李天生

初中階段教育的一個重要目標就是促進全體學生素質全面發(fā)展，個性健康發(fā)展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學，為今后的繼續(xù)學習打好必備的基礎。而教育心理學告訴我們：中學生的學習動機往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學習興趣就顯示波動性。這就需要教育者不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使其學習動機逐步趨于明確和穩(wěn)定。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣”。有了興趣，學生才能主動、愉快的學習，才能在課題教學中發(fā)揮主體作用和主動精神，而興趣是一種積極作用的情緒，是最好的老師，是學生學習和發(fā)展的巨大推動力。有了興趣就能克服困難，探究科學的奧秘，有了興趣就能全神貫注地積極思維。有了興趣學習就可以不成為負擔，而成為其執(zhí)著地追求。英語教學的成功與否，很大程度上取決于學生對英語學習的興趣。因此讓學生學好英語，興趣是關鍵。尤其是初一英語教學中，極力培養(yǎng)學生的興趣是很有必要的。因為“學之不如好之，好之不如樂之”，只有把學生的學習情緒調動到“樂”的境界，才能給“教是為了不教”鋪平道路，開拓前景。下面談談我在這方面的教學實踐與探索。

一、努力提高老師自身的素質

老師的基本功是一切教學活動的基礎，老師應力求語音純正，語言生動，教法靈活、音量適中。英語是一門語言課，活動課，教師應提倡學生在練習對話和復述表演時不僅要動嘴說，而且要動手做。老師的教學藝術就在于充分挖掘教材的內涵，將自己豐富的情感融入教學內容和教學過程中，并通過獨具匠心的教學方法，調動學生的好奇心，想象力，激發(fā)他們的情感體驗，引起他們的憐憫感受和學習興趣。

二、克服畏懼心理，融洽師生感情

俗話說“親其師，信其道”。教師應熱愛學生，尊重學生人格，用童心和愛心，架起師生情感的橋梁。如果我們把學生當作朋友，彼此之間就有一種親切感。課堂上師生之間充滿友愛與平等，師生間的距離減小，真正從心理上互相走在一起。所以上課應臉帶微笑，以誠相待，悉心輔導，多關心學生的學習和生活，獻上自己的愛心，以自己的人格魅力贏得他們的尊重。

三、創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生體驗成功感

英語是一門文化課，更是進行交際的重要工具。因此不僅要讓學生掌握語法、詞匯，更重要的是利用它能進行交際。初一是起始階段，學生只要聽到別人說英語，電影、電視中說英語就會感興趣，都想躍躍欲試。教師上課盡量說英語，利用表情、動作使學生在英語的環(huán)境中學習知識。同時開展課堂“三分鐘英語演講”活動，要求學生盡量用上所學知識。內容可以前一天由教師定，也可以由學生自己發(fā)揮。教師努力發(fā)現(xiàn)其閃光點，加以肯定，予以表揚。如“你真棒，very ?good！”等，使學生的興趣得到鞏固。因為教師對學生的一點愛，一絲絲贊揚都是對學生最珍貴的禮物。同時盡量使課堂內容與生活實際聯(lián)系起來，如日常遇到的問路，買東西，生日party等。另外也可以在適當?shù)臅r候用英語講些小故事、小幽默，使課上得精彩些。

四、盡可能使用直觀教學手段及充分利用多媒體

直觀教學形象逼真，生動活潑，學生易理解，樂于接受，印象深刻。利用直觀教具、實物等創(chuàng)造情景、使學生置身于語言環(huán)境中，容易調動學生的興趣，同學接受和領悟快。如在講七年級第六單元，老師首先拿出一個實物梨介紹：This is a pear.接著問：Is this a pear？待同學回答完畢后，再把梨藏起來，又問：Where is the pear？請同學找出又回答：Its here.通過這種實物和句型相結合的方法反復訓練，文中出現(xiàn)的6個新單詞（pear，cake，banana，apple，orange），學生會很快掌握音、義。之后，讓同學們在課前準備好的6張小紙條上迅速寫下這6個單詞，再與自己所拿的實物對號入座，通過這種活動，大多數(shù)同學對詞的音、形、義掌握很好，緊接著趁熱打鐵，用準備好的包和6種實物進行“Touch and guess”的游戲來進一步鞏固新單詞。通過實物，使學生在語言、實物、情景之間建立直接的聯(lián)系，以發(fā)展學生的言語能力。同時教師在課堂教學中要深入了解學生的心理特征和認識規(guī)律，充分運用多媒體技術創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情景，使學生產生如見其人、如聞其聲，有身臨其境之感，以此催發(fā)出學生積極探索的情感，調動學生對英語學科的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，從而大大提高課堂教學效率。

五、開展好英語課外活動

教師在課堂教學中應根據(jù)中學生的生理和心理特點：有好奇心，記憶力強，愛模仿，只有生動有趣的內容才能引起他們的注意力。讓學生從模仿到創(chuàng)造，從玩—聽—說—用中層層深入，突破重難點，形式活潑生動。所以我建立了課外活動小組，組織他們用英語唱歌、跳舞、書法展、作文比賽、講故事、看圖說話、英語小品賽、接龍游戲等活動。使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力，提高其聽、說、讀、寫能力。同時也強化了學生的競爭意識，形成了有助于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力的教學路子。

六、用實踐證明英語的重要性

什么東西只有用時學起來才會有動力。由于受商品經濟、受打工潮和棄學經商的影響，大多數(shù)農村學生對英語學習認識不夠。普遍認為英語在農民生活中無足輕重，可有可無，從而喪失了學習英語的興趣，不思進取。鑒于這種情況，我們應收集一些家用電器等的使用說明書、標志等日常生活有關英語的內容，將之運用到英語教學中。同時結合一些國際熱門話題，使他們意識到自己的需要、社會的需要都離不開英語，從而樹立他們強烈的愿望和濃厚興趣。

總之，興趣是推動學生學習的內存動力。通過多種手段，激活課堂教學是提高每個40分鐘的課堂教學質量，減輕學生負擔的重要途徑。教師要創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

在英語教學中還有許多好的方法，我們只有博采眾家之長，尋求適合當?shù)靥厣慕虒W方法，促進學生興趣的培養(yǎng)，使他們自覺地、主動地參與到教學過程，這樣教學質量才能不斷提高，學生素質才能得以全面發(fā)展。