□廣東省中山市西區(qū)小學(xué)　蘇文森

?

求真·向善·尚美
——讓德育在這里長(zhǎng)成一棵郁郁蔥蔥的大樹

□廣東省中山市西區(qū)小學(xué)蘇文森

——以“真善美”為依托，豐富德育內(nèi)涵

近年來，中山市西區(qū)大力倡導(dǎo)以“真善美”教育為核心的中小學(xué)德育創(chuàng)新，西區(qū)小學(xué)以“真善美”德育理念為依托，大膽探索實(shí)踐，發(fā)展學(xué)校創(chuàng)新德育新模式，用生動(dòng)實(shí)踐豐富“真善美”德育內(nèi)涵，引導(dǎo)師生求真，向善，尚美，從而樹立正確的人生觀、審美觀、價(jià)值觀和道德觀?！罢嫔泼馈痹谖鲄^(qū)小學(xué)有著具體而鮮活的內(nèi)涵：“真”即“創(chuàng)起誠(chéng)信校園，樹起誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)誠(chéng)信學(xué)子”?！吧啤眲t培養(yǎng)學(xué)生富有愛心、同情心和責(zé)任心，懂得愛惜自己幫扶他人?！懊馈笔且龑?dǎo)學(xué)生崇尚好風(fēng)氣，汲取正能量。學(xué)校以中華傳統(tǒng)文化作為德育的根基，把傳統(tǒng)美德作為學(xué)校辦學(xué)理念的精神統(tǒng)領(lǐng)，從“團(tuán)結(jié)互助、傳承創(chuàng)新、勤勞為公、銳意進(jìn)取”的學(xué)校精神，“陽光活力”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、“智慧活力”的教師培育目標(biāo)，到“求真、求趣”的校風(fēng)、《向往美》的校歌等，無不滲透著“真善美”教育的因子。

——構(gòu)建“樹型”模式，創(chuàng)新德育載體

學(xué)校確立“樹型”德育模式，以傳統(tǒng)美德為“土壤”，以真善美為“營(yíng)養(yǎng)”，以崇高的師德為“陽光”，整合“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三大領(lǐng)域的教育資源，形成德育合力，使之成為“雨露”，樹木沐浴著陽光雨露滋長(zhǎng)；學(xué)生在美德浸潤(rùn)下成人成才，人人求真知、講真話、抒真情，時(shí)時(shí)有善心、存善念、行善事，處處向往美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。這樣的德育，如水，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為；如風(fēng)，清新和煦，潤(rùn)物無聲；如呼吸，親切自然，滋養(yǎng)生命。

“樹型”德育是指以中華傳統(tǒng)文化為根基，在真、善、美的價(jià)值引領(lǐng)下，以“大德育”和“五育共一色”的思想為運(yùn)行理念，通過構(gòu)建以體驗(yàn)式教育為特征的德育課程體系，以德藝體一體化的方式整體推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生感恩、勤儉之念和儒雅之行的和美品格，為學(xué)生“和于心，美于行”的圓融人生做好鋪墊。

借助西區(qū)開發(fā)的“一體兩翼一平臺(tái)”的大德育平臺(tái)，西區(qū)小學(xué)積極構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力?！耙惑w”指以學(xué)校教育為主體；“兩翼”指以家庭教育和社區(qū)教育為輔助；“一平臺(tái)”指建立終身學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)站作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息共享平臺(tái)。借助這一平臺(tái)，學(xué)校的德育之樹汲取社會(huì)、家庭養(yǎng)分的同時(shí)，將美德善行的枝葉延伸向社區(qū)、家庭，形成“真善美”生態(tài)鏈，結(jié)成社區(qū)、家庭、學(xué)校共建共生共享的生命共同體。

——培育學(xué)校文化特色，優(yōu)化德育環(huán)境

西區(qū)小學(xué)堅(jiān)持突出文化引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才的教育理念，實(shí)施面向每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育，打造學(xué)校特色；全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，構(gòu)建精美課程體系，優(yōu)化課堂，拓展課外活動(dòng)，以體藝特色促進(jìn)德育，探索體驗(yàn)式德育模式，增強(qiáng)德育的魅力和吸引力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效，形成有西區(qū)小學(xué)特色的辦學(xué)模式，培育有品格的學(xué)生，打造有品質(zhì)的教育、建設(shè)有品位的精品學(xué)校。

為了使傳統(tǒng)文化扎根學(xué)校德育體系之中，學(xué)校通過組織教師開展課題研究、開發(fā)校本教材和研發(fā)精品課程，把傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教學(xué)之中，全面鋪開和美德育。學(xué)校先后開展了省級(jí)立項(xiàng)課題“樹型德育模式研究——以西區(qū)小學(xué)為例”、“基于人文關(guān)懷理念下的溫馨學(xué)校特色發(fā)展研究”、市重點(diǎn)課題子課題“愛校教育”、區(qū)立項(xiàng)課題子課題“創(chuàng)建體藝特色的班級(jí)文化”等課題活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合生情區(qū)情，按照不同年齡的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理需要，開發(fā)了低、中、高年級(jí)多個(gè)系列（國(guó)學(xué)、羽毛球、健美操）校本課程，豐富了德育資源。

學(xué)校堅(jiān)持以真趣文化浸潤(rùn)溫馨的校園，無論是校園環(huán)境還是班級(jí)布置，處處滲透著真趣文化的意蘊(yùn)。學(xué)校專門設(shè)置了藝術(shù)長(zhǎng)廊，展出中華傳統(tǒng)文化故事、名人名言、師生書畫作品、校長(zhǎng)每周溫馨祝語等，創(chuàng)設(shè)了濃濃的校園文化氛圍。全校各班的班名、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約等，如學(xué)校特色班級(jí)六（1）謙謙君子班、六（3）陽光真善美班等，也無不傳遞著“真趣”教育與傳統(tǒng)文化的氣息；一盆綠意盎然的盆景、一幅富有詩(shī)意的圖畫、一本本精美的圖書、一張張整齊的桌椅，特色各異的班級(jí)布置，都流露出師生高雅的審美情趣與道德情感。

——打造日常化實(shí)踐載體，讓德育之樹迸發(fā)生命活力

學(xué)校每年均舉行各類主題的誦讀、演講、書畫、文藝節(jié)目等多種形式的“學(xué)賽”活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，使傳統(tǒng)文化成為學(xué)生感知美德最直接有效的載體。學(xué)校還把對(duì)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到每日常規(guī)之中，把德育工作細(xì)化到校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定了《西區(qū)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《文明行為五階段》，要求學(xué)生做到每日“五個(gè)堅(jiān)持”：每天開展十分鐘安全教育；每堂課滲透中華傳統(tǒng)文化教育；播放“每天一歌”、開展半小時(shí)“活力大課間”；每天閱讀半小時(shí)、練字十分鐘，每周舉行快樂大舞臺(tái)；以“每天經(jīng)典、最美雙姿、每天五問”及“十個(gè)好習(xí)慣”指引學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

學(xué)校結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日，通過每月確定教育活動(dòng)主題組織宣傳和實(shí)踐活動(dòng)。如本學(xué)期確定三月份為“勵(lì)志修身，學(xué)雷鋒我先行”及“禮儀教育”活動(dòng)月；四月份為“緬懷先烈”“悅讀伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)月；五月份為“熱愛勞動(dòng)、敢于創(chuàng)造”活動(dòng)月；六月份為“為童年喝彩、感恩社會(huì)”活動(dòng)月；七、八月份為“綠色暑假、精彩繽紛”活動(dòng)月。此外，還重點(diǎn)開展了“感恩、節(jié)儉、儒雅”主題實(shí)踐活動(dòng)，這一系列主題鮮明的活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。為激勵(lì)學(xué)生積極向善，學(xué)校設(shè)立校長(zhǎng)接待日，讓校長(zhǎng)與學(xué)生深情對(duì)話，溫言慰勉；通過積分式獎(jiǎng)票、“棒棒星”等獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生的真善美言行進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞激勵(lì)，小小獎(jiǎng)勵(lì)往往會(huì)激發(fā)更大能量。學(xué)校還利用愛心手冊(cè)、甜蜜閱讀計(jì)劃、“三個(gè)榜樣”激勵(lì)、與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐等創(chuàng)新型激勵(lì)措施，讓不同層次的學(xué)生參與真善美實(shí)踐。

學(xué)校德育管理組織積極主動(dòng)延伸到社區(qū)和家庭，協(xié)同關(guān)工委、家長(zhǎng)委員會(huì)、校外法制副校長(zhǎng)、村治保會(huì)主任、婦女主任組成“三位一體”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成各部門密切配合，步調(diào)一致、信息暢通的德育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校深入家庭和社區(qū)，以豐富多彩、富有教育意義的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的德育實(shí)踐渠道。少先隊(duì)志愿服務(wù)隊(duì)，以“愛心出動(dòng)”為活動(dòng)口號(hào)，為患病師生、中山慈善萬人行等活動(dòng)義賣募捐，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)博愛精神，引導(dǎo)學(xué)生通過志愿服務(wù)感恩回饋社群。學(xué)校組織家長(zhǎng)成立親子義工團(tuán)，每到節(jié)假日，親子義工就穿梭于大街小巷，植樹種林，美化環(huán)境，學(xué)雷鋒做好事，大手拉小手，用行動(dòng)影響和教育下一代，用行動(dòng)傳播新社會(huì)的美。為扭轉(zhuǎn)家庭教育過于薄弱的局面，學(xué)校整合社會(huì)資源，創(chuàng)辦了“家教大講堂”，普及家庭教育知識(shí)，還定期邀請(qǐng)家教專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表、優(yōu)秀班主任為家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)，受到廣泛歡迎。學(xué)校還通過構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在全區(qū)率先開通家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，把傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)課堂搬進(jìn)了家庭。一系列網(wǎng)上課程，滿足了家長(zhǎng)豐富家教知識(shí)、提高家教水平的需要，還營(yíng)造了親子同修、家校共進(jìn)的和諧氛圍。

西區(qū)小學(xué)“樹型德育”這一德育教育特色受到全國(guó)各地教育界關(guān)注，學(xué)校先后應(yīng)邀赴廣州、深圳、蘇州、寧波等地舉行30多場(chǎng)“全國(guó)中小學(xué)德育干部及班主任高級(jí)研修班”的專題講座，與全國(guó)各地德育干部、班主任3000多人學(xué)習(xí)、交流、分享，受到熱烈好評(píng)?！稑湫偷掠撼青l(xiāng)結(jié)合部學(xué)校德育新模式》、《實(shí)施人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧校園》等一批課題研究獲得省級(jí)立項(xiàng)。學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)曾在省德育科研課題研討會(huì)、中山德育年會(huì)作介紹；《新教育》、《南方日?qǐng)?bào)》、《中山日?qǐng)?bào)》等宣傳報(bào)道了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。德育示范效應(yīng)日益顯現(xiàn)，先后接待香港、江蘇、福建、廣西、海南及廣東各地80多個(gè)省內(nèi)外、市內(nèi)外單位參觀交流。

◎新感悟◎