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        淺談口算能力訓練的作用與方法B

        2016-07-06 10:01:53王麗娟
        新課程·上旬 2016年5期
        關(guān)鍵詞:式子加減法口算

        王麗娟

        數(shù)學學習的中心內(nèi)容是計算,只有迅速、準確地進行各類計算,才是數(shù)學學習有效的根本保障。而口算能力又是計算的基礎(chǔ),對學生基本的運算能力有著極其重要的影響。口算能力的訓練,有助于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力,有助于培養(yǎng)學生綜合的思維能力,有助于培養(yǎng)學生的快速反應能力,有助于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)??谒隳芰υ谛W生數(shù)學學習過程中有著重要的作用,數(shù)與代數(shù)階段的整數(shù)的加減乘除、小數(shù)計算、分數(shù)計算,空間與圖形的面積體積的計算,統(tǒng)計概率中數(shù)據(jù)的分析與計算,綜合與實踐在實際生活中解決問題的方法,都是離不開口算的。經(jīng)過多年的教學實踐,我認為口算能力訓練有以下作用。

        一、口算能力訓練的作用

        1.20以內(nèi)的加減法、乘法口訣是口算能力訓練的基礎(chǔ)

        小學數(shù)學低年級階段對于數(shù)的學習與計算分為10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)逐漸到萬以內(nèi)數(shù),在很長一段時間都要進行20以內(nèi)加減法的訓練,從這個角度來看,20以內(nèi)加減法是十分重要的,是重中之重。20以內(nèi)加減法主要訓練學生的拆分、湊十等基本計算方法,以口算為基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打逐漸形成完整的計算能力。隨著年級的增高,對于將來的加、減、乘、除,還是開方、乘方等復雜的運算,都是離不開20以內(nèi)數(shù)的口算這個基礎(chǔ)的。例如,9+8的計算是20以內(nèi)加法計算,在這里要讓學生學會拆分的方法、并運用湊十的方法以最快、最準確的口算得到其結(jié)果。無論是拆大補小還是拆小補大還是五五得十的方法,都要訓練出孩子更快的口算方法,有了口算,才會真正地計算,才會有準確的結(jié)果。

        乘法口訣是口算訓練的第二個基本基礎(chǔ),我們在學生文具盒、作業(yè)本好多用具上都能夠看到它,本意就是讓小學生用更多的時間隨時隨地進行乘法口訣的記憶,可見其重要性。乘法口訣要讓學生注意口訣的乘除法聯(lián)系,也就是說每個口訣既包括兩個乘法算式又包括兩個除法算式;還要讓學生注意口訣的方向性,讓他們知道“七八五十六”既有“7×8=56”這個式子,又有“8×7=56”這個式子,隨著年級的增加,還要能夠得到56÷8=7和56÷7=8,在中高年級,如果教師對于學生乘法口訣表面理解,對計算能力的培養(yǎng)特別是口算能力的培養(yǎng)是片面的。我們都知道,無論是整數(shù)運算,還是小數(shù)、分數(shù)的運算,最后的落腳點都是乘法口訣的運算。巧妙使用各種方法,讓各年級段的學生真正地理解乘法口訣,落實在日常數(shù)學口算中,循序漸進地提高的口算能力,從而提高學生的計算能力,有效提高學生的數(shù)學成績。

        2.學生口算能力訓練要從培養(yǎng)學生的觀察力開始

        我們都知道學生口算的練習是有規(guī)律性和邏輯性的,有經(jīng)驗的老師在日常教學中會經(jīng)常訓練學生的觀察能力,只有看得準、判斷得準,才能口算得準。例如,在出現(xiàn)“7×6=?”這個口算式子后,學生就要仔細觀察這個式子是乘除法中的乘法而不是加減法,再反映出這個式子用“六七四十二”這個口訣,并且是反方向,結(jié)果是42。這個過程看上去非常簡單,但包含著學生日常精細的訓練,如果學生口算迅速,就證明觀察能力的訓練比較到位。往往說,小學生的有效數(shù)學經(jīng)驗都是從學生日常觀察活動中得到的,教師要抓住這一特點,從習慣中培養(yǎng)讓學生善于觀察、有效捕捉數(shù)學信息,更好、更準確地進行相應的數(shù)學計算。

        3.學生口算能力的訓練,有助于培養(yǎng)學生的快速反應能力和創(chuàng)新能力

        小學生口算是要求有速度的,這就要求學生有快速的反應能力,也就是說要對口算做出準確的判斷,進而采取行之有效的計算方法得到相應的結(jié)果。學生快速反應是十分重要的,這是學生速算、準確算的前提保障。學生口算能力的訓練還能夠有效幫助其培養(yǎng)創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力是新課程標準中比較重要的要求,學生的學習不是唯一的路徑,要多管齊下,讓學生從諸多的方法選擇最優(yōu)化的方法,使學生口算更快、更準確。

        二、口算能力訓練的方法

        學生的口算能力訓練作用不容忽視,那么我們在日常教學中訓練的方法有哪些呢?我認為要注意以下幾點。

        1.學生口算能力訓練的形式要多樣

        在當前課堂教學改革的今天,課堂對于學生的口算能力訓練方法很多。例如,用好課前三分鐘(或五分鐘)是系統(tǒng)訓練的一種有效方法;合理安排好前置性作業(yè),讓前置學習更有效,從而在課堂復習環(huán)節(jié)中出現(xiàn)口算,既完成計算訓練,又完成新舊知識的有效銜接;老師出題是訓練的基礎(chǔ)和核心,老師對于口算理解是系統(tǒng)科學的,由此教師一定要找好分類,把握好、運用好。學生間相互出題方法也很好,學生間的距離是最近的,也是訓練點最有效的。

        2.對于學生口算能力的訓練要定期強化

        日常教學中的各類訓練后,形成一定發(fā)散型的口算經(jīng)驗,教師一定要定期組織進行強化,可以讓學生進行自我檢測,檢測針對每個學生的薄弱環(huán)節(jié)加強訓練,從而讓學生形成扎實的口算能力。

        教學實踐告訴我們,學生的口算能力訓練是非常有必要的,應當引起我們足夠的重視。

        編輯 王團蘭

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