李軒

摘 要：美術(shù)是現(xiàn)代教育的一個(gè)科目，雖然并不像主科那樣受到重視，但美術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的意義卻是不容忽視的。美術(shù)教育不僅僅是單純地教學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能，更重要的在于其對(duì)素質(zhì)教育所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育；內(nèi)容；意義

中圖分類號(hào)：J20-4；G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）24-0235-01

一、美術(shù)教育的素質(zhì)教育內(nèi)容

1.審美素質(zhì)教育。美術(shù)包含平面繪畫(huà)和立體雕塑等主要的兩大內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要學(xué)習(xí)者具有足夠的審美能力，要求學(xué)習(xí)者懂得什么是美、如何創(chuàng)造美。而正確的審美觀也是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的原則就是要讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而摒棄丑惡的事物。

2.文化素質(zhì)教育。早在文字發(fā)明以前，人類就已經(jīng)開(kāi)始記錄一些信息，而記錄的載體，便是美術(shù)作品。從這一點(diǎn)上來(lái)看，美術(shù)的歷史明顯長(zhǎng)于文字，因此學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也可以就美術(shù)的起源和不同表現(xiàn)形式的歷史進(jìn)行深入探討[1]，從而學(xué)習(xí)更多的文化。

3.知識(shí)技能教育。美術(shù)教育的知識(shí)主要還是美術(shù)知識(shí)，技能也主要指的美術(shù)技巧方面。對(duì)于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不應(yīng)該將美術(shù)課程理解為一門(mén)單純的知識(shí)類課程，它更重視實(shí)踐和鑒賞，因此，美術(shù)教育應(yīng)被理解為以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育類型之一。對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)除了能提高自己的美術(shù)素養(yǎng)外，更提升了自身的綜合素質(zhì)。

4.心理素質(zhì)教育。美術(shù)課程一般通過(guò)對(duì)學(xué)生鑒賞和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，以及對(duì)審美能力的培養(yǎng)，塑造出具有較高心理素質(zhì)的學(xué)生[2]。學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和表現(xiàn)體現(xiàn)出他們對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)知以及 自己的思想感情和個(gè)性，所以，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感等。

5.創(chuàng)新素質(zhì)教育。美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，除了對(duì)美的表達(dá)以外，更重要的是創(chuàng)新。在美術(shù)教育過(guò)程中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察視角對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具有自己獨(dú)特見(jiàn)解的構(gòu)思創(chuàng)造，要求每位學(xué)生都必須創(chuàng)造出個(gè)性化的作品，不能有任何雷同。這也是很多著名美術(shù)家所具備的能力，而將其引申至素質(zhì)教育中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。

二、美術(shù)教育的素質(zhì)教育意義

1.促進(jìn)學(xué)生的人格和智力發(fā)展。美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生正確的人格養(yǎng)成起著非常重要的作用，同時(shí)也幫助學(xué)生在智力上得到更好的提升。美術(shù)教育的本質(zhì)是對(duì)真、善、美的正確理解，而這一理解卻可以最終突破單一科目，深深地植入到人生觀、價(jià)值觀當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展也起著積極作用。例如，老師可以給學(xué)生展示一則含有寓意的漫畫(huà)作品，讓學(xué)生解讀這則漫畫(huà)的內(nèi)涵，然后表達(dá)出來(lái)，老師再作評(píng)判。

2.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。美術(shù)本身是蘊(yùn)含著深刻、豐富的文化的，并且由于美術(shù)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)特性，其所具備的文化一般都是具有積極教育意義的。例如我國(guó)經(jīng)典的美術(shù)作品《清明上河圖》，描述的是宋代汴京的市民生活，在學(xué)習(xí)這幅作品時(shí)，美術(shù)老師還可以先向歷史老師請(qǐng)教相關(guān)歷史資料，然后在課堂上展示給學(xué)生們。

3.提高學(xué)生的思想品德意識(shí)。美術(shù)教育比較重視實(shí)踐，因此學(xué)生們也可以從中得到更多的實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，這也為學(xué)生良好品德的形成提供了更廣闊的天地。美術(shù)藝術(shù)體現(xiàn)在方方面面，例如博物館、建筑遺址等等，讓學(xué)生們欣賞這些藝術(shù)作品，并引導(dǎo)學(xué)生了解每一件作品背后的故事，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和提高自身思想品德意識(shí)起到非常重要的作用。

4.提高學(xué)生對(duì)美的理解。優(yōu)秀的美術(shù)作品一定是極具美感的，學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，其欣賞、發(fā)現(xiàn)美的能力也從中得到了顯著提升，并且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，對(duì)美的理解將更加深刻和獨(dú)特。我們發(fā)現(xiàn)，自古以來(lái)，絕大多數(shù)的美術(shù)大師都具有非常崇高的品格和藝術(shù)氣息[3]，而這正好證明了，美術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)人們對(duì)美的理解方面，具有不可替代的作用。

5.提升學(xué)生的堅(jiān)定意志。在美術(shù)教育中，學(xué)生往往需要持續(xù)數(shù)小時(shí)對(duì)某一景物、人物或物品進(jìn)行臨摹，無(wú)論是水彩畫(huà)還是素描，而除了美術(shù)，恐怕再難有科目能夠做到要求學(xué)生持續(xù)幾個(gè)小時(shí)平心靜氣地干一件事情了，而這正是美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)所在——培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定不移的意志。雖然非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不需要像美術(shù)生那樣進(jìn)行高強(qiáng)度的造型訓(xùn)練和更系統(tǒng)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，但美術(shù)老師可以將此學(xué)習(xí)方法告訴學(xué)生們，讓他們明白這其中的艱辛與堅(jiān)持，也可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性合理進(jìn)行藝術(shù)課的開(kāi)設(shè)計(jì)劃，讓他們身臨其境感受堅(jiān)定地意志對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)有多么重要。比如老師將一幅范作掛在講臺(tái)上，然后給學(xué)生進(jìn)行臨摹和分析評(píng)述。由此可以向?qū)W生表達(dá)一個(gè)道理：很多事情，不是光有興趣就能做好，意志往往才是起支配作用的關(guān)鍵。如果學(xué)生想要畫(huà)好一件作品，除了堅(jiān)定意志、一動(dòng)不動(dòng)地坐在畫(huà)板前認(rèn)認(rèn)真真畫(huà)完以外，沒(méi)有捷徑可走。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是中學(xué)生德育和智育等發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)，當(dāng)下應(yīng)該加強(qiáng)并重視中學(xué)生的美育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡冰.淺談美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?015（02）.

[2]王睿.中學(xué)美術(shù)教育中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育[J].藝術(shù)科技，2014（10）.

[3]米娟.論美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].美術(shù)界，2014（10）.