鐘令青

摘 要：近幾年，中國(guó)游戲行業(yè)發(fā)展速度驚人，用戶量急劇增加，已然成為文化產(chǎn)業(yè)中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。國(guó)內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)游戲設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)人才需求量很大。而與此同時(shí)，游戲開(kāi)發(fā)專業(yè)畢業(yè)生卻面臨極大的就業(yè)壓力。市場(chǎng)與專業(yè)教育之間的矛盾關(guān)系，令人深思。本文從游戲產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展背景出發(fā)，總結(jié)和分析了現(xiàn)階段中國(guó)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的發(fā)展策略，旨在為游戲?qū)I(yè)教育未來(lái)發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計(jì)；專業(yè)教育；問(wèn)題；發(fā)展策略

0 引言

德國(guó)著名的詩(shī)人席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中指出，人生最高、最完美的境界就是游戲，只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完整的人。根據(jù)《2015年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，2015年中國(guó)游戲用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到5.34億人，同比增長(zhǎng)3.3%，實(shí)際銷售收入1407億元人民幣，同比增長(zhǎng)22.9%，足以可見(jiàn)中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的階段。但是，相比于游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，中國(guó)游戲設(shè)計(jì)人才嚴(yán)重不足。多數(shù)游戲開(kāi)發(fā)企業(yè)不惜高薪招聘游戲設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)人員，而與此同時(shí)，高校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)非常難，巨大的反差從側(cè)面反映出我國(guó)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教育已經(jīng)存在諸多問(wèn)題，并且嚴(yán)重阻礙了游戲產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 國(guó)內(nèi)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問(wèn)題

游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已然成為文化產(chǎn)業(yè)中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。就目前而言，國(guó)內(nèi)高校在游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教育方面存在以下問(wèn)題：

1.1 專業(yè)方向不明確

從國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)類游戲軟件專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，往往過(guò)于注重學(xué)生游戲程序設(shè)計(jì)技能，因此，在開(kāi)班游戲軟件專業(yè)時(shí)，僅僅是在傳統(tǒng)軟件技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)之再增加少數(shù)幾門游戲相關(guān)的課程。專業(yè)課程設(shè)置上，簡(jiǎn)單認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行游戲軟件開(kāi)發(fā)只需要掌握幾門開(kāi)發(fā)工具便可勝任。但是，隨著游戲細(xì)分市場(chǎng)不斷增加，僅從程序設(shè)計(jì)角度而言，游戲軟件開(kāi)發(fā)就可分為2D、3D網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)、手游開(kāi)發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域，涉及十余種程序員崗位。但是我們不得不認(rèn)識(shí)到得是，學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法涉獵并精通所有領(lǐng)域知識(shí)，而專業(yè)在培養(yǎng)方向上缺乏明確的目標(biāo)，則會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，繼而導(dǎo)致學(xué)生因技術(shù)專長(zhǎng)無(wú)法滿足游戲市場(chǎng)需要，而在就業(yè)時(shí)不能順利就業(yè)。

1.2 課程體系陳舊

專業(yè)課程設(shè)置上，國(guó)內(nèi)很多高校會(huì)加入很多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程。由于游戲產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展時(shí)間短，游戲方向?qū)I(yè)教師比較缺乏，授課方面往往會(huì)安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師授課。從根本上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與游戲設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)專業(yè)課程盡管相同，但是教學(xué)深度及側(cè)重點(diǎn)上均會(huì)有很大差異，而在實(shí)際教學(xué)中，幾乎完全照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，生搬硬套至游戲軟件專業(yè)教學(xué)，整個(gè)課程體系中僅僅加入了部分游戲概論、策劃等相關(guān)課程，根本無(wú)法體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的明確性，不能表現(xiàn)出游戲設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與課程體系的緊密關(guān)系。課程體系不能緊跟市場(chǎng)需求，是目前高校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教育普遍存在的問(wèn)題之一。

2 中國(guó)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展策略

高校為了達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)，采取了培養(yǎng)實(shí)踐能力為主，理論知識(shí)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)方式，而培養(yǎng)游戲軟件專業(yè)型人才也應(yīng)該采取這種教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作者根據(jù)自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人才培養(yǎng)的改革方案，即目標(biāo)定位、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2.1 目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)模式改革主要是以明確培養(yǎng)目標(biāo)為首要任務(wù)，從而對(duì)整體培養(yǎng)體系的創(chuàng)建進(jìn)行指導(dǎo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)在確定之前，應(yīng)通過(guò)一系列的調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要有行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況以及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，另外，還要明確崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、相關(guān)職業(yè)資格及學(xué)生就業(yè)去向等。同時(shí)，關(guān)注行業(yè)與企業(yè)的人才需求狀況、職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從而明確專業(yè)定位、專業(yè)服務(wù)等所面向的崗位群體及其培養(yǎng)目標(biāo)。

制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不但要對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力及專業(yè)技能等進(jìn)行培養(yǎng)，還要重點(diǎn)體現(xiàn)以學(xué)生為本，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2.2 課程體系

人才培養(yǎng)目標(biāo)確認(rèn)后，便要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)課程體系，例如選擇和組織培訓(xùn)課程內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)游戲軟件課程體系的基礎(chǔ)課一般是以計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)以及電子等課程為基礎(chǔ)，而專業(yè)課一般是以軟件開(kāi)發(fā)類的課程為主，不但缺少開(kāi)發(fā)技術(shù)與游戲設(shè)計(jì)相結(jié)合的課程，而且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

對(duì)此，應(yīng)該通過(guò)確認(rèn)培養(yǎng)目標(biāo)，將傳統(tǒng)課程進(jìn)行改革，并積極引進(jìn)新的相關(guān)課程，確保課程全系的先進(jìn)性與科學(xué)性。還可以將多門相關(guān)課程進(jìn)行合整，讓學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，略減一些非必要性內(nèi)容，充分提升課程所承載的效率。

2.3 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

在游戲軟件專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、綜合應(yīng)用知識(shí)能力、協(xié)作精神等。實(shí)訓(xùn)可合理分為兩個(gè)方面，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可根據(jù)專業(yè)情況開(kāi)設(shè)與專業(yè)課程匹配的綜合性實(shí)訓(xùn)課程，采取模擬企業(yè)工作的方式，讓學(xué)生以組為單位，將多門專業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行綜合操作，獨(dú)立協(xié)作來(lái)完實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立協(xié)作解決問(wèn)題時(shí)，能夠不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，采取最好的解決方式，不但能夠快速掌握知識(shí)、累積經(jīng)驗(yàn)，還能夠達(dá)到培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的能力。另外，在各個(gè)小組的協(xié)作互動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升協(xié)作溝通能力，提高職業(yè)素質(zhì)。校外實(shí)訓(xùn)主要是將校內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，將學(xué)生安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高職業(yè)能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校在培養(yǎng)游戲軟件專業(yè)人才的同時(shí)，應(yīng)該通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、院校與企業(yè)及學(xué)生的實(shí)際情況了解，將課程體系進(jìn)行合理的調(diào)整，完善教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作，摸索游戲軟件人才培養(yǎng)的新教學(xué)模式與新培訓(xùn)方法，從而為游戲軟件人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

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