周瓊

【摘要】 隨著信息的到來，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息平臺為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識空間，也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革，新的教育技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)提供一個新的契機，以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，為體育教學(xué)提供了廣闊的暢想空間和實踐手段，信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的想象空間和學(xué)習(xí)情趣，提高了學(xué)生主動性和參與意識，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 體育 教學(xué)

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-088-01

0

21世紀是知識經(jīng)濟的社會，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會網(wǎng)絡(luò)化在不斷推進，網(wǎng)絡(luò)化的知識和信息不斷地延伸到社會的每個終端，計算機多媒體技術(shù)作為當今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學(xué)校廣泛地運用于教學(xué)實踐，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益起著事半功倍的效果。體育教學(xué)是一項塑造人的身體和精神的學(xué)科，隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用空間，多媒體在體育教學(xué)中的作用表現(xiàn)在一下幾個方面：

1.多媒體的虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望

在體育教學(xué)中引人多媒體教學(xué)手段，通過聲、光、色、形等虛擬現(xiàn)實的多媒體形式進行體育教學(xué)，這可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氣氛，借助多媒體的虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示給學(xué)生以直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗的場景式教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過觀看這些富有動感和情趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲被調(diào)動起來，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生會更加關(guān)注所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在觀看和聽講解時會全神貫注，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的增強提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極獲取知識的內(nèi)在動力，從而提高了學(xué)習(xí)效率，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作的進程。

2.多媒體的多維化知識、信息的組織為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個豐富的課堂教學(xué)情境俄國學(xué)者托馬舍夫斯基則認為“情境就是人物在每個特定時刻的相互關(guān)系?！保?）美國比較文學(xué)家維斯坦因說：情境是“人的觀點、感想或行為方式的集合，它們產(chǎn)生于一個人或幾個人參與的行動”。（2）情境是在一定時間內(nèi)各種情況的相對的或結(jié)合的境況。表現(xiàn)為特定的情景或境地，是人當時所處的情況。體育教學(xué)借助多媒體技術(shù)的各種信息、文字、符號、聲音、圖形、語言、動態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學(xué)生的體育課堂搭建一個豐富的知識背景平臺。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。（3）“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”< D. J. Cunnighan， 1991） 。通過體育教師運用多媒體形式從多個角度和思維層面進行體育知識和技能的多維化知識、信息的組織，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個豐富的課堂教學(xué)情境。

3.多媒體的超大信息載荷極大地拓展了學(xué)生的體育知識空間

多媒體直觀、形象、新穎、華麗、圖文并茂的立體表現(xiàn)特點，同時多媒體信息儲存量大，傳輸速度迅捷且影像質(zhì)量高，有利于不同知識情境的場景切換和高密度體育知識與技能的演繹和傳授，并可以進行體育教學(xué)的大信息量的優(yōu)化處理。教師在課前將所要教授的內(nèi)容預(yù)先存儲在計算機中，多媒體巨大的信息儲存能力和快速檢索功能使教師可以在巨大的網(wǎng)絡(luò)資源中快速查找到所需資料，這極大地擴充體育教學(xué)的課程資源，為學(xué)生的開拓了一個廣闊的體育信息空間。

4 .多媒體的迅捷知識傳遞及快速場景和時空轉(zhuǎn)換提高了體育教學(xué)效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是通過布置體育課程場景、板書、體育掛圖、教師講解、教師示范等形式進行體育知識和技能的傳授，教師的備課也是使用課本和參考書的形式完成，這些工作費時費力給教師的教學(xué)帶來極大的負擔(dān)。把多媒體引人到體育教學(xué)中可以實現(xiàn)迅捷知識組織和傳遞，快速完成不同性質(zhì)課程的場景和時空轉(zhuǎn)換，加快了知識傳授的速度，提高了體育教學(xué)的效率。同時，教師使用多媒體組織課程較迅捷收集到所需資料和信息，這樣就減輕了教師的工作勞動強度，節(jié)約了教師的勞動時間。

5.多媒體的直觀表象演繹可以突出學(xué)習(xí)重點和難點，激發(fā)學(xué)生靈感，啟迪學(xué)生創(chuàng)造思維

多媒體設(shè)備可以直觀地展現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，也可以錄制學(xué)生的技術(shù)動作，這樣教師在進行糾正學(xué)生的錯誤動作時，可以先演示正確動作，然后演示錯誤動作，讓學(xué)生對比思考兩者的區(qū)別及造成錯誤動作的原因，并找到糾正錯誤動作的方法，通過學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力，有助于掌握動作的重點和難點。這可以激發(fā)學(xué)生靈感，啟迪學(xué)生創(chuàng)造思維。

總之，新技術(shù)革命為教育現(xiàn)代化的發(fā)展提供了一個無限暢想的空間，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人到體育教學(xué)中為教師展示才華和放飛潛能搭建了一個恢弘的舞臺。體育教師應(yīng)在新一輪教育改革大潮勇于解放思想、開拓創(chuàng)新，為我國的體育教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻。