的印象及好評(píng)，它拉近了人們與古典音樂的距離，讓更多的人產(chǎn)生共鳴與震撼。

根據(jù)教材內(nèi)容，引入適合的流行音樂來豐富教學(xué)內(nèi)容及鞏固教學(xué)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)友情系列《友誼地久天長》一課時(shí)，增加了周華健《朋友》和小沈陽的《我的好兄弟》；學(xué)習(xí)親情系列《媽媽的吻》一課時(shí)，增加了筷子兄弟的《父親》；學(xué)習(xí)民族管弦樂，欣賞民族音樂《茉莉花》之后，又讓學(xué)生欣賞周杰倫中國風(fēng)歌曲《菊花臺(tái)》和《千里之外》，聽辨流行歌曲中運(yùn)用了哪些民族樂器作為伴奏樂器；學(xué)習(xí)貝多芬《歡樂頌》一課，增加了2008奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》和流行歌曲《讓世界充滿愛》；學(xué)習(xí)俄羅斯民歌《田野靜悄悄》及小調(diào)式知識(shí)后，讓學(xué)生聽辨流行歌曲中哪首屬于小調(diào)式，進(jìn)一步鞏固小調(diào)式風(fēng)格的感受。

古典是經(jīng)典，古典音樂是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)留下來的藝術(shù)精髓。流行是潮流，流行音樂是不同的每個(gè)年代的社會(huì)大眾音樂的縮影。學(xué)生作為社會(huì)中最年輕最活躍的群體，他們的年齡性格特征決定了他們對(duì)流行音樂具有強(qiáng)烈興趣。我們不能忽視這種興趣，或是想方設(shè)法抹殺這種興趣，我們必須正視他們對(duì)流行音樂的興趣，并借助這種興趣來激發(fā)他們學(xué)習(xí)古典音樂的熱情。

初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要以興趣愛好為動(dòng)力，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。在初中音樂課教學(xué)上，要有選擇性地將流行音樂引入課堂，讓古典音樂與流行音樂相結(jié)合，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。從古典音樂與流行音樂的融合，拉近學(xué)生與古典音樂的距離感，從俗到雅，從學(xué)生熟悉的流行音樂引入到古典音樂中，激發(fā)學(xué)生真正地?zé)釔酃诺湟魳?，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生鑒賞流行音樂，有選擇性地欣賞及學(xué)習(xí)優(yōu)秀的流行音樂。而教師要選擇什么樣的流行音樂進(jìn)入課堂，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這要求教師必須在課外利用大量時(shí)間去精心備課，研究教材中的古典音樂，也要研究社會(huì)中具有影響力的流行音樂，隨著時(shí)代的步伐不斷更新音樂訊息。教師只有走進(jìn)學(xué)生的音樂世界中，才能更好的把學(xué)生帶進(jìn)課本的音樂世界中。當(dāng)然，在內(nèi)容安排上不能本末倒置，要把握好度與比重，把握好分寸，努力做到“錦上添花”或“畫龍點(diǎn)睛”，使音樂課堂在愉悅、和諧的氣氛中有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生音樂素質(zhì)全面提高。

四、結(jié)語

社會(huì)在不停的變化，音樂自身也不停地隨著社會(huì)的變遷而不斷演變。在世界樂壇風(fēng)行古典流行跨界互相交融的今天，如果音樂老師依然觀念陳舊，認(rèn)為古典音樂才是高雅的藝術(shù)，而流行音樂就是低俗音樂，堅(jiān)決緊“堵”其進(jìn)入課堂，是不行的。我們應(yīng)該變“堵”為“疏”，借助學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的熱情，利用學(xué)生對(duì)流行音樂的熟悉，幫助學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)和理解。在古今中外音樂史的長河中，俗者可以變雅，雅者可以轉(zhuǎn)俗，是一種常見的互動(dòng)現(xiàn)象。古典音樂與流行音樂之間，始終有著交融互補(bǔ)的關(guān)系，很多專業(yè)作曲家常會(huì)在民間音樂中汲取創(chuàng)作素材，而流行音樂不僅經(jīng)常借鑒古典音樂的和聲語言，往往還滲透著民間音樂的風(fēng)格與形式。

在初中音樂課堂上引進(jìn)流行音樂，選擇與教材相適合的作品結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更好地?cái)[正學(xué)習(xí)古典音樂的態(tài)度，也提高同學(xué)們鑒賞流行音樂的水平。

責(zé)任編輯 邱 麗