溫璧榕

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)教學(xué)中除了要求學(xué)生具備多方面的能力，更強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生的健全人格和人文精神的培養(yǎng)，因此，和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中顯得尤為重要。教師親和力對于構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系起到至關(guān)重要的作用。本文主要從親和力的具備對生物教學(xué)效果的影響，以及高中生物教師應(yīng)該如何培養(yǎng)親和力以便開展生物教學(xué)活動進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；教師親和力；教學(xué)效果

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06C-0041-01

親和力，從字面意思來看，即一種使人親近，易于接觸的力量。親和力本是化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念，指兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)相互作用的力。隨著時(shí)間的推移，它具有了新的定義，現(xiàn)在越來越多地被用于人際關(guān)系領(lǐng)域。就教學(xué)過程而言，高中生物教師的親和力，實(shí)質(zhì)上是指教師在高中生物教學(xué)活動中以特有的素質(zhì)，去傳遞一種親切，友善的力量，感染學(xué)生。

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系作為最基本也是最重要的方面，其和諧與否直接決定了教學(xué)效果的好壞。西方學(xué)者曾在1940年向47000名學(xué)生作調(diào)查，歸納出學(xué)生喜歡的教師的12項(xiàng)特征：合作與民主，仁慈與體諒，能忍耐，興趣廣泛，和藹可親，公正，有幽默感，言行穩(wěn)定一致，有興趣研究學(xué)生的問題，處事有伸縮性，了解學(xué)生并給予鼓勵(lì)，精通教學(xué)技能。由此可以看出，在學(xué)生眼里，教師具有的某些優(yōu)良品質(zhì)比他們的專業(yè)知識更重要。在生活中，我們經(jīng)常會注意到這樣一種現(xiàn)象：一些學(xué)生因?yàn)榉浅Ｏ矚g某位教師而加倍努力學(xué)習(xí)并積極表現(xiàn)，該科目的學(xué)習(xí)成績始終保持優(yōu)秀；也會因?yàn)橛憛捇驊峙履澄唤處熯M(jìn)而對相應(yīng)課程漸漸疏遠(yuǎn)甚至產(chǎn)生厭惡之感，導(dǎo)致成績一落千丈。由此可見，學(xué)生對任課教師的印象很大程度上影響了學(xué)生對該科目掌握的效果。

作為一名成功的教師，除了需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，人格魅力的修煉也是必不可少的。特別是作為一名成功的高中生物教師，在教學(xué)內(nèi)容貼近生活的生物課堂上，如何以獨(dú)特的教學(xué)方式將知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生樂于接受，顯得尤為重要。

教師親和力是建立良好師生關(guān)系的必要條件，良好的師生關(guān)系不僅有助于營造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)師生互動交流，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在知識的獲取上事半功倍。那么，就高中生物教師而言，應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)親和力呢？我認(rèn)為，親和力體現(xiàn)在兩方面，一方面外化為教學(xué)活動和日常生活的行為表現(xiàn)，另一方面內(nèi)化到教師素質(zhì)修養(yǎng)中，在與學(xué)生交流和相處時(shí)將親和力傳遞給學(xué)生。

一、外化的行為表現(xiàn)

（一）教師課堂語言的運(yùn)用

即教師對聲音、語速、語調(diào)的把握。就聲音來說，不同的教師有自己的發(fā)音特色，好的音質(zhì)，有利于增強(qiáng)語言的感染力，營造良好的課堂氣氛。因此，教師要掌握正確的方法，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，善于揚(yáng)長避短。在語速方面，教師要做到運(yùn)用合適的講課速度，這對于學(xué)生理解和掌握知識是很關(guān)鍵的。在高中生物教學(xué)中，在進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)或者講解學(xué)生較為易懂的內(nèi)容時(shí)，如組成細(xì)胞的元素種類，適當(dāng)加快一點(diǎn)語速是可以的。但是遇到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，比如細(xì)胞呼吸和光合作用的過程，教師需要有意放慢語速，通過這種語速的變化，引起學(xué)生注意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有意識地抓住知識的重難點(diǎn)。最后，是語調(diào)的把握。語調(diào)即貫穿整句話的音調(diào)高低變化，它是教師表情達(dá)意不可缺少的因素，因此教師要學(xué)會運(yùn)用課堂表達(dá)的語言，做到抑揚(yáng)頓挫，適當(dāng)停頓，有節(jié)奏感。

（二）教師的體態(tài)表現(xiàn)

在人際交往中，我們往往通過簡單的頭部動作和面部表情就可以表達(dá)思想和情感。因此，對于高中生物教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)頭表示贊同和滿意，用搖頭暗示學(xué)生錯(cuò)誤和反對。另外，微笑作為面部表情的一種，最容易被學(xué)生接受。有時(shí)候，一個(gè)親切溫暖的微笑，勝過千言萬語，它不僅能拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能消除矛盾，是教師在教學(xué)活動中很重要的體態(tài)語。

在親和力的培養(yǎng)上，教師除了善于運(yùn)用頭部動作和面部表情，手勢和身體姿態(tài)也是表情達(dá)意的手段。準(zhǔn)確得體的手勢和身體姿態(tài)的巧妙結(jié)合，可以將教師需要表達(dá)的內(nèi)容以最容易讓學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生，不僅增加了形象性，也調(diào)動了課堂氣氛。

（三）教師幽默感的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家保爾·麥基說過，幽默感對于人的社交能力的發(fā)展起著舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中也是一樣，富有幽默感的教師往往更容易受到學(xué)生的青睞。教師的幽默感不僅可以活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，還可拉近師生的心理距離，為培養(yǎng)師生之間的感情起到關(guān)鍵的作用。在充滿幽默感的教學(xué)活動中，學(xué)生更愿意積極主動參與進(jìn)來。因此，作為一名高中生物教師，能夠巧妙地運(yùn)用幽默感將貼近生活的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，是教師親和力很重要的一種體現(xiàn)。

二、內(nèi)化的素質(zhì)形成

（一）尊重學(xué)生

作為一名高中生物教師，要放低姿態(tài)，學(xué)會尊重學(xué)生，具有師生平等的心態(tài)，并且嘗試著和學(xué)生交朋友，只有這樣，在教學(xué)過程中，學(xué)生才會敞開心扉，積極地參與到教學(xué)活動中，同時(shí)會更加信任，敬佩教師。比如在實(shí)驗(yàn)課上，當(dāng)教師對操作步驟進(jìn)行多次講解并示范后仍有部分學(xué)生存在疑惑，教師要耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，循循善誘，而不能大聲責(zé)罵。學(xué)生也只有在被尊重時(shí)才能學(xué)會尊重、關(guān)愛他人。教師的這種親和力表現(xiàn)對高中生健全人格的養(yǎng)成會起到很大的促進(jìn)作用。另外，高中生物教師可以從尊重學(xué)生的勞動成果方面提高師生平等意識。

（二）善于聆聽

作為不同的個(gè)體，每位學(xué)生都有對這個(gè)世界獨(dú)特的認(rèn)知和體會，尤其是生物這門學(xué)科，更貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生的認(rèn)知和理解各有不同。所以，作為一名高中生物教師，要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，深入了解他們的想法，而不要急于糾正他們錯(cuò)誤的思想。只有善于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的教師才容易得到學(xué)生的青睞和信任，這樣的教師才有親和力。

（三） 具有渾厚的文化素養(yǎng)

隨著終身教育理念的不斷推進(jìn)，作為一名高中生物教師，不僅要具有過硬的學(xué)科知識，對其他知識的熟練掌握也是必不可少的。要想成為一名具有親和力的教師，只有具備豐富的知識面才能讓學(xué)生信服，教學(xué)過程中也更容易吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，在知識不斷更新的今天，教師還要時(shí)刻關(guān)注生物學(xué)科的前沿問題和研究進(jìn)展，緊跟時(shí)代的步伐，只有這樣，才能在教學(xué)中旁征博引，運(yùn)用自如。

教師的親和力是教師與學(xué)生心與心連接的橋梁，親和力也是教師對學(xué)生的愛的一種體現(xiàn)，師生之間只有具備了這樣一種愛，才能促進(jìn)學(xué)生的身心朝著健康積極的方向發(fā)展。尤其是作為一名高中生物教師，親和力是必不可少的，它就像一把鑰匙，只要擁有這把鑰匙，就能打開學(xué)生的心鎖，走入學(xué)生的心靈。

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