胡東亮

【摘 要】目前，我國對素質(zhì)教育的要求已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，高校音樂教學(xué)的改革也引起來越來越多的重視。本文對高校音樂教學(xué)改革的意義和現(xiàn)如今存在的問題進(jìn)行了探究，并提出了相關(guān)的改革思路，以推動高校音樂素質(zhì)教育水平的提升。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高校音樂；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0185-01

一、素質(zhì)教育對高校音樂教育的意義

（一）提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟力。對于音樂的學(xué)習(xí)不能夠僅僅停留在理論知識與演奏技巧上，一部優(yōu)秀的音樂作品往往通過理想主義的形式表達(dá)創(chuàng)作者內(nèi)心豐富的情感以及人物或環(huán)境的形象，領(lǐng)悟力差的學(xué)生難以體會到其中的精髓。而素質(zhì)教育能夠有效提升學(xué)生的思維水平和理解能力，從而幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂作品。

（二）提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力能夠得到更加自由的發(fā)揮。音樂是聽覺上的享受，通過作品的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、樂器等元素的不同組合與變化營造出富有生命力的氛圍。這就對學(xué)生的思維活躍度提出了較高的要求，素質(zhì)教育可以有效改善過去死板的教育模式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞來提高音樂創(chuàng)造力。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)和身心健康等方面。良好的音樂素質(zhì)教育能夠起到陶冶情操的作用，音樂本身也能夠成為一種極具美感的溝通方式，緩解學(xué)生的心理問題，令學(xué)生在精神上更加平和健康。

二、高校音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教育理念落后。由于我國的教育理念和體制問題，音樂教育的實際發(fā)展時間較短，并不能與我國的素質(zhì)教育要求緊密結(jié)合。很多高校仍然堅持著“欣賞——模仿——實踐”的傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念，缺乏科學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想。在音樂教學(xué)中依然持有傳授知識的目的，缺乏對學(xué)生的關(guān)注和因材施教思想的落實，這樣的教育理念很難深化學(xué)生對音樂的理解和創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的潛在音樂才能。

（二）教學(xué)方法單一。我國高校的音樂教育在教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新，課堂氛圍也比較沉悶。很多高校并沒有通過多種途徑鼓勵學(xué)生進(jìn)行有生命力和創(chuàng)造力的音樂創(chuàng)作，仍然采取課堂授課、課后練習(xí)、當(dāng)堂演奏的傳統(tǒng)教學(xué)模式，削弱了學(xué)生的積極性。另外，音樂教育往往采取以實踐為主的教學(xué)方法，教師在講授要領(lǐng)之后便讓學(xué)生自由活動，加之高校的自主性較強(qiáng)，師生之間難以建立親密聯(lián)系，導(dǎo)致了教學(xué)上的疏松。

（三）活動組織不足。音樂教育的本質(zhì)實際上相當(dāng)于一種實踐活動。然而，我國多數(shù)相關(guān)高校并沒有對“活動”的概念進(jìn)行深入的理解并將其引入教學(xué)當(dāng)中。活動組織不足的直接原因就是教學(xué)內(nèi)容的薄弱，單調(diào)的授課內(nèi)容大大縮減了舉辦優(yōu)質(zhì)活動的空間。大部分高校都將音樂教學(xué)的地點(diǎn)局限于學(xué)校內(nèi)部，缺乏校外活動的組織，減少了學(xué)生開拓視野、實際歷練的機(jī)會。

三、高校音樂素質(zhì)教育改革的思路

（一）明確教育目的。在素質(zhì)教育背景下提高高校音樂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是明確教育目的和理念。首先，要明確師生之間的關(guān)系，在教學(xué)改革過程中，課堂的主體應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，從根本上完成教育理念的升級。其次，要積極鼓勵學(xué)生挖掘自身興趣，發(fā)揮自身特長，提高音樂創(chuàng)造力。另外，需要及時把控學(xué)生的心理健康和個人素質(zhì)，時刻明確素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才，而非音樂表演工具。

（二）改善教育方法。改善教學(xué)方法是推進(jìn)高校音樂素質(zhì)教育的重要手段，在進(jìn)行音樂教育改革的過程中應(yīng)注意加強(qiáng)教育方法的改善，鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行音樂探索與學(xué)習(xí)。同時，音樂教學(xué)改革需要充分利用當(dāng)今時代的多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化繁瑣的學(xué)習(xí)過程。在音樂教學(xué)的過程中需要引入先進(jìn)的技術(shù)手段，例如midi等音樂制作軟件，幫助學(xué)生創(chuàng)作和編輯自己的原創(chuàng)作品，并且可以互相分享，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教育合作。一方面，學(xué)校方面應(yīng)該通過向政府申請或是吸引社會贊助等合作互惠的方式加大對音樂教育的資金和技術(shù)投入，以確保學(xué)生在校內(nèi)得到豐富的活動實踐保障和平臺。另一方面，各高校和院系之間也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，積極組織講座、交流、演奏會等，豐富學(xué)生活動，促進(jìn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，推動高校音樂教育改革具有積極意義，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。為了進(jìn)一步推動高校音樂素質(zhì)教育水平的提高，應(yīng)促進(jìn)多方的共同努力與協(xié)作，探索出一條適合中國音樂人才發(fā)展的道路，提升我國的整體音樂教育質(zhì)量。

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