柳雲(yún)莉，黃曉梅，許晶瑩

（黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

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高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

柳雲(yún)莉，黃曉梅，許晶瑩

（黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

摘 要：文章針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行探究分析，結(jié)合實(shí)踐，就“托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)資源，面向需求、應(yīng)用、突出創(chuàng)新、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)方式，提出了幾點(diǎn)建議和思考。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；教學(xué)改革

如今是信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生被要求要能夠完全掌握計(jì)算機(jī)的基本操作與具體使用方法。知識(shí)在不斷更新，如何才能夠在基本理論教育與新課改中讓學(xué)生發(fā)揮其自身所具有的潛能，讓學(xué)生能夠解放思想，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的素質(zhì)與能力來(lái)面對(duì)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，是目前高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育工作時(shí)所需要著重考慮的內(nèi)容。

1　目前主要問(wèn)題

目前我國(guó)高校所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程主要有以下大類：一是側(cè)重于計(jì)算機(jī)的基本操作技能的教授與常用辦公軟件使用方法的教授；二是側(cè)重于編程軟件的教授。這樣的課程設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題有：一是各個(gè)不同專業(yè)之間在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的具體操作與軟件使用上沒(méi)有體現(xiàn)出差異性，基本都是采用的統(tǒng)一的教學(xué)方法，沒(méi)有辦法滿足不同專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的不同需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)能為各專業(yè)未來(lái)的發(fā)展所提供的幫助較??；二是目前高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒(méi)有以學(xué)生為主，差異化教學(xué)沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)；三是教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠滿足新時(shí)代對(duì)于人才的需求，不能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)目前所存在的各方面問(wèn)題，許多高校都開(kāi)始實(shí)行分類分級(jí)的教學(xué)方式，根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行類別的劃分，根據(jù)學(xué)生水平的不同進(jìn)行等級(jí)的劃分。在進(jìn)行了這樣的劃分之后，不同專業(yè)之間所需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)就得到了很好的體現(xiàn)，并且又體現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的照顧，這樣的方法在目前的實(shí)踐運(yùn)用中獲得了一致好評(píng)。

目前針對(duì)計(jì)算機(jī)的教育已經(jīng)滲透進(jìn)了中小學(xué)中，許多的學(xué)生在讀大學(xué)之前就能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)操作與具體的使用方法。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)3年對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的新生開(kāi)展了使用計(jì)算機(jī)能力的調(diào)查，在調(diào)查中有大部分的學(xué)生都能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，并且對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)一步功能的學(xué)習(xí)抱有極強(qiáng)烈的興趣，希望能夠在大學(xué)期間進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)應(yīng)用知識(shí)，并希望能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)操作與自己的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓操作計(jì)算機(jī)的能力能在專業(yè)中得以體現(xiàn)。目前有關(guān)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法已不能與學(xué)生的需求相適應(yīng)，因此，高校必須對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等進(jìn)行全新的研究。

2　學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

最近幾年間，高校充分利用了現(xiàn)有的教學(xué)資源，以各種形式來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與創(chuàng)新意識(shí)。憑借目前所在的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)計(jì)算機(jī)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生和特殊專業(yè)，另外開(kāi)展應(yīng)用設(shè)計(jì)與輔助教育及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的更加深入的課程，不斷創(chuàng)新改造教學(xué)理念與方法。針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，突出學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，具體教學(xué)模式的開(kāi)展如圖1所示。

圖1　計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)架

2.1 教學(xué)理念

以學(xué)生為主體，突出個(gè)性差異，做到學(xué)生不是被動(dòng)知識(shí)接受者，而是成為信息加工的主體，要求學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。教師不單是要給學(xué)生講述理論知識(shí)，還需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，完成自主創(chuàng)新。教師應(yīng)該要將實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)。

2.2 教學(xué)手段

依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以教師團(tuán)隊(duì)為核心，首先需要做的是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加能夠吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，并在教學(xué)中留出一定的時(shí)間讓學(xué)生能夠進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。教學(xué)模塊中設(shè)置包括數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)、CAI課件制作、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)等十余門(mén)課程，并由相關(guān)課程教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)完善的理論體系，讓高校學(xué)生能夠自由地選擇自己所感興趣的內(nèi)容，學(xué)生利用學(xué)院所提供的網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)解決。這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與分析能力的過(guò)程，就使得學(xué)生在不自覺(jué)的過(guò)程中提升了自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化受到新式教育，利于發(fā)揮創(chuàng)造潛能。

2.3 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于課程內(nèi)容設(shè)置的多樣性和復(fù)雜性，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)院應(yīng)該要結(jié)合所有有關(guān)教師與教學(xué)資源，公共基礎(chǔ)課應(yīng)該要以教師為教學(xué)的主題，綜合多門(mén)學(xué)科的內(nèi)容，與不同專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，以此來(lái)為阩提供更多專業(yè)的理論教學(xué)與資源輔導(dǎo)。

2.4 教學(xué)方法

學(xué)院要將理論與實(shí)踐的教學(xué)相互結(jié)合在一起，圍繞著理論教學(xué)的主題設(shè)計(jì)出更多的實(shí)踐教學(xué)課內(nèi)容，通過(guò)不斷的實(shí)踐讓學(xué)生逐漸掌握住理論知識(shí)，并在實(shí)踐中逐漸掌握探究式學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.5 課程考核

考核方法突出以項(xiàng)目設(shè)計(jì)的比重，從立意、實(shí)現(xiàn)技法、綜合表現(xiàn)等方面評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī)考核，多以期末上機(jī)實(shí)踐和平時(shí)綜合表現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的考核辦法應(yīng)努力探索，允許學(xué)生有更加開(kāi)拓的思維去思考不同的問(wèn)題，并突出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中所起到的作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)上，可以增加平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)院組織多項(xiàng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示，獲評(píng)的學(xué)生同時(shí)帶動(dòng)身邊學(xué)生的熱情。這是值得廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者認(rèn)真思考的問(wèn)題。

3　有關(guān)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

3.1 堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)技術(shù)為了能夠更多的體現(xiàn)不同專業(yè)的需求，在教學(xué)過(guò)程中所涉及的內(nèi)容就會(huì)不一樣，難易程度也會(huì)不同。許多的學(xué)生因?yàn)楹ε吕щy而不愿去認(rèn)真地鉆研與自身專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以教師首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該要秉承以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，以學(xué)生的需求為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，不斷完善課程內(nèi)容，將學(xué)生的思維從書(shū)本的束縛中解放出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.2 合理分配“教”與“學(xué)”的比重

交給學(xué)生死板的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，不如交給學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)操作方法，理論知識(shí)時(shí)間一久就容易忘記，但是若是操作方法的話，記住了就不容易忘，能夠讓學(xué)生一生受用。這樣的教授方法能夠讓學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的。

3.3 不斷提升計(jì)算機(jī)教室的專業(yè)素質(zhì)

教師是整個(gè)教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展中最為重要的一個(gè)部分，作為傳道授業(yè)的主體，而與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)更新速度又非常快，因此教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)不斷完善自己的知識(shí)系統(tǒng)，便于日后計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要盡力做到自己力所能及的一切事情，甘于為計(jì)算機(jī)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做一名合格的人民教師。

4　結(jié)語(yǔ)

加大針對(duì)目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的基本需求。在以創(chuàng)新為主導(dǎo)思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力為目的的教學(xué)模式下，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)，不斷改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將計(jì)算機(jī)與各專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

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Non-computer Majors in Colleges and Universities Computer Innovation Entrepreneurship Research

Liu Yunli，Huang Xiaomei，Xu Jingying
（Science and Technology Department of Heilongjiang Agricultural Vocational Technology College，Jiamusi 154007，China）

Abstract:This paper for the non computer majors' computer innovation ability training，to problems existing in the basic computer education for analysis and investigation，combined with the practice，proposed prop advantage resources in the network environment，demand oriented，application，highlight the innovation，strengthen independent learning "training，put forward some advice and thoughts.

Key words：non-computer major；innovative ability；computer basic education；teaching reform

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”推出經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變變背景下高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究—以黑龍江省為例；項(xiàng)目編號(hào)：ZJB1215033。項(xiàng)目名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”教育新模式助力黑龍江傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究；項(xiàng)目編號(hào)：ZHC1215004。項(xiàng)目名稱：面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)手機(jī)微視頻教學(xué)模式研究與實(shí)踐；項(xiàng)目編號(hào)：JG2014020265。

作者簡(jiǎn)介：柳雲(yún)莉（1977-），女，黑龍江佳木斯。