張博

摘 要：義務(wù)教育階段的美術(shù)課內(nèi)容一直是偏向于引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的操作方法、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力等，其中忽略了對(duì)美術(shù)發(fā)展史的關(guān)注，使學(xué)生的認(rèn)知狹隘且缺乏民族性教育。教育應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中探尋切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)美術(shù)本源的追尋讓學(xué)生從根本上提高審美能力并熱愛(ài)藝術(shù)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；美術(shù)教育；教育史；高校教育

中圖分類號(hào)：J0-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）24-0225-01

人類為什么要學(xué)習(xí)歷史？因?yàn)樽x史使人明鑒，另一方面來(lái)說(shuō)是為了了解文化，利于創(chuàng)新。單就美術(shù)教育來(lái)講，假如你什么都不知道，你的作品將缺乏內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)美術(shù)教育史的過(guò)程中，有許多優(yōu)秀的作品能讓讀者感受到作者心靈的躍動(dòng)，使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到什么是美，美的涵義，以及美術(shù)與生活的關(guān)系。只有了解歷代諸多大師獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程、藝術(shù)理念、風(fēng)格區(qū)別及技巧表達(dá)，經(jīng)過(guò)不斷評(píng)判思考后才能給出正確的定位，促使今天的美術(shù)教育更好地發(fā)展，從而避免茫然失措和重復(fù)浪費(fèi)。這使得美術(shù)教育史在我國(guó)高校美術(shù)教育中有著不可或缺的作用：

一、欣賞與教育并舉的作用

美術(shù)教育的目的不僅限于培養(yǎng)藝術(shù)家，美術(shù)教育目的本文認(rèn)為應(yīng)該是以培養(yǎng)、提高人類的審美能力和提高人類的整體的文化品位與素質(zhì)修養(yǎng)為主要目的，具體說(shuō)來(lái)，就是以提高人類的感受、欣賞、鑒別美的能力為主要目的。美術(shù)教育史是一張形象、生動(dòng)的畫(huà)卷，在美術(shù)教育的過(guò)程中起著前導(dǎo)的作用，在欣賞它的同時(shí)它也對(duì)我們有教育作用。

1.審美認(rèn)識(shí)作用。學(xué)習(xí)美術(shù)是一系列的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在這過(guò)程中反映出人的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力，美術(shù)學(xué)習(xí)需要有以上的智力因素，才能準(zhǔn)確地把視覺(jué)形象反映出來(lái)。但同時(shí)也需要有學(xué)習(xí)的意向——興趣、情感、意志、性格等非智力因素。學(xué)習(xí)美術(shù)教育史時(shí)我們會(huì)因其美術(shù)的實(shí)用性而提起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興致。

2.審美教育作用。愛(ài)美之心人皆有之，愛(ài)美是人的天性，學(xué)習(xí)美術(shù)可以使人心如止水，使人心曠神怡，使人氣質(zhì)高雅；因此人對(duì)美的永無(wú)止境的追求可以激發(fā)一生的興趣。培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的審美觀、是非觀，區(qū)別美與丑等，都成了美術(shù)教育的任務(wù)。凡是真正接受美術(shù)教育的人，不允許自己有不美的行為，這是美術(shù)教育對(duì)人產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心去追求美的促進(jìn)作用。

3.審美娛樂(lè)作用。美術(shù)教育是愉快教育，更重要的是寓教于樂(lè)，讓人受到美的熏陶。“孔子聽(tīng)了韶樂(lè)之后，三個(gè)月不知肉味。說(shuō)明藝術(shù)給予人的美感是一種精神愉悅，它高于單純的生理快感。”古今中外許多文人墨客都通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)主觀情趣，借繪畫(huà)以自鳴高雅，表現(xiàn)閑情逸趣還提出“不求形似”“無(wú)求于世，不以贊毀撓懷”，不趨附社會(huì)大眾審美，純以自?shī)实妊哉摗?/p>

4.審美調(diào)劑作用。美術(shù)教育過(guò)程更多地是運(yùn)用審美的情趣，潛移默化地把人帶到如詩(shī)如畫(huà)的境地，使人心理節(jié)律更趨協(xié)調(diào)。美育不但能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，而且這種美感和人的道德感、理智感有著密切相連。通常人們所說(shuō)的藝德一致，就是強(qiáng)調(diào)人的思想心理素質(zhì)與藝術(shù)水平的一致。只有培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，才能產(chǎn)生真正美的藝術(shù)。而美感的感召力也調(diào)節(jié)和平衡了人的心理過(guò)程，形成人更健全的心理。

二、美育是素質(zhì)教育的重要組成部分

美育即指美感教育，是一種趣味、感性、人格教育，通過(guò)激發(fā)興趣來(lái)提高感性并促進(jìn)人格完善。美術(shù)教育能夠讓學(xué)生更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立審美情趣、端正審美觀念，美化生活、凈化情感、陶冶性情。美育與德育、智育和勞技教育有所不同，其具有獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，美育也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、美育是實(shí)施高校教育的基本途徑

美育能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美育能夠提高人的思想素質(zhì)，以美輔德。我們通常認(rèn)為以德育人才是根本，提高思想素質(zhì)需要通過(guò)德育來(lái)實(shí)現(xiàn)，然而思想道德教育不能枯燥說(shuō)教，而該如同春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，循序漸進(jìn)地將德育寓于美育之中，讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)榜樣的潛移默化之中完成思想道德教育，這其實(shí)是一種情感教育，是曉之以理，動(dòng)之以情，以美引善的過(guò)程。某種意義上講，可以通過(guò)美育調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人受到教育。還可以通過(guò)美育幫助學(xué)生明辨是非，知善惡，識(shí)美丑，以“德”為美，以“善”為美，以“愛(ài)”為美，樹(shù)立崇高理想，完善美好人生。

四、美育有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善自身人格，健康成長(zhǎng)。學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)通常會(huì)以個(gè)人或集體合作的方式進(jìn)行，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法；豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的永久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的思想。

五、促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造革新作用

高校美術(shù)教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，注意德智體美的全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論一個(gè)人從事什么工作，如果不懂得美學(xué)和審美，就或多或少存在缺憾。許多事實(shí)表明，真正有名望的大學(xué)者，他們的成功不僅僅是指學(xué)術(shù)上的成功，也是個(gè)人全面發(fā)展的成功，這種成功和他們所受到的良好美育是分不開(kāi)的。

了解過(guò)去才能創(chuàng)造未來(lái)，了解美術(shù)史，就能推斷，這個(gè)領(lǐng)域目前、將來(lái)需要什么，所以美術(shù)教育史在高校美術(shù)教育中有著至關(guān)重要的作用。今天的美術(shù)教育就是明天的美術(shù)教育史。