黃良友

21世紀(jì)以來，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)各界越來越重視人才的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的依賴程度也在不斷提高.隨著素質(zhì)教育的不斷開展，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是值得教師思考的問題.

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)任務(wù)重.在教育制度和社會(huì)壓力的共同影響下，教師往往通過擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的方法為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高提供保障.然而，教師在課堂教學(xué)過程中忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，導(dǎo)致了很多學(xué)生無法跟上教師課堂教學(xué)的節(jié)奏.這樣的課堂教學(xué)模式，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高.

2.學(xué)生的主體地位被忽視.目前我國大部分高中課堂教學(xué)仍然延續(xù)著以教師為中心的課堂教學(xué)理念，造成了很多學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠完成每一道題，但自己解題的時(shí)候卻是一頭霧水.造成這種現(xiàn)象的原因主要是，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位被忽視，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師的依賴性比較高，缺乏獨(dú)立思考能力.

3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不合理.在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中普遍認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是評(píng)定一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了對(duì)學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等的培養(yǎng).一直以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).這顯然是不合理的.

4.課堂教學(xué)安排不科學(xué).高中課堂教學(xué)安排不科學(xué)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)方式比較單一；二是高中課堂教學(xué)的手段匱乏.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高中課堂教學(xué)的要求，單一的課堂教學(xué)方式很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.減少課堂教學(xué)的內(nèi)容.在應(yīng)試教育和高考的影響下，“填鴨式”的教學(xué)模式仍然是現(xiàn)階段大部分高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所采用的主流模式，每堂課的教學(xué)內(nèi)容過多，并且在很多情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)都超越了教學(xué)課標(biāo)的要求.減少高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要途徑.在課堂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，但是一定要掌握好度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和補(bǔ)充一定要結(jié)合學(xué)生的接受能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)作用的最大化.

2.突出學(xué)生的主體地位.在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該留有一部分時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，最好的辦法就是趁熱打鐵.在講授某一知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)1～2分鐘，然后出幾道簡單的與該知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在在課堂上獨(dú)立完成，幫助學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握.在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，讓課堂教學(xué)在學(xué)生的推動(dòng)下進(jìn)行，使學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況.

3.優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法.不可否認(rèn)的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).教師要摒棄“教學(xué)成績是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).在課堂教學(xué)中，教師要盡量對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)等方面進(jìn)行了解，做到因材施教，從而提高課堂教學(xué)效果.

4.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并不代表要給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力，主要是拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.簡單枯燥的教學(xué)方式，不能提高學(xué)生的積極性.靈活選用教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在新的教學(xué)方式中感到新鮮感和興奮.比如說，教師可以專門安排一節(jié)習(xí)題課，然而習(xí)題課的主講人是學(xué)生，在此過程中教師要配合學(xué)生的工作.教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置一道數(shù)學(xué)練習(xí)題，要求學(xué)生盡可能地利用多種方法作答，并給學(xué)生足夠的課余時(shí)間進(jìn)行研究和探討，然后在習(xí)題課上讓每組學(xué)生選出一位同學(xué)上臺(tái)講解本組的習(xí)題，當(dāng)學(xué)生講解完成之后，教師再做一下補(bǔ)充和延伸.在這樣輕松愉悅的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的拓展，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

總之，教育是我國的百年大計(jì).高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生受教育生涯的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著不可替代的作用.在新課標(biāo)背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)取得令人矚目的成就，但是存在的問題同樣不容忽視.只有不斷地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能培養(yǎng)出更多的有用之才.