謝詩

摘 要：校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。時下大多數(shù)有關(guān)于校園文化建設(shè)的論述都是從硬件建設(shè)方面著眼，很多學(xué)校在實施校園文化建設(shè)的時候，都有意無意地只是從著重建設(shè)物化的文化環(huán)境，從提高文化硬件的水平這兩方面下功夫。要建設(shè)真正的優(yōu)秀的校園文化，必須要解決兩個深層次的問題：一是個體內(nèi)在的文化構(gòu)建；一是文化的軟環(huán)境問題。解決好這兩個問題，才能創(chuàng)造高品質(zhì)的校園文化。

關(guān)鍵詞：校園文化；軟環(huán)境；硬件；人文素質(zhì)；和諧

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0233-02

時下大多數(shù)有關(guān)于校園文化建設(shè)的論述都是從硬件建設(shè)方面著眼，很多學(xué)校在實施校園文化建設(shè)的時候，都有意無意地只是從著重建設(shè)物化的文化環(huán)境，從提高文化硬件的水平這兩方面下功夫。然而，在我國正邁向知識經(jīng)濟時代，全面建設(shè)小康社會的大背景下，傳統(tǒng)文化需要改良和轉(zhuǎn)型，文化建設(shè)也必須適應(yīng)時代發(fā)展，校園文化建設(shè)顯得尤為重要。本人認為，要建設(shè)真正的優(yōu)秀的校園文化，必須要解決兩個深層次的問題：一是個體內(nèi)在的文化構(gòu)建；一是文化的軟環(huán)境問題。那么，究竟如何解決校園文化建設(shè)這兩個深層次的問題呢？本文就這個問題，作個初步的探討。

一、確立整體的素質(zhì)教育觀念，重視師生個體內(nèi)在的文化構(gòu)建

我們知道，“文化”的意蘊本質(zhì)上是屬于人的內(nèi)在素養(yǎng)的范疇。近年來，很多學(xué)校在文化硬件建設(shè)方面投入了大量的資金，如精心設(shè)計校園，讓校園寬宏、視野開闊，綠草如茵，鮮花盛放，成為一個大花園；也布置了很多“警句”、“雕塑”、“校訓(xùn)”等等。在校園里還有文化長廊，宣傳窗、黑板報、閱報欄等。但問題是，文化硬件設(shè)施建設(shè)起來以后，如何才能真正發(fā)揮它的作用，如何才能夠使這些設(shè)施承載起優(yōu)秀文化的價值功能，提升校園里總體的文化水平，這才是最重要的，也是我們文化建設(shè)的最終目的。

那么制約校園文化建設(shè)的主要因素有那些呢？

我認為首先主要是學(xué)校內(nèi)普遍缺乏對“文化”涵義深層次的理解。文化的實質(zhì)性含義是“人化”，是人類主體通過社會實踐活動，適應(yīng)、利用、改造自然界而逐步實現(xiàn)自身價值觀念的過程?！拔幕笔侨祟愒谏鐣嵺`中，通過參與有意識的精神活動，使自己的內(nèi)心形成一種對美好精神世界的向往，使自己成為品德高尚的人的一種表現(xiàn)形式。在現(xiàn)實中，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至老師都以為：我常?？磩勇x小說看演出聽流行音樂，我知道現(xiàn)在那位歌星走紅，我是有文化的人了。事實上，這是對文化的理解簡單化了。

其次是缺乏文化欣賞的眼光和文化價值判斷能力。在改革開放和全球化發(fā)展的新形勢下，一些新的藝術(shù)表現(xiàn)形式也在我國的城鄉(xiāng)發(fā)展起來。在學(xué)校里，也可以看見一些很有藝術(shù)價值的雕塑，比如《思想者》、《維納斯》等等。可惜雕塑建起來以后，學(xué)生不但沒有欣賞到它們的藝術(shù)價值，反而對它們進行了粗俗的評論和嘲諷，這是缺乏文化欣賞能力所致。

另外，在學(xué)校里我們常常看見這樣的現(xiàn)象：自己的課室窗明幾凈，但是窗外卻是滿地垃圾。你說這樣是有文化還是沒有文化？這顯然是缺乏文化價值的判斷能力。

從以上兩點分析中，我們可以清楚的看見，文化建設(shè)的目標構(gòu)建是要以人的發(fā)展為第一前提的，也就是說，文化發(fā)展的第一要素是人的素質(zhì)的發(fā)展。因而，要建立一種“文化”環(huán)境，首先必須是從“人”的角度思考問題，必須從提高人的素質(zhì)上面下功夫。因此，本人認為，要創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化，就必須從確立素質(zhì)教育觀念，關(guān)注師生個體的文化構(gòu)建，促進師生雙方文化素質(zhì)的發(fā)展做起。

（一）促進學(xué)生個體文化素質(zhì)的提高

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，要培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，就必須實施素質(zhì)教育。學(xué)校要徹底地轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，要把過去那種過于注重灌輸死知識的人才培養(yǎng)觀，轉(zhuǎn)變到著重培養(yǎng)人的文化底蘊、能力和適應(yīng)性上來，使學(xué)校教育為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體來說就是要求學(xué)校要調(diào)動所有教育資源，運用一切教育方法，不遺余力地進行文化意識的滲透，彰顯人文關(guān)懷，實施優(yōu)質(zhì)教育，使受教育者接受了這樣的教育之后，頭腦明晰，心地純正，使他們的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，并且是可持續(xù)的長遠的發(fā)展。有這樣鮮明的針對性，才是我們建設(shè)校園文化的出發(fā)點和歸宿。

（二）努力進行教育者的文化重建

學(xué)校是造就人的場所，教育者在實施教育的同時，可以完成自身素質(zhì)的改造，并不斷成長。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，教師必須始終處于主導(dǎo)地位。文化意識的滲透，文化設(shè)施的建造，文化活動的開展，都必須依靠老師。因此，要促進學(xué)生文化素質(zhì)的發(fā)展，推動校園文化的創(chuàng)建，必須對教育者進行文化重建。這是因為：首先，我們教育隊伍里還有一部分教師的素質(zhì)不高，必須著力提高教師的文化素質(zhì)；其次，更新落后的教育觀念，使教師的素質(zhì)能夠適應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展優(yōu)良的文化素質(zhì)。

二、以人為本，彰顯人文關(guān)懷，讓師生在和諧的文化環(huán)境中成長

凡創(chuàng)大業(yè)者必要得“天時、地利、人和”，文化的創(chuàng)建也不例外。學(xué)校的文化建設(shè)也必須建立在和諧的、優(yōu)化的人際環(huán)境中。所以校園文化建設(shè)必須以人為本，彰顯人文關(guān)懷。

（一）樹立服務(wù)意識，建立優(yōu)良的人際環(huán)境

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使師生全身心地投入教和學(xué)，促進老師努力工作，積極創(chuàng)造，帶動學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長。

要建立優(yōu)良的人際環(huán)境，我們認為必須樹立服務(wù)意識。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)，教職工形成一個高效運作的系統(tǒng)，為學(xué)生服務(wù)；另一方面，學(xué)生的良好發(fā)展，反過來服務(wù)學(xué)校和老師，促進學(xué)校和老師的發(fā)展。這樣，學(xué)校就會形成一種和諧，團結(jié)，奮發(fā)有為的文化氛圍。

（二）尊重個性發(fā)展，鼓勵拔尖

1.建立學(xué)術(shù)團體，進行學(xué)術(shù)交流，鼓勵教育創(chuàng)新。

2.鼓勵師生拔尖。如在校園內(nèi)，在辦公室顯眼位置掛上師生自己創(chuàng)作的攝影、書法等作品，還可以用師生自己編寫的教材來教學(xué)等。

3.開展多姿多彩的文化活動。

（三）為了使學(xué)校文化建設(shè)落到實處，學(xué)校應(yīng)有計劃、有組織地開展全校性的文化主題活動，讓整個校園動起來

1.結(jié)合社會宣傳開展主題活動。如：以“崇尚科學(xué)、破除迷信，反對邪教”為主題的社會宣傳教育活動；以愛國主義教育為中心的“祖國在我心中”教育活動；以優(yōu)良公民教育為宗旨的“做個優(yōu)秀小公民”的教育活動等。

2.結(jié)合學(xué)科知識的學(xué)習(xí)開展活動。如舉辦“圖書節(jié)”，“科學(xué)節(jié)”等。

3.結(jié)合藝術(shù)素質(zhì)教育開展活動。如舉辦“校園電影節(jié)”、“校園之星”演唱會等。

（四）拓展校外交流的渠道

當(dāng)今社會，越來越突顯信息化、知識化的特征，這要求我們的文化建設(shè)要有寬闊的視野，善于融和、吸納，學(xué)校的文化建設(shè)也要緊跟時代，把握時代的脈搏，積極拓展校外交流的渠道，才能夠更好地開展文化建設(shè)。（1）建立跨學(xué)校甚至跨行業(yè)的文化交流機制。如結(jié)“友好學(xué)校”，“友好單位”等，安排學(xué)校間的師生和單位人員之間進行文化交流；（2）邀請名家、學(xué)者來學(xué)校開講座；（3）組織師生外出交流。

總之，校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)的浩大工程，我們必須深刻理解“文化”的內(nèi)在意蘊，在校園文化的創(chuàng)建活動中，注重師生個體的文化重構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上大力改造學(xué)校的文化軟環(huán)境，努力拓展校園文化發(fā)展的空間，讓師生在廣闊的文化空間里獲得積極的發(fā)展，這樣，對于提高師生文化素質(zhì)，推動校園文化的創(chuàng)建有著十分積極的意義。

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