郭子娟

【摘 ? ?要】隨著中國(guó)的改革開放，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這三十年中，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)得到了跨越式的發(fā)展。越來(lái)越多的人們開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且廣泛使用這門技能。但是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些不足。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師們過(guò)分注重對(duì)英語(yǔ)這門技能的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，一個(gè)人只有有了良好的品德，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) ?授業(yè) ?傳道 ?德育

一、前言

教師們?cè)陂_展英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中，要全方位的去分析學(xué)生們的具體情況。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。轉(zhuǎn)變過(guò)去的那種“滿堂式”和“填鴨式”的教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，注重學(xué)生的實(shí)際交流能力，另外也要注重將品德教學(xué)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诩磳W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么做人，讓他們成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、外語(yǔ)教學(xué)流行教學(xué)觀念

1、知識(shí)觀

語(yǔ)言是一門應(yīng)用知識(shí)，在開展英語(yǔ)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的了解，對(duì)語(yǔ)言內(nèi)部存在的各種聯(lián)系以及規(guī)律進(jìn)行全面、系統(tǒng)的解釋和說(shuō)明。在實(shí)際授課過(guò)程中，很多老師會(huì)花大部分的時(shí)間去給學(xué)生講解相關(guān)的語(yǔ)法，而學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候也是將很多的時(shí)間用于記憶語(yǔ)法的概念和規(guī)則。這樣就給人們帶來(lái)一個(gè)誤區(qū)，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背。

2、技能觀

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)一門技術(shù)的過(guò)程。很多中國(guó)教師認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是去培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。在日常的教學(xué)過(guò)程中一味的像在工廠的流水線，利用有效的技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，最終只是希望學(xué)生能夠熟悉并掌握句型，當(dāng)前很多從事英語(yǔ)教學(xué)的專家和教師認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只要形成了正確的語(yǔ)言習(xí)慣就算將英語(yǔ)學(xué)會(huì)了，可是他們中很多人都忽視了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的社會(huì)性。

3、社會(huì)約束觀

語(yǔ)言是人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦幸豁?xiàng)用于交流的工具，它的作用就是促進(jìn)人與人之間的交流與溝通。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅需要熟悉并掌握語(yǔ)法的規(guī)則，更主要的是掌握好在日常使用中的規(guī)則。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是通過(guò)與外界接觸，仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與觀察英語(yǔ)國(guó)家的人們是怎么使用英語(yǔ)的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)觀的具體表現(xiàn)。

上面所說(shuō)的三種觀點(diǎn)是分別從三個(gè)不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行分析，這三種觀點(diǎn)都各有道理，但存在一定的缺陷，不夠全面。所以，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)的教與學(xué)的過(guò)程中要注意取其精華，去其糟粕。要將這三種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法融合，上升為全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。

三、樹立立體的語(yǔ)言教學(xué)觀

英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)科，它牽涉到很多內(nèi)在與外在的因素，但是有不少人卻將這些問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這種簡(jiǎn)單的對(duì)語(yǔ)言的不同看法對(duì)教學(xué)手段的具體實(shí)施就產(chǎn)生了一定的影響。因此，英語(yǔ)教學(xué)就要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，運(yùn)用多種教學(xué)輔助工具，如當(dāng)計(jì)算機(jī)教學(xué)和多媒體教學(xué)等。同時(shí)，我們要清楚培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)之間的關(guān)系，在傳統(tǒng)課堂上，教師給學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)，而忽視了基本。教師在語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，需要充分掌握并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，這樣可以為語(yǔ)言發(fā)展做出前提服務(wù)，通過(guò)大量實(shí)踐中應(yīng)用讓學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言技能。

四、確立合理的英語(yǔ)教學(xué)目的

目前，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，依然存在著很多尚待解決的問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題有效的解決處理，才能真正的明確教學(xué)目的。

1、教學(xué)目的不清晰

在教學(xué)中，一些教師對(duì)于教學(xué)目的理解不透徹，只是簡(jiǎn)單的將教學(xué)目的視為教學(xué)目標(biāo)。如果教師只是去概述教學(xué)目標(biāo)的話，就會(huì)顯得教學(xué)目的抽象和籠統(tǒng)，缺乏科學(xué)的系統(tǒng)性，這種做法會(huì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的影響，因此我們必須轉(zhuǎn)變觀念，注重具體化的講解。

2、教與學(xué)的目的不一致性

教師教英語(yǔ)的目的與學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目的很有可能不是一致的。這種情況一般是教師教的目的大于學(xué)生學(xué)的目的，產(chǎn)生這種情況的原因是由于教師與學(xué)生在教學(xué)目的確定方面缺乏交流溝通。教師沒(méi)有把自己的教學(xué)目的表達(dá)清楚，學(xué)生也沒(méi)有把自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法充分的告訴教師。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，產(chǎn)生這種情況的主要責(zé)任在于教師。

五、有效的將教學(xué)進(jìn)行相融合

學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要有兩種方法：習(xí)得和學(xué)得。語(yǔ)言習(xí)得是在潛意識(shí)的情況下，自然地獲得言語(yǔ)技能和語(yǔ)言知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在日常生活交流與溝通中，通過(guò)反復(fù)的使用自然而然的掌握。在習(xí)得其他語(yǔ)言的過(guò)程中，可理解性是其最關(guān)鍵的因素。學(xué)得是在主動(dòng)的、有意識(shí)、有目的狀態(tài)下有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。有專家認(rèn)為，習(xí)得引導(dǎo)學(xué)生講話并決定他們講話的流利程度，對(duì)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)知識(shí)起到輔助的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)技能可以起到一定的幫助，但是對(duì)習(xí)得不會(huì)產(chǎn)生重要的作用。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，極大部分的學(xué)生一開始并不能很準(zhǔn)確穩(wěn)定的掌握其規(guī)則和原理。并且從不掌握到掌握，從不成熟到成熟，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間。這個(gè)過(guò)程就是熟悉并掌握英語(yǔ)使用的一個(gè)過(guò)渡性的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是所有學(xué)習(xí)者都必須經(jīng)歷的過(guò)程。這就要求我們教師應(yīng)當(dāng)遵循客觀規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生努力的將所掌握的英語(yǔ)進(jìn)行交流，慢慢地掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)把習(xí)得與學(xué)得融合起來(lái)，只有這樣才能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)最大化，而且還能充分發(fā)揮以教師指導(dǎo)為主的學(xué)得優(yōu)勢(shì)。

六、英語(yǔ)教學(xué)中融入德育培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是相關(guān)知識(shí)的教育，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。在道德教育的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)“知行合一”的方法，進(jìn)行日常的自我修養(yǎng)和自我鍛煉。江主席曾說(shuō)過(guò)：“求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，沒(méi)有好的品德，也不可能把學(xué)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，也就難以大有作為，青年時(shí)期注重思想修養(yǎng)、陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)自己一生的奮斗和成就將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的作用?！边@句話告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)是關(guān)鍵的，但是更關(guān)鍵的是一個(gè)良好的道德養(yǎng)成。老師在教書的同時(shí)也要幫學(xué)生樹立一個(gè)良好的品德。

七、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教與學(xué)不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、全面的過(guò)程，而且包括技能的教育和道德的教育，這是貫穿整個(gè)教學(xué)的兩條主線，缺一不可。我們要注重英語(yǔ)教學(xué)中的“授業(yè)”與“傳道”。

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