吳業(yè)杰

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不感興趣，他們感受不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，他們覺(jué)得語(yǔ)文就是枯燥的，語(yǔ)文的背誦是枯燥的，語(yǔ)文的文言文是枯燥的，語(yǔ)文的詩(shī)歌是枯燥的，語(yǔ)文的閱讀是枯燥的，語(yǔ)文的作文也是枯燥的，他們沒(méi)有辦法說(shuō)服自己去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感興趣。這時(shí)候，就需要老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到中華五千年來(lái)的文化，可以感受到中華文化的博大精深。

老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)文章內(nèi)容的導(dǎo)入，一定要認(rèn)真觀察學(xué)生對(duì)什么比較感興趣，選擇學(xué)生最感興趣的地方做切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以快速地對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)的時(shí)候一定要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是他們自己的事情，學(xué)習(xí)的好壞也和他們的未來(lái)息息相關(guān)，讓他們感受到自己應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，讓他們感受到壓力，有了壓力，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

老師在教學(xué)的時(shí)候，要注意自己只是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到語(yǔ)文的內(nèi)涵，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)文課，并且愿意自己去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

營(yíng)造良好的課堂氛圍

我們可以看到一個(gè)班級(jí)的課堂氣氛好，這個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)就會(huì)比較好，而且學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)并不會(huì)相差的很大，學(xué)習(xí)能力也都差不多；如果一個(gè)班級(jí)的課堂氛圍不好，不僅這個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)不會(huì)好，而且學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相差的很大，好的非常好，差的非常差，學(xué)習(xí)能力也是相差懸殊，這就是因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的課堂氛圍影響的不是某一個(gè)學(xué)生，而是影響的整個(gè)班級(jí)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍是非常必要的。

老師在進(jìn)行課文教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，都要注意和學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題有自己的思考，之前的老師在教學(xué)的過(guò)程中總是習(xí)慣于一手包辦，老師事先的備課是非常充足的，比如說(shuō)，老師要講述一篇課文，她會(huì)事先準(zhǔn)備好這個(gè)作者的各種資料、這篇課文的寫(xiě)作背景等等，勤快的老師就會(huì)造就懶學(xué)生，老師把所有事情都做了，學(xué)生就什么事情都沒(méi)得做了，老師要善于給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生自己去搜集整理資料，在上課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們可以在全班面前匯報(bào)自己的成果，讓他們感受到收獲的喜悅。老師在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的時(shí)候，要注重學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生可以互相交流自己的看法，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，還可以幫助學(xué)生建立友誼，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

老師可以把整個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，讓小組一起合作，可以互相交流，在探討問(wèn)題的時(shí)候，大家可以彼此交換意見(jiàn)，擴(kuò)展自己的思路，也可以開(kāi)闊自己的視野；在完成任務(wù)的時(shí)候，一個(gè)小組共同完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生也可以自己找合作對(duì)象，建立一個(gè)小組，這些小組的隊(duì)員是學(xué)生自己選擇的，也是他們比較熟悉的人，完成任務(wù)時(shí)配合的也會(huì)比較默契。

建立學(xué)習(xí)小組是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一個(gè)小組中先是自主學(xué)習(xí)，然后是集體學(xué)習(xí)，在集體學(xué)習(xí)中進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生找到自己的不足之處，還給學(xué)生提供了一個(gè)近距離和其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃或者是學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能是很遠(yuǎn)或者是非常大的目標(biāo)，是一些切實(shí)可行，只要努力近期可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中生確實(shí)是應(yīng)該在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的自主性，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。老師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要給他們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，還要教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法。