摘 要：由于現(xiàn)代高校的人數(shù)與日俱增，許多學(xué)校都決定使用俱樂(lè)部式教學(xué)。將高校體育課內(nèi)外一體化充分地貫徹，在實(shí)踐的過(guò)程中具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。主要研究了俱樂(lè)部式教學(xué)對(duì)高校體育課內(nèi)外一體化的影響，針對(duì)當(dāng)前的體育公共課背景對(duì)課內(nèi)外一體化的困境進(jìn)行探討，制定有效的對(duì)策為高校的體育教學(xué)提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：俱樂(lè)部式教學(xué)；體育；課內(nèi)外一體化

在高校體育教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)提高體育教學(xué)質(zhì)量，俱樂(lè)部式教學(xué)就是其中一種，教師既可以利用這種方式來(lái)提高學(xué)生的自覺性，又可以利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所將體育課堂教學(xué)與課外的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合在一起，不時(shí)地舉辦群體競(jìng)賽項(xiàng)目，從而提高體育教學(xué)的有效性。

一、俱樂(lè)部式教學(xué)在高校體育課內(nèi)外一體化中的優(yōu)勢(shì)

1.具有可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)

俱樂(lè)部式教學(xué)在體育課內(nèi)外一體化中的應(yīng)用采用主要的形式為教師從旁集中性的輔導(dǎo)，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上分散進(jìn)行練習(xí)，體育課不單單只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，也將體育競(jìng)賽納入到體育課中，作為體育課的延伸，最大限度地提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又能在體育鍛煉中提升自己的組織能力。俱樂(lè)部式教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重的是教學(xué)的新穎，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣有重大意義，促進(jìn)學(xué)生更加自覺地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，對(duì)教學(xué)有積極作用。俱樂(lè)部式教學(xué)主要以學(xué)生的體育活動(dòng)為中心，教師不斷推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，具有一定的可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。

2.具有豐富校園體育文化的優(yōu)勢(shì)

俱樂(lè)部式的體育教學(xué)具有多種多樣的教學(xué)形式，在課內(nèi)外一體化教學(xué)中能夠展開多樣化的教學(xué)，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中能夠有效地提高基礎(chǔ)技術(shù)和基本的戰(zhàn)術(shù)，在課余時(shí)間進(jìn)行比賽，學(xué)生自發(fā)組織訓(xùn)練，加強(qiáng)健身培訓(xùn)，豐富了體育社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生擁有了更多的選擇，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)健身的興趣，鍛煉運(yùn)動(dòng)中的組織能力，幫助學(xué)生解決只重視理論輕視實(shí)踐的問(wèn)題，因此，俱樂(lè)部式教學(xué)能夠?yàn)楦咝５奈幕ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

3.有效提高體育教師的素質(zhì)

俱樂(lè)部式的體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式要求體育教師必須不斷提高自身的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及相關(guān)的理論水準(zhǔn)，這樣才能做到在教學(xué)和組織上的創(chuàng)新。教學(xué)效果的優(yōu)劣程度一般都取決于教師自身的素質(zhì)，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，才能提高教學(xué)的有效性。因此，教師在俱樂(lè)部式的教學(xué)中提高思想素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，不斷增強(qiáng)專業(yè)文化知識(shí)，全面提高體育教師的素質(zhì)。

二、俱樂(lè)部式體育教學(xué)課內(nèi)外一體化的實(shí)施問(wèn)題

1.高校體育仍舊保留傳統(tǒng)體育教學(xué)的特色

現(xiàn)在大多數(shù)采用俱樂(lè)部式課內(nèi)外一體化的高校在教學(xué)的過(guò)程中，仍然沒有改變什么體育項(xiàng)目，遵循傳統(tǒng)的基本體育項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有做到項(xiàng)目創(chuàng)新，無(wú)法滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)降低積極性，在教學(xué)模式上也沒有做到創(chuàng)新。由于課程內(nèi)容的貧瘠，教師的教學(xué)成效受到了極大的影響，俱樂(lè)部式的課內(nèi)外一體化教學(xué)方式無(wú)法發(fā)揮出其作用。此外，由于教學(xué)的時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少，課余時(shí)間沒有充分的利用。

2.高校實(shí)施俱樂(lè)部式體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施不足

目前，許多高校的體育場(chǎng)地和器材擁有量都不高，根據(jù)2004年的教育部普查，我國(guó)高校的人均器材數(shù)量都與國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)有所差距，對(duì)室內(nèi)的體育場(chǎng)和娛樂(lè)性較強(qiáng)的體育活動(dòng)需要的場(chǎng)地?cái)?shù)量十分缺乏，打擊了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性。由于娛樂(lè)性較強(qiáng)的一些體育活動(dòng)需要的場(chǎng)地具有一定的特殊性，比如網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等，沒有場(chǎng)地就無(wú)法開展體育活動(dòng)，所以現(xiàn)在高校面臨的問(wèn)題就是隨著招生數(shù)量的遞增，活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法跟進(jìn)，導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。

三、俱樂(lè)部式體育教學(xué)課內(nèi)外一體化的應(yīng)對(duì)措施

1.正確認(rèn)識(shí)俱樂(lè)部式體育課內(nèi)外一體化教學(xué)的理念

高校體育在教學(xué)形式上做到了與時(shí)俱進(jìn)，但是在教學(xué)理念上還是過(guò)于傳統(tǒng)，因此，我們必須加快更新體育教學(xué)的理念。我國(guó)高校的體育教學(xué)創(chuàng)新已然走上了正軌，但是并沒有受到相關(guān)體育教學(xué)主管部門的重視。只有得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，才可以最快地推進(jìn)俱樂(lè)部式體育課內(nèi)外一體化教學(xué)有效實(shí)施，為教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，獲得更多的支持，使得場(chǎng)地資金問(wèn)題能夠及時(shí)投入，保證今后的體育活動(dòng)開展能夠有充足的場(chǎng)地進(jìn)行。

2.有效宣傳增加經(jīng)費(fèi)

高校中的相關(guān)體育部門針對(duì)經(jīng)費(fèi)不足這一情況必須不斷進(jìn)行有效宣傳，只有增加了經(jīng)費(fèi)來(lái)源，才能增加高校體育俱樂(lè)部的場(chǎng)地，從而保證高校體育活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)功能。相關(guān)部門要嘗試著從學(xué)校周邊入手，在社區(qū)中表達(dá)合作意向，將學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地變成開放式的體育消費(fèi)場(chǎng)所，引入市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)模式，將體育俱樂(lè)部變成一個(gè)可盈利的場(chǎng)所，從而有效地籌集經(jīng)費(fèi)。

俱樂(lè)部式教學(xué)對(duì)高校體育課內(nèi)外一體化的影響是巨大的，它能夠有效地提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，也能夠有效地將體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與群體競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合在一起，豐富體育活動(dòng)，增加體育活動(dòng)的趣味性，從而提高公共體育的整體教學(xué)成效。

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[2]周愛光，陸作生.中日學(xué)生體質(zhì)健康狀況的比較及其啟示[J].體育學(xué)刊，2008（9）.

作者簡(jiǎn)介：劉尚尚，湖南株洲人，碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育人文社會(huì)學(xué)。

編輯 薄躍華