孫濤

我國教育體制的改革，正在實現(xiàn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變.初中物理教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的一部分.在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進初中學(xué)生全面發(fā)展.力學(xué)教學(xué)是初中物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，在物理教學(xué)中占有重要的地位.實現(xiàn)初中物理力學(xué)教學(xué)的以生為本，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平.

一、初中物理力學(xué)教學(xué)中的以生為本

力學(xué)是物理學(xué)科中重要的組成部分，在物理學(xué)科中占了很大的比例，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ).目前，在實際的力學(xué)教學(xué)過程中，還存在一定的問題.比如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的時候，有些學(xué)生不能真正地了解力學(xué)知識的重要性和力學(xué)知識包含的內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理，失去學(xué)習(xí)興趣；有些學(xué)生不能實現(xiàn)對所學(xué)力學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，達不到物理教學(xué)的要求等.在初中物理教學(xué)過程中，教師只重視講解，不重視學(xué)生對力學(xué)知識的應(yīng)用和練習(xí)，不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量較低.在新課標背景下，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從另一種角度上說就是以生為本理念的體現(xiàn).

在新課程改革過程中，初中物理教學(xué)重視對以生為本重要教學(xué)理念的應(yīng)用.比如，初中物理力學(xué)的教材，強調(diào)對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強物理知識的實踐活動和探究活動，重視對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，結(jié)合實際的社會和生活需要，為學(xué)生提供了豐富的素材，體現(xiàn)了以生為本的物理教學(xué)理念.物理學(xué)科作為一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過對學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，能夠提高學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.通過科學(xué)的探究，在物理教學(xué)過程中實現(xiàn)對知識傳承到知識積累的過程.在力學(xué)教學(xué)過程中，教師重視以生為本的教學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以通過實驗的方式進行，重視實驗在物理教學(xué)中的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位.這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進初中學(xué)生全面發(fā)展.

二、初中物理力學(xué)教學(xué)中以生為本的應(yīng)用

針對以生為本的教學(xué)理念，在物理教學(xué)過程中，教師可以通過一系列的方法，實現(xiàn)對學(xué)生力學(xué)知識的教學(xué).例如，在初中物理力學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視對力學(xué)知識的實際演練，讓學(xué)生分組進行實驗，對學(xué)生的創(chuàng)造思維和實驗操作能力進行培養(yǎng)，充分重視教材中實驗的作用，經(jīng)常讓學(xué)生動手操作物理實驗等，從而激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力.

在初中物理力學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用以生為本的教學(xué)理念，結(jié)合物理實驗的特點和作用，充分調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量.根據(jù)以生為本的教學(xué)要求和教學(xué)特點，教師可以先組織學(xué)生認真地進行教材閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在力學(xué)教學(xué)過程中組織一些相關(guān)的活動等.初中物理力學(xué)教學(xué)，要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，合理地布置課后練習(xí)作業(yè)，結(jié)合物理教材的特點，讓學(xué)生在認真閱讀教材之后，能夠?qū)αW(xué)知識有一定的了解，明白力學(xué)知識中所包含的內(nèi)容.教師應(yīng)用問題引入等方式進行教學(xué)，有針對性地設(shè)置練習(xí)作業(yè)，組織學(xué)生認真地閱讀教材，加強閱讀指導(dǎo)，對比較復(fù)雜的知識點進行詳細的講解，讓學(xué)生對所學(xué)的力學(xué)知識有一定的認識和理解，從而為后來的物理知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

例如，在講“阿基米德原理”時，教師可以先組織學(xué)生認真地閱讀教材，讓學(xué)生初步地認識教材中的概念、原理和定義，了解實驗過程中可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進行大概的分析等.在進行講解的時候，教師可以讓學(xué)生討論一些像受力物體的判斷、浮力的大小值受到什么因素的影響等問題.通過組織學(xué)生進行一定的實驗，實現(xiàn)對物理知識的全面掌握和應(yīng)用.

總之，初中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，受到多方面因素的影響.在力學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)樹立以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和物理知識應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

參考文獻

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劉斌 .初中物理力學(xué)教學(xué)中的以生為本模式分析[J]現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，17（21）.