胡延生 董麗華

摘要：大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)基地非常關(guān)鍵，它必須能夠提供教學(xué)所需的場(chǎng)地、材料等，以滿足教學(xué)所需。尤其農(nóng)業(yè)院校的園藝專業(yè)，其實(shí)習(xí)基地建設(shè)更有其專業(yè)的特殊性。針對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)，提出了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)及基本思路，另針對(duì)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展提出一些建設(shè)性措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)習(xí)基地；建設(shè)措施；園藝專業(yè)

基金項(xiàng)目：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教育教學(xué)研究課題（2012）

中圖分類號(hào)： G652.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.01.063

在大學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的基本保障，而保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)能夠順利完成與完善的實(shí)習(xí)基地關(guān)系密切。隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園建設(shè)設(shè)施不斷增多，原來(lái)有限的校園面積逐漸顯得不足，尤其一些保障實(shí)踐教學(xué)的基地，逐漸被縮小，因此造成很多高校校內(nèi)的教學(xué)基地很難滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)需要，給專業(yè)課的教學(xué)帶來(lái)一定困難。針對(duì)這種形式，這就需要高校想辦法加強(qiáng)校內(nèi)現(xiàn)有基地建設(shè)，充分利用高校的人才、科研優(yōu)勢(shì)，向外尋求擴(kuò)展自己的教學(xué)基地。尤其針對(duì)農(nóng)業(yè)院校的園藝專業(yè)，在新的形式下，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)習(xí)基地有兩類型：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮好兩大基地類型的建設(shè)發(fā)展，以滿足學(xué)生的專業(yè)教學(xué)所需。

1 實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)

園藝專業(yè)具有與其他學(xué)科專業(yè)不同的特點(diǎn)，園藝生產(chǎn)具有強(qiáng)烈的季節(jié)性、地域性和周期性，園藝產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程在短時(shí)間難以重復(fù)進(jìn)行的特點(diǎn)。其實(shí)習(xí)基地應(yīng)以校內(nèi)為主、校外為輔，種植面積、種類必須達(dá)到一定的規(guī)模，否則完不成學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及教師的科研項(xiàng)目。園藝專業(yè)種類涉及到花卉、果樹、蔬菜等，應(yīng)該以校內(nèi)基地為依托，結(jié)合社會(huì)上一些大型的園藝公司，設(shè)立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，根據(jù)園藝專業(yè)特點(diǎn)，一般需要5個(gè)以上的實(shí)習(xí)單位。

2 實(shí)習(xí)基地建設(shè)主體思路

根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、校友優(yōu)勢(shì)、師生優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃有目的有步驟地開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)需要和社會(huì)教育資源狀況，實(shí)習(xí)基地主要分為三個(gè)類型開展建設(shè)：以模擬實(shí)習(xí)為主，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，例如蔬菜大棚、苗圃基地、花卉溫室等；立足本校所在省市，建立省內(nèi)實(shí)習(xí)基地，例如省內(nèi)的一些園藝公司、花卉公司等；面向國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，建立省外實(shí)習(xí)基地，一般選擇知名度高的園藝公司。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)要本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則，充分利用學(xué)校相關(guān)專業(yè)的科技、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢(shì)，在完成本校園藝實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，幫助基地單位培養(yǎng)人才和進(jìn)行科技咨詢與開發(fā)、文化建設(shè)等。一般建設(shè)實(shí)習(xí)基地工作程序?yàn)椋焊鶕?jù)專業(yè)建設(shè)需要，向教務(wù)處提出擬建實(shí)習(xí)基地的申請(qǐng)。 經(jīng)學(xué)校審核同意，方可簽訂協(xié)議書（一式三份，教務(wù)處、學(xué)院、實(shí)習(xí)單位各一份）。經(jīng)過(guò)建設(shè)和學(xué)校評(píng)估，條件成熟的實(shí)習(xí)基地，授予“實(shí)踐基地”資質(zhì)。

不管校外實(shí)習(xí)基地或校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，都應(yīng)該具備一些基本條件：熱愛(ài)和關(guān)心我國(guó)的教育事業(yè)，設(shè)有相應(yīng)的接待部門和專門的兼職負(fù)責(zé)人；堅(jiān)持黨的教育方針，有較高的專業(yè)技術(shù)水平和豐富的教學(xué)指導(dǎo)與管理經(jīng)驗(yàn)，能為實(shí)習(xí)師生的工作和生活提供適當(dāng)條件，滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。

3實(shí)習(xí)基地建設(shè)措施

3.1建設(shè)要突出專業(yè)特點(diǎn)，納入專業(yè)建設(shè)的范疇

要與實(shí)習(xí)單位一起研究建立和健全實(shí)習(xí)保障體系（教學(xué)和生活保障），使接受實(shí)習(xí)工作成為實(shí)習(xí)單位的日常工作之一。同時(shí)，通過(guò)協(xié)助實(shí)習(xí)單位開展培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究等形式的智力支持，充分發(fā)揮高等院校的專業(yè)引領(lǐng)作用，把實(shí)習(xí)單位建成學(xué)校的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)基地。

3.2學(xué)校應(yīng)加大投入，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

與校外實(shí)習(xí)基地相比較，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地占有位置優(yōu)勢(shì)，園藝專業(yè)實(shí)踐有其時(shí)間隨機(jī)性的特點(diǎn)，例如定期需要澆水、施肥，校內(nèi)距離近，學(xué)生利用課間課余時(shí)間能隨時(shí)進(jìn)出基地，因此園藝專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地應(yīng)該占著重要位置。針對(duì)校內(nèi)基地建設(shè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)加大投入，有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3.3 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

立足本省，以省內(nèi)社會(huì)行業(yè)為重點(diǎn)，加快省內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。此外，積極面向國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，跨省建立省外實(shí)習(xí)基地。有組織地到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)或園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，如山東、廣州、陜西等地區(qū)，與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系，籌建就業(yè)型實(shí)習(xí)基地。

3.4完善基地監(jiān)督機(jī)制，保證實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平

學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督，例如定期檢查、定期評(píng)估、定期召開實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人座談會(huì)，傾聽實(shí)習(xí)單位的意見，不斷總結(jié)和交流實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平的不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：胡延生，碩士，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，農(nóng)藝師，研究方向：園藝實(shí)踐基地管理。