張梓景

【摘要】 現(xiàn)階段我國的足球水平與其它國家還存在著較大的差距，小學(xué)足球存在著基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒有真正意識到足球訓(xùn)練重要性的現(xiàn)象。要想促進(jìn)小學(xué)足球訓(xùn)練的技能，要注重加強(qiáng)對足球的訓(xùn)練，充分發(fā)揮足球的關(guān)鍵作用。在對小學(xué)生的足球技能進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，提出小學(xué)足球教學(xué)時應(yīng)該注意的問題。本文主要從小學(xué)生的心理和生理上進(jìn)行分析，針對學(xué)生的性格特點，選擇合理的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)對學(xué)生足球訓(xùn)練技巧方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的足球技術(shù)和足球意識。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)足球 問題 訓(xùn)練方法 教學(xué)分析

【中圖分類號】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-059-02

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前言

足球是當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，國家應(yīng)該重視對學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，小學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生足球技能的使命，教師在實際的足球教學(xué)中，應(yīng)該注重對學(xué)生的足球技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的足球水平為主要目標(biāo)。足球運動對培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和競爭合作意識具有重要的作用，對塑造學(xué)生堅強(qiáng)意識方面發(fā)揮了重要的作用。因此，做好小學(xué)足球訓(xùn)練工作是當(dāng)前體育教師在教學(xué)中的重要課題。

一、小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)注意的問題

在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要遵循合理的教學(xué)理念，足球訓(xùn)練教學(xué)中出現(xiàn)的問題就行分析，提高小學(xué)足球的質(zhì)量。首先，在小學(xué)足球訓(xùn)練中教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，結(jié)合小學(xué)生自身的心理發(fā)展特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，對教學(xué)的內(nèi)容和運動的強(qiáng)度進(jìn)行制定，避免對學(xué)生的心理造成傷害。任課教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，切記不能急功近利，避免學(xué)生訓(xùn)練的盲目性。其次，要重視足球教學(xué)的直觀性，由于小學(xué)生的思維還處于發(fā)展階段，對事物充滿著好奇心，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用直觀教學(xué)法，符合當(dāng)前小學(xué)生的心理發(fā)展特點，能夠讓小學(xué)生對事物進(jìn)行直觀的了解。最后，小學(xué)足球在教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循因材施教的原則，針對小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)現(xiàn)狀，明確小學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況特點，做出具體的訓(xùn)練計劃，促進(jìn)小學(xué)生的足球技能發(fā)展。

二、小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)分析

（一）針對心理特點進(jìn)行分析

小學(xué)生足球隊員的年齡主要集中在7到13歲，教師在對小學(xué)生進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生處于身體發(fā)育的重要時期，應(yīng)該對身體狀況給予重視，足球運動是一項耗費體力的運動項目，在足球運動中，極易引發(fā)呼吸系統(tǒng)和心腦系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)性，學(xué)生容易出現(xiàn)肌肉耐力差和易疲勞現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了保障對學(xué)生的足球技能訓(xùn)練，教師在足球訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用少講解理論知識，多示范的方式，防止學(xué)生由于長時間訓(xùn)練而造成的體能差現(xiàn)象，針對學(xué)生的心理特點，制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。同時，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師需要在一旁加以指導(dǎo)，針對學(xué)生在足球訓(xùn)練中產(chǎn)生的問題，提出合理化的建議，主要重在練習(xí)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提高。

（二）針對不同性格區(qū)別對待

1.獨立型

在眾多的學(xué)生中，存在著獨立性的性格，該種性格的學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)出堅定的個人信念，具有較強(qiáng)解決問題的能力。對于該類學(xué)生，教師為了能培養(yǎng)他們的足球技能，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該減少對學(xué)生的表揚(yáng)，防止防止學(xué)生在足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)盲目驕傲的現(xiàn)狀，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會。體育教師應(yīng)該多給學(xué)生做些示范性的動作，讓學(xué)生明確教學(xué)的重點內(nèi)容，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該在一旁加以指導(dǎo)，及時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問題，幫助學(xué)生改正錯誤，提高學(xué)生的足球技能。對于在足球訓(xùn)練中盲目驕傲的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蚣寄艿碾y度，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的不足點，快速的進(jìn)行改正，提高學(xué)生的足球訓(xùn)練成績。

2.順從型

該類學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，常會表現(xiàn)出順從他人的情況，性格的獨立性較差，對于事情判斷能力較差，常會受他人誤導(dǎo)，不愿接受他人的意見。因此，教師在進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的過程中，應(yīng)充分抓住學(xué)生這一特點，挖掘?qū)W生存在的優(yōu)點，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心和威信，并對學(xué)生身上存在的不良現(xiàn)象，耐心進(jìn)行講解，避免由于語氣過重，對學(xué)生的心理造成傷害。

由于小學(xué)生處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的足球技能和知識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在訓(xùn)練過程中，一定要結(jié)合小學(xué)生的體能特點，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，防止超負(fù)荷訓(xùn)練。在人員配合上，也應(yīng)該做好周密的計劃，制定出來合理的訓(xùn)練時間，給學(xué)生進(jìn)行分組，采取一對一或者一對多的訓(xùn)練形式，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的信心。對于性子急和易沖動的學(xué)生，教師應(yīng)該穩(wěn)定他們的情緒，加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。對于一些膽子較小的學(xué)生，教師應(yīng)該樹立他們的信心，要求他們放松，大膽的進(jìn)攻，使他們能夠在比賽中，發(fā)揮自己的最佳水平，提高學(xué)生的足球水平。

（三）提高足球技術(shù)和足球意識

提高學(xué)生的足球技術(shù)和足球意識是當(dāng)前足球教學(xué)的重點內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)兩者的相互促進(jìn)相互融合。提高小學(xué)生的足球技能，是當(dāng)前小學(xué)足球訓(xùn)練課程的主要內(nèi)容，也是提高足球運動的關(guān)鍵。因此在進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時，需要掌握以下技能。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的技能訓(xùn)練，掌握足球訓(xùn)練中的控、踢和停技術(shù)。讓學(xué)生樹立正確的足球里面，使學(xué)生對足球訓(xùn)練中的各項技術(shù)做好系統(tǒng)的了解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)與足球動作之間的聯(lián)系，掌握足球技術(shù)動作，提高動作的準(zhǔn)確性。同時還要對學(xué)生的性格特點進(jìn)行了解，加強(qiáng)對學(xué)生的動作練習(xí)，運用技能訓(xùn)練手段，提高學(xué)生的足球技術(shù)能力，使學(xué)生掌握最基本的足球動作。

學(xué)生在比賽過程中，足球動作與學(xué)生的意識存在著較大的聯(lián)系，一切動作都需要建立在意識的基礎(chǔ)之上，在足球比賽中，意識是發(fā)揮運動員技術(shù)的關(guān)鍵所在，意識是運動員足球技能的充分表現(xiàn)，是足球能力訓(xùn)練的重要組成部分。在日常的足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的意識，并貫穿于足球訓(xùn)練的整個過程。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對性的對足球技能進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠快速的接受知識。例如：讓學(xué)生掌握短傳和射門的方法，在比賽中如何去分配體力，在進(jìn)攻中，應(yīng)該向?qū)Ψ角騿T身后有空檔的區(qū)域跑，采用假動作擺脫對方，誘使對方隊員離開原地，對本隊隊員創(chuàng)造機(jī)會。同時，如果防守隊員站在內(nèi)線時，需要站在對方的深厚，在必要時上前搶球。在進(jìn)行足球訓(xùn)練中，教師要對隊員嚴(yán)格要求，提高每位隊員的積極性和主動性。鼓勵隊員在隊內(nèi)形成良好的競爭優(yōu)勢，鼓勵隊員進(jìn)行競爭，以便他們能夠能夠在比賽中全力以赴，培養(yǎng)良好的比賽心理。

結(jié)論

小學(xué)足球在長期的訓(xùn)練過程中，逐漸形成了一套合理的足球訓(xùn)練方法，以便教師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練過程中，能夠結(jié)合小學(xué)生的心理特點，抓住學(xué)生的優(yōu)勢，提高小學(xué)生的足球技能。同時，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)該促進(jìn)足球訓(xùn)練的改革，教師應(yīng)該給學(xué)生提供較多的訓(xùn)練機(jī)會，設(shè)定一定的訓(xùn)練目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對小學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)生足球技能的提高。

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