閆春

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是近幾年出現(xiàn)的一種國際教育理念，已逐漸受到國際的廣泛關(guān)注。我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚，近年來國家相繼出臺(tái)一系列政策加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。但目前女大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中受到性別歧視等因素的影響形勢并不樂觀，而各高校專門針對(duì)這一問題的相關(guān)研究卻非常稀缺。在對(duì)迎接女性創(chuàng)業(yè)時(shí)代，緩解女大學(xué)生就業(yè)壓力，建設(shè)“創(chuàng)新型國家”，深化女子高等教育改革，培養(yǎng)女大學(xué)生“四自精神”，健全女生人格方面實(shí)施女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有深遠(yuǎn)的意義。因此，本項(xiàng)目呼吁高校實(shí)施有針對(duì)性的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使女大學(xué)生在畢業(yè)前積累更多的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的種種不利因素更好地創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 意義 思路

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）12-0229-02

一、引言

21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平的高低已成為國與國之間互相競爭的焦點(diǎn)，各國經(jīng)濟(jì)競爭即為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)競爭，這無疑是打贏21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭的關(guān)鍵。國家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展、人們思想的開放，女性社會(huì)地位有所提高，教育環(huán)境得到改善，使得很大一部分女性認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要和與男性同臺(tái)競技的意義。但女性在社會(huì)就業(yè)方面仍存在著諸多問題。因此，女性創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)成為高校面臨的重要課題。隨著各高校女大學(xué)生數(shù)量的增加，女性逐漸成為一股社會(huì)新興力量占據(jù)重要舞臺(tái)，因此，女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題將具有深遠(yuǎn)影響，針對(duì)女性的創(chuàng)業(yè)教育將刻不容緩。

二、針對(duì)高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題分析

由于高校中女學(xué)生的入學(xué)率逐年提高，就業(yè)壓力隨之增長?，F(xiàn)實(shí)生活中，女性的就業(yè)壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性，但女性與生俱來的一些特點(diǎn)決定了她在創(chuàng)業(yè)方面要優(yōu)于男性。女性的內(nèi)心較之男性更加柔軟、細(xì)膩，女性性格堅(jiān)韌，同時(shí)充滿耐心等優(yōu)良品質(zhì)都構(gòu)成了女性創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢。女性善于運(yùn)用語言，有較好的能力，因此她們的形象思維能力以及細(xì)致周全的行事作風(fēng)要強(qiáng)于男性；女性天生就有一種敏感的直覺和理解力，這些特質(zhì)造就了女性善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)以及推測未來趨勢的能力，幫助其在變革中更好、更快地成長、生存。女性性格中的柔韌性、協(xié)調(diào)性使得她們?cè)诠芾碇心軌蚋尤诵曰瑥乃私嵌瘸霭l(fā)，為他人考慮。資料統(tǒng)計(jì)，女性創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營的企業(yè)獲利能力比一般企業(yè)更好。但高校女大學(xué)生由于生理、心理特點(diǎn)及事業(yè)、家庭等因素的影響，在創(chuàng)業(yè)之路上存在著顯著弱點(diǎn)，面臨更為艱難的環(huán)境。針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及現(xiàn)狀我們進(jìn)行了調(diào)查，下面就高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弱勢進(jìn)行分析：

（一）創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱

從你是否打算創(chuàng)業(yè)和您對(duì)女性就業(yè)形勢的看法兩個(gè)指標(biāo)來看，63%的人認(rèn)為就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作，且其中大約43%的人考慮過但也僅是想想，20%左右的女性完全沒有創(chuàng)業(yè)的想法，由此可以看出女生創(chuàng)業(yè)意愿較低。

（二）依賴心理嚴(yán)重

女性在現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)慣詢問他人意見，尤其在做某種重大決定之時(shí)更愿意寄希望于家人、朋友。而現(xiàn)實(shí)生活中需要獨(dú)立做出決定的時(shí)候很多，這種心理往往會(huì)使自己陷入被動(dòng)。

（三）專業(yè)知識(shí)薄弱

女性和男性的思維方式的不同決定其在某些科目的學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男性，正如我們所知道的，女性更善于文科而男性理科較好，但在現(xiàn)實(shí)生活中比如說創(chuàng)業(yè)時(shí)所需要的知識(shí)會(huì)很多，涉及方方面面，這時(shí)候即便女性有著高漲的創(chuàng)業(yè)激情也會(huì)受到不小的阻礙甚至打擊。

（四）家人的不支持及對(duì)政策的不了解

女性的生理、心理特征決定她們以家庭為主。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長期的工作，它要求創(chuàng)業(yè)者必須不斷地總結(jié)、不斷進(jìn)步才能獲得成功且女大學(xué)生將很快面臨家庭與事業(yè)的沖突。另外，由于自身原因，女大學(xué)生對(duì)實(shí)事的關(guān)注并不是很多，因此對(duì)于國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的扶持政策并不太了解。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大一部分女大學(xué)生不清楚甚至完全不知道國家頒布過一系列針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶植政策，且由于家庭環(huán)境等因素的影響，她們認(rèn)為找一份工作是一種穩(wěn)妥的做法，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大結(jié)果并不多是好的，因此，創(chuàng)業(yè)并不在考慮范圍內(nèi)。

（五）傳統(tǒng)文化造成的根深蒂固的影響

在我國，由于傳統(tǒng)文化的影響，性別歧視嚴(yán)重，女性深受其擾，這是影響女性社會(huì)地位的關(guān)鍵因素。對(duì)女性日常工作能力、管理能力、身體條件的懷疑，使得她們的工作方式和職位類別大大受限。大多數(shù)用人單位覺得女性過于情緒化，不夠理性，加上女性天生體力弱于男性，身體素質(zhì)等各方面的不足，其更愿意選擇男性而不是女性。大多數(shù)人骨子里覺得女性應(yīng)該在家相夫教子，做一個(gè)賢妻良母，因此，很多女性無法成為像男性一樣的女強(qiáng)人，無法獲得完全的獨(dú)立和尊重。

（六）教育制度的不完善

近年來，隨著國家發(fā)展的需要、國際化進(jìn)程的加快，我國大力出臺(tái)政策不斷鼓勵(lì)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。然則在這一過程中創(chuàng)業(yè)這一范疇的大門并未完全向女大學(xué)生打開，我們的教育系統(tǒng)目前尚不健全，并沒有系統(tǒng)化、合理化這一理念。針對(duì)女性的創(chuàng)業(yè)教育制度及規(guī)則還不完善，使得滿腹創(chuàng)業(yè)激情的女大學(xué)生還不能準(zhǔn)確、理性地找到其真正的職場定位。

三、高校開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）促進(jìn)女子高等人才培養(yǎng)模式改革，向社會(huì)輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)女性人才

聯(lián)合國教科文組織近年來提出了一個(gè)全新的、面向世界的有關(guān)教育的理論——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育理論，這一理論是在研討面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨向這一命題時(shí)提出的。在我國，存在于大學(xué)中的創(chuàng)業(yè)教育主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，從廣義上講是學(xué)校為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力而開設(shè)相關(guān)的課程體系從而培養(yǎng)具有開創(chuàng)精神的、獨(dú)立的個(gè)人，使其在發(fā)展中慢慢習(xí)得并具備初創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神；創(chuàng)業(yè)能力、自主工作能力和管理技能。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)的能力。通過有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)企業(yè)、組織管理模式的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生接觸直接經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并獲得一些隱藏性知識(shí)及技能并為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。此后，他們可以利用本身已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、才能和技術(shù)以多種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)——如自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在解決自己就業(yè)的同時(shí)，又為他人、為社會(huì)創(chuàng)造了更多的新的崗位，同時(shí)又可實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而達(dá)到一舉多得的目的。創(chuàng)業(yè)教育所提倡的教育理念是一種以人為本的教育理念，是一種全新的教育思想，它并不僅僅只是單純地將畢業(yè)生推向社會(huì)，而是使其在學(xué)校、教師專業(yè)的、全方位的、系統(tǒng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練下，獲得其足夠的與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的技能與理論知識(shí)，進(jìn)而成為我國社會(huì)建設(shè)中急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這一新的理念與過去我國免費(fèi)高等教育和畢業(yè)生國家分配制度有著巨大區(qū)別。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高，激發(fā)她們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，將理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)與創(chuàng)新能力相結(jié)合。因此，要切實(shí)落實(shí)促進(jìn)改革女子高等人才培養(yǎng)模式改革、女子快速轉(zhuǎn)變思想及已有就業(yè)觀并盡快投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的隊(duì)伍中，更好展示女性優(yōu)勢，開展并實(shí)施女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不失為一條有效途徑。

（二）培養(yǎng)四有精神，健全女大學(xué)生人格

與過去相比，當(dāng)今女性社會(huì)地位有了很大的提升，但現(xiàn)實(shí)生活中仍不可避免地存在著關(guān)于性別歧視的案例及陳舊觀點(diǎn)，如，“男主外，女主內(nèi)”，“干得好不如嫁得好”，“在家從父，出嫁從夫”，以及那些存在于人們思想意識(shí)中的隱藏的關(guān)于女性的定位，如“賢妻良母”“相夫教子”等觀念。受這些觀點(diǎn)的影響，許多人甚至女大學(xué)生自己也認(rèn)為女性沒有必要取得太大成就，不需要像男性那樣打拼，在外拼搏養(yǎng)家理所當(dāng)然應(yīng)該是男性的責(zé)任和義務(wù)，畢竟家庭才是女性的戰(zhàn)場而不是職場，所以她們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還是不創(chuàng)業(yè)和自己并沒有什么關(guān)系。從性格方面來說，女生自信心不足，常有自卑感，競爭意識(shí)薄弱，依賴性高，這些性格上“天生”的不足或多或少地影響了女性的生活、學(xué)習(xí)和工作。通過對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，分析其在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢及劣勢，傳授給她們策劃活動(dòng)、開辦企業(yè)、拓展業(yè)務(wù)等方面的知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)女性創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)起她們內(nèi)心的競爭意識(shí)、對(duì)事業(yè)和成功的渴望，減弱甚至徹底消除女性性格中存在的那些不健全的方面，改變傳統(tǒng)的、根深蒂固的“女子不如男”的看法，增加其自信心，在實(shí)踐中讓女性看到屬于自己的獨(dú)特優(yōu)勢與魅力，進(jìn)而提高女性個(gè)體和群體素質(zhì)。是以，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)可以培養(yǎng)女大學(xué)生“自尊、自信、自主、自強(qiáng)”精神，使其在家庭、社會(huì)中取得精神上和經(jīng)濟(jì)上的自力，促進(jìn)女大學(xué)生人格健全的重要途徑。

（三）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以緩解日益凸顯的女大學(xué)生就業(yè)壓力

眾所周知，近年來國家大力發(fā)展教育，為了響應(yīng)這一號(hào)召高校擴(kuò)招應(yīng)運(yùn)而生，因而大學(xué)生的數(shù)量開始逐年攀升，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力隨之增大，其中尤以女大學(xué)生的就業(yè)壓力最為突出，她們不但要面臨就業(yè)率低這一問題，還要面臨職位不理想方面的壓力。這與女性在就業(yè)過程中所遭到的性別歧視有著不可脫離的關(guān)系，當(dāng)然很大程度上也是由于多數(shù)女生知識(shí)面窄、主觀能動(dòng)性差、創(chuàng)新能力低等原因。對(duì)在校女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以開闊她們的知識(shí)面，提高動(dòng)手能力；另一方面也可以教給她們一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，在此過程中充分激發(fā)她們的潛能，使她們能夠成功地從崗位的需求者轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫坏膭?chuàng)造者。

四、實(shí)施女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思路

（一）結(jié)合女大學(xué)生自身特點(diǎn)完善課程設(shè)置

第一，開設(shè)專門學(xué)科，如創(chuàng)業(yè)學(xué)，確定其學(xué)科地位，使創(chuàng)業(yè)教育成為一門有教材、有大綱的專門學(xué)科。第二，完善課程設(shè)置，注重課程研究。這是一門專門針對(duì)女大學(xué)生的學(xué)科，因此，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育教材、案例等或多或少會(huì)與課程出現(xiàn)矛盾，因此，應(yīng)該在實(shí)踐中注意利用已有知識(shí)、研究成果，并將其與女大學(xué)生生理、心理、性格等多方面相結(jié)合，創(chuàng)造出真正適合女大學(xué)生的課程。

（二）突出培養(yǎng)重點(diǎn)，提高女大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

從已經(jīng)成功的案例我們分析得知，越是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)越易取得成功，同時(shí)付出的心血也會(huì)越多。創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)由于競爭對(duì)手相較于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來說較少，競爭壓力也較小。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該大力提倡創(chuàng)新，通過不斷創(chuàng)新不完善的奇思妙想或是創(chuàng)造走向成熟，通過創(chuàng)業(yè)使創(chuàng)新成果得以創(chuàng)造價(jià)值，從而轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力。是以，創(chuàng)業(yè)教育必然需要根據(jù)“創(chuàng)新型國家”發(fā)展策略的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)造能力。高校通過各種創(chuàng)新活動(dòng)如創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和好勝心，刺激其積極踴躍參加到各種創(chuàng)新活動(dòng)中，有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)新、勇于探索和冒險(xiǎn)精神，并及時(shí)地給予其足夠的信息，傳授充足的科技創(chuàng)新知識(shí)，讓女大學(xué)生更深入地理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的內(nèi)涵，在此過程中大力宣傳國家各項(xiàng)科技創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)指導(dǎo)女學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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責(zé)任編輯：楊柳