馬秀梅

【摘要】課堂提問不僅是一門藝術(shù)，而且也是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。保證學(xué)生把所學(xué)到的知識變?yōu)樽约耗苷莆者\用的知識，進(jìn)而達(dá)到交際的目的。為此，課堂提問要具有興趣性，激勵性；要具有技巧性，思維性；要具有實踐性，可操作性。精心設(shè)計課堂提問，能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 提問技巧 精細(xì)設(shè)計

通過學(xué)生對提問的反應(yīng)，弄清楚學(xué)生對所學(xué)的知識消化吸收的如何，以便及時反饋調(diào)整、查缺補(bǔ)漏，以保證學(xué)生把所學(xué)到的知識變?yōu)樽约耗苷莆者\用的知識，進(jìn)而達(dá)到交際的目的。因此精細(xì)設(shè)計課堂提問是非常必要的。

一、課堂提問必須吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要。巧妙的課堂提問就是激發(fā)興趣的一種有效的手段。首先問題的提出，要充分調(diào)動學(xué)生并吸引學(xué)生的注意力，激起情緒的波動和回答問題的欲望。如，在新目標(biāo)英語七年級下冊Unit5 Why do you like pandas？ 中我提出了這樣兩個問題：Do you like pandas？ And why？ 問題剛提出，就引起了學(xué)生的共鳴。你一言我一語激烈的爭論起來，極大的引起了學(xué)生的興趣，各個都躍躍欲試，各抒己見，使課堂氣氛得到了空前的活躍。調(diào)動了學(xué)生參與課堂爭論的興趣。并且利用這一次機(jī)會，較好的挖掘出了本課所蘊(yùn)含的情感教育。

二、課堂提問要有藝術(shù)，有技巧

教學(xué)過程中男女生競賽搶答等。就可以使學(xué)生情緒一下子高漲起來，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也會興趣大增，不甘落后。隨之而來的是學(xué)生們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂事。比如我讓學(xué)生做個這樣一個游戲，我事先寫好了十幾張紙條，每張紙條上寫上不同的動詞短語（當(dāng)然都是剛剛學(xué)過的）。分不到紙條的同學(xué)可舉手發(fā)問?？凑l猜的快。其目的是看學(xué)生掌握動詞短語如何。學(xué)生一聽看誰猜的快，興趣馬上就來了。這樣課堂氣氛頓時活躍起來，學(xué)生爭先恐后的搶問。如，Did you watch TV/do your homework /go shopping...last night？就是平時不愛發(fā)言的學(xué)生也勇敢地舉起了手。這樣學(xué)生在不知不覺中非常愉快的參與了活動并復(fù)習(xí)了大量的動詞短語。有的同學(xué)一次就問對了，他就感到非常成功，很想繼續(xù)下去。帶著如此濃厚的興趣學(xué)起知識來也就樂此不疲了。

三、課堂提問的設(shè)計要有合作性

課堂任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，特別是小組合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，才能夠使課堂教學(xué)的流程順利進(jìn)行，共同完成教學(xué)任務(wù)。所以課堂提問的設(shè)計要具有合作性。

四、課堂提問的設(shè)計要有現(xiàn)實性

課堂提問既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如：Book3 Unit8.How do you make a banana milk shake？這一單元主要告訴我們奶昔的制作過程，比較貼近現(xiàn)實生活，且原料也易于準(zhǔn)備；所以，授課以前可以要求學(xué)生事先試著制作一種奶昔，并且記下制作時的過程，為新授課做好準(zhǔn)備。這樣就降低了新授課的教學(xué)難度。提高了課堂的效率。

英語教學(xué)不是單純的知識傳授課，也是一門語言實踐課。英語課堂教學(xué)中的提問必須貼近生活，教師的提問要與聽說結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把語言知識運用到實踐中去。如：在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語Book2 Unit12時，我是這樣設(shè)計課堂提問，創(chuàng)設(shè)情境，以便使學(xué)生達(dá)到用英語來交際的機(jī)會：Where did you go last weekend？ What did you do？針對這個問題，學(xué)生就只能聯(lián)系實際，積極思考，參與回答。一個同學(xué)說I went to the park. In the park I went boating with my mother .We all had a great time.另一個學(xué)生說：I didnt go anywhere. I helped my mother do housework at home.同學(xué)們都積極的抒發(fā)自己的見解，提高了他們聽說的能力。

當(dāng)然，為了課堂提問更加有效，為了教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，除了提問任務(wù)的精心設(shè)計外，我們還要做好以下幾點：

一、合理調(diào)控課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和秩序

課堂調(diào)控對一堂課來說至關(guān)重要。無控的課堂一定是松散的，失敗的課堂。那么，怎樣調(diào)控課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下入手：調(diào)控教學(xué)目標(biāo)，即目標(biāo)不能定的太高也不能太低。調(diào)控教學(xué)方法，有時備課時的教法，課堂上反而用不上，教法若不靈活，課堂將很難進(jìn)行下去；調(diào)控課堂氣氛，哪怕是一個目光、表情、手勢。使課堂教學(xué)有張有弛，弛張結(jié)合。

二、課堂教學(xué)中合理運用賞識性、激勵性語言

激勵性語言能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性潛能。作為一名教師課堂中必須要善于使用激勵性的語言來提高教學(xué)效果。要善于用賞識性的語言開拓學(xué)生思維。哪怕是一點點的微笑，也可能成為學(xué)生心中一朵永不凋謝的鮮花。因此，教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會運用這種語言，讓我們的孩子愉快地接受新知！

總之，課堂提問要做到精心設(shè)計，需要決三個方面的問題。即學(xué)生、教材及教師的態(tài)度。對學(xué)生要充分準(zhǔn)備，因人而異。學(xué)生的性格各異，有的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，有的性格內(nèi)向。水平參差不齊能力有大小，這就要求教師做到針對不同學(xué)生，提出不同問題，要盡量照顧到每一個學(xué)生，在提問機(jī)會上要適當(dāng)分配，面向全體，使不同層次的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。深挖教材，圍繞關(guān)鍵內(nèi)容多提問。教師要對學(xué)生所回答的問題作出積極熱情的反應(yīng)，鼓勵學(xué)生多說多練，讓學(xué)生感到老師一直追隨著每一個同學(xué)，珍惜著每一個同學(xué)的勞動。同時也是師生感情交流的具體表現(xiàn)。這樣學(xué)生會更加尊敬教師，珍惜教師的勞動。