雍莉莉 侯彥舟
[摘要]隨著我國經(jīng)濟體制的進一步改革,如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已逐步受到社會各界的廣泛關(guān)注。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,是提升就業(yè)能力的需要,現(xiàn)階段各高校不應(yīng)僅注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí),更要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系,要從優(yōu)化政府職能、強化宏觀調(diào)控能力、加強意識培養(yǎng)、完善課程建設(shè)、加強實踐訓(xùn)練等方面入手,進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 體系構(gòu)建
[作者簡介]雍莉莉(1982- ),女,江蘇高郵人,常州大學(xué)商學(xué)院,講師,研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;侯彥舟(1995- ),女,江蘇金湖人,常州大學(xué)商學(xué)院,研究方向為國際經(jīng)濟與貿(mào)易。(江蘇 常州 213164)
[課題項目]本文系2015年度江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項“內(nèi)涵發(fā)展視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系構(gòu)建研究”(項目編號:D/2015/01/36)的最終研究成果和2015年江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會專項課題立項“能力提升視角下的高?!灰惑w’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系和實踐探索”(項目編號:15FYHZD02)的階段性研究成果。
[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2016)24-0051-03
隨著我國經(jīng)濟體制進一步改革,提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已受到社會各界的廣泛關(guān)注,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才戰(zhàn)略的需求,是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,是提升大學(xué)生就業(yè)能力的需要,也是深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措。
一、構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系的現(xiàn)實意義
1.是建設(shè)創(chuàng)新型國家的內(nèi)在需求。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,國家綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。大學(xué)生是國家的未來,是民族的希望,是國家寶貴的人才資源,是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體,因此,培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力是高校義不容辭的責(zé)任。
2.是高校學(xué)生工作的重要任務(wù)。高校學(xué)生工作的宗旨是實踐育人,是培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。當(dāng)下的大學(xué)生面臨著多方面的壓力和挑戰(zhàn),需要全面提升自身的綜合素質(zhì),迎接社會壓力。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生提升自身素質(zhì),促進學(xué)生成長成才,因此,高校要把構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系作為一項長期性、戰(zhàn)略性的任務(wù),為廣大學(xué)生成長成才提供切實有效的指導(dǎo)和服務(wù)。
3.是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。隨著我國經(jīng)濟體制的改革和發(fā)展,2016年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬人,隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升,就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻,出現(xiàn)就業(yè)崗位飽和、就業(yè)期望值過高、學(xué)生就業(yè)壓力大等一系列問題。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系的構(gòu)建將有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,有利于挖掘大學(xué)生自身潛能,促進學(xué)生從知識的擁有者變成直接為社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者,為社會提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位。
二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建面臨的問題及挑戰(zhàn)
隨著國家經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài),傳統(tǒng)的制造業(yè)已不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。2016年,李克強總理在夏季達(dá)沃斯開幕式上致辭,提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,“雙創(chuàng)”成為推動經(jīng)濟發(fā)展的強大動力,這意味著政府已經(jīng)意識到中國經(jīng)濟不能再依靠傳統(tǒng)的制造業(yè),大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作尤為重要。然而,我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系仍存在一些問題:
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息渠道不暢通。以往,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息及政策是通過網(wǎng)絡(luò)、短信等形式發(fā)布,這樣的信息傳播系統(tǒng)無疑存在滯后性與片面性,導(dǎo)致很多學(xué)生忽略掉這些信息,很多有意向、有熱情參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生失去機會,大大減弱了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才團隊稀缺。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的團隊,更多是由志趣相投的學(xué)生自愿組成,團隊技術(shù)含量不高、隨機性強,甚至根本不了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,這樣的團隊無疑不會持久。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資及資源稀缺。目前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師較為稀缺,很多都是專業(yè)任課教師或輔導(dǎo)員兼職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)及培訓(xùn),對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握也只停留在較淺的理論層面。另外,教學(xué)資源也不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要與社會、企業(yè)結(jié)合,在實踐鍛煉中才能真正提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,純粹的理論學(xué)習(xí)只是紙上談兵。
4.企業(yè)的參與度不高,實踐基地單一。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,大多注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),而忽略學(xué)生實踐能力的提升,在利用企業(yè)平臺及其資源方面,高校有待進一步加強。高校要讓學(xué)生到企業(yè)實踐,從而對專業(yè)知識有進一步的認(rèn)知和了解。另外,企業(yè)在與高校銜接方面存在隨機性及不固定性,企業(yè)提供的實踐機會和實踐項目較少,實踐基地的類型也較單一。
5.高校政策鼓勵及服務(wù)還有待進一步加強。目前,很多高校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)只是停留在口號上,沒有真正落實到實際工作中。政策鼓勵及服務(wù)完善與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升息息相關(guān),沒有學(xué)校的政策支持,學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中付出的創(chuàng)業(yè)成本會非常高。
三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系構(gòu)建的路徑方法
大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將是高校的一項重要任務(wù)。只有政府、高校、社會及學(xué)生多方努力,才能為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到實質(zhì)性的作用。因此,構(gòu)建內(nèi)涵發(fā)展視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系,以內(nèi)涵發(fā)展為理念,以能力提升為目標(biāo),以全員參與為基礎(chǔ),讓政府、學(xué)校、企業(yè)三方按照相關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)來找尋高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中存在的問題,從而進一步完善高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升體系,具體如右上圖所示。
1.優(yōu)化政府職能,政策給予扶持。第一,完善鼓勵政策及相關(guān)法律法規(guī)。政府應(yīng)進一步建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的法律法規(guī),發(fā)揮宏觀調(diào)控職能。尤其要通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)資金鼓勵政策,調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性,如免收各類行政事務(wù)費用、設(shè)立小額擔(dān)保貸款、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金、提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)廉租房、稅收減免等相關(guān)優(yōu)惠政策。第二,政府應(yīng)盡可能多地為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐崗位。政府應(yīng)在經(jīng)費、政策、項目、管理等多方面為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利,可以嘗試“政府出資金、企業(yè)出項目”等形式,讓大學(xué)生及中小企業(yè)獲得雙贏。第三,進一步提升服務(wù)的統(tǒng)籌性、科學(xué)性及完整性。政府及相關(guān)公共服務(wù)機構(gòu)要提升專業(yè)化和系統(tǒng)化管理能力以及一站式服務(wù)水平。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中會遇到諸多問題,政府相關(guān)公共服務(wù)機構(gòu)應(yīng)統(tǒng)籌、完整、科學(xué)地做好相關(guān)咨詢服務(wù)工作,減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要辦理的繁瑣手續(xù)。
2.強化校企共建,促進人才培養(yǎng)。第一,增強教師與企業(yè)的融合。高??砂才艑I(yè)教師到相關(guān)企業(yè)頂崗實踐,也可借助企業(yè)的人力資源,建立企業(yè)兼職教師信息庫,邀請優(yōu)秀的企業(yè)家參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)工作。第二,促進課程與企業(yè)的對接。課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面,可根據(jù)用人單位的需求進行設(shè)置,也可根據(jù)一些企業(yè)的要求進行訂單培養(yǎng),以更加適應(yīng)企業(yè)的需求。第三,增加學(xué)生進企業(yè)實踐的機會。充分利用實訓(xùn)場所,安排兼職教師,廣泛收集企業(yè)信息,長期推進實踐教學(xué),拓寬實踐渠道,增加實踐基地,幫助學(xué)生進行崗位訓(xùn)練,讓更多的學(xué)生融入實踐學(xué)習(xí),進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,確保學(xué)生具備較強的就業(yè)創(chuàng)新能力。
3.強化“雙創(chuàng)”意識,培養(yǎng)雙創(chuàng)理念。第一,從學(xué)生的需求、動機、興趣、信仰等心理因素出發(fā),研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為。因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生畢竟是少數(shù),所以在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的過程中,要全面了解學(xué)生性格、家庭狀況、人際交往等方面的信息,以有的放矢地加強關(guān)注與跟蹤,及時幫助學(xué)生解決疑難問題。第二,通過廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作,促使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳工作,也可宣傳成功的校友,促使學(xué)生更加積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮。第三,借力導(dǎo)師智慧,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。邀請國內(nèi)知名企業(yè)家,為廣大青年學(xué)生提燈引路,傳授寶貴經(jīng)驗,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,消除學(xué)生的創(chuàng)業(yè)疑慮,堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念,豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,更新學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。
4.加強課程設(shè)置,營造培養(yǎng)環(huán)境。第一,開設(shè)主要課程,掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。學(xué)校在制訂培養(yǎng)方案的過程中,要以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向。首先,在課程開設(shè)方面,要結(jié)合不同年級的特點。大一注重加強基礎(chǔ)知識教育、意識培養(yǎng)、專業(yè)啟蒙教育,幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢;大二、大三則注重自我認(rèn)知教育,幫助學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練,完善相關(guān)專業(yè)核心課程與訓(xùn)練項目課程的教學(xué)設(shè)計,幫助學(xué)生提升綜合能力;大四則注重實踐環(huán)節(jié),結(jié)合理論學(xué)習(xí),提升學(xué)生的實踐能力。其次,課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識及自我認(rèn)知教育。最后,在課程教學(xué)形式上,可以采取多種形式,如案例教學(xué)、模擬招聘、實踐教學(xué)、小組討論等,以提高教學(xué)效果。
第二,增加隱形課程,營造培養(yǎng)環(huán)境。在正常的課程教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),豐富素質(zhì)育人的內(nèi)涵;要要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,在大學(xué)四年利用課余時間參加與專業(yè)相關(guān)的活動,獲得一定學(xué)分;高校要對不同層次的項目進行遴選及孵化,選取優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進駐創(chuàng)業(yè)園區(qū);同時,還可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的社團或俱樂部,讓有興趣創(chuàng)業(yè)的學(xué)生加入組織,碰撞創(chuàng)業(yè)火花,激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。
第三,強化實踐課程,以項目及競賽為龍頭開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。通過鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽(“大挑”)、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽(“小挑”)、江蘇省創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、“卓越杯”營銷策劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。
5.加強實踐操作,提升“雙創(chuàng)”能力。第一,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新媒體平臺。(1)組建資源共享、創(chuàng)意比拼的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。通過微信等平臺適時推送消息,在平臺上不定期發(fā)布與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的資訊以及國家、省市出臺的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策。同時,及時發(fā)布國家級、省級、市級及校院級舉辦的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及競賽的相關(guān)情況,及時更新活動及賽事的進展情況,讓學(xué)生充分了解活動概況。(2)打造人才整合、創(chuàng)意融合的多元化交際平臺。通過這一平臺,讓更多有志向、有興趣、志同道合的學(xué)生加入團隊,關(guān)注團隊的發(fā)展,促進學(xué)生間的交流。(3)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺,促進校企合作。讓企業(yè)更多地關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及活動,及時發(fā)現(xiàn)有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,并促進項目的實施,真正獲得收益。
第二,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。(1)學(xué)校組建工作室,挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)??梢怨膭钣幸庀騽?chuàng)業(yè)的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室,讓越來越多的有理想的大學(xué)生有專門的歸宿,在工作室中商討創(chuàng)新活動及創(chuàng)業(yè)項目。(2)學(xué)院建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路??梢宰層兄緟⑴c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生加入中心,再招聘一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者長期研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家、學(xué)者,對創(chuàng)業(yè)活動進行指導(dǎo)與評價,篩選出富有競爭力且市場較為廣闊的項目,進一步進行實地考察及相關(guān)探究。(3)學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū),增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動機會。同一地區(qū)的各大高??梢院献鲃?chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)可以讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)常規(guī)化與專業(yè)化。
第三,大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。(1)豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,拓寬實踐發(fā)展途徑。高??梢栽趥鹘y(tǒng)比賽項目的基礎(chǔ)上,拓展項目實踐途徑,讓學(xué)生參與各個學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,增加學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知,提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。(2)細(xì)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,合理定位項目方向。兼容性太高的比賽往往對各方都有不利影響,所以,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽設(shè)置上,要明確定位。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體方向上,可分為文科類創(chuàng)意競賽和理工科類科技競賽。
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