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        體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的注意點(diǎn)

        2016-07-05 17:23:21時(shí)玉虎
        考試周刊 2016年49期
        關(guān)鍵詞:體育教學(xué)

        時(shí)玉虎

        摘 要: 體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣要注意:習(xí)慣的選擇要以健康的人格為準(zhǔn)繩,要相信學(xué)生的潛能,尊重學(xué)生的選擇,要制定明確的規(guī)范,細(xì)節(jié)要具有可操作性,要注意老師可能產(chǎn)生的言行影響,要遵循循序漸進(jìn)的步驟,唯有如此才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

        關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 學(xué)生習(xí)慣 注意點(diǎn)

        兒童教育專家孫云曉說過:一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣會一輩子享受它的利息,養(yǎng)成了壞習(xí)慣會一輩子都償還不完它的債務(wù)。葉圣陶也說過:教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,可見習(xí)慣對于教育的意義。在小學(xué)階段,學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,那么在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要注意什么呢?

        一、習(xí)慣的選擇要以健康的人格為準(zhǔn)繩

        小學(xué)體育教育的課堂是培養(yǎng)“人”的地方,也是培養(yǎng)“才”的地方,但如果我們習(xí)慣選擇出現(xiàn)原則性問題,那么即使把學(xué)生培養(yǎng)成“才”也是非常危險(xiǎn)的,那種為了取得比賽勝利無視體育道德不擇手段的人必受世人唾棄,那種在比賽中無法控制自己情緒的運(yùn)動員,能力再強(qiáng)又能走多遠(yuǎn)呢?我們著意培養(yǎng)孩子一個(gè)良好習(xí)慣的時(shí)候要多追問一下:“這個(gè)習(xí)慣是不是積極的?”“這個(gè)習(xí)慣對孩子一生都有用還是僅僅局限于當(dāng)下?”“這個(gè)習(xí)慣是不是孩子健全人格的一個(gè)組成部分?”唯有如此,我們才能在孩子最春天的年齡種下真善美的種子,以求結(jié)出健康人格的果實(shí)。

        二、相信學(xué)生的潛能,尊重兒童的選擇

        學(xué)生具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),我們要清醒地認(rèn)識到他們畢竟不是任你隨便捏出造型的橡皮泥,體育老師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中不能想當(dāng)然地把良好的習(xí)慣強(qiáng)加在他們身上,要給他們選擇的權(quán)利,關(guān)注學(xué)生參與權(quán)。

        在組織體育游戲的過程中,很多老師喜歡指定規(guī)則,認(rèn)為唯有遵守這些規(guī)則,才能有效培養(yǎng)學(xué)生的某種習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生試著修改規(guī)則的時(shí)候就定義學(xué)生不能遵守規(guī)則,其實(shí)這是老師不相信學(xué)生潛能的表現(xiàn),剝奪了學(xué)生參與權(quán),從另一角度說這是對學(xué)生的否定,等于強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)理念:你不行,你只能接受老師的安排。相反如果老師能相信學(xué)生,學(xué)生天馬行空的創(chuàng)造力就有可能把規(guī)則改進(jìn)得更完善,體驗(yàn)成功的同時(shí)產(chǎn)生自信。

        當(dāng)然,學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子,在知識和經(jīng)驗(yàn)方面還有很大空間有待提高,老師要準(zhǔn)確判斷學(xué)生潛能,合理把握學(xué)生的選擇。

        三、明確規(guī)范,細(xì)化常規(guī)

        任何一種良好的習(xí)慣的培養(yǎng)都首先要有明確規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生遵守體育課堂紀(jì)律的習(xí)慣,我們首先要向?qū)W生交代,上課前要站好隊(duì),上課開始要清點(diǎn)人數(shù)師生問好,如果我們不能從具體細(xì)節(jié)入手僅僅依靠講大道理則學(xué)生是很難聽懂的,古人優(yōu)秀的“童蒙養(yǎng)正”的讀物都把良好的習(xí)慣分解成形象的、具體的、明確的細(xì)節(jié),比如《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起,灑掃庭除”,比如《弟子規(guī)》中的“出必告,返必面”,體育課堂也應(yīng)該制定翔實(shí)科學(xué)的常規(guī),畢竟“沒有規(guī)矩不成方圓”。

        體育課堂常規(guī)要具體形象,可操作性要強(qiáng),比如游戲時(shí)我們應(yīng)該怎么做、不能怎么做,觀看別人比賽的時(shí)候我們該怎么做……只有長期堅(jiān)守這些具體明白的要求,良好習(xí)慣才可以養(yǎng)成。

        四、注意教師的言行對學(xué)生的影響

        懵懂的幼兒用模仿的手段認(rèn)知這個(gè)世界逐漸長大,學(xué)生也不例外。我們要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,我們首先要改造自己的世界,要審視自身有哪些好習(xí)慣值得保持,有哪些壞習(xí)慣急需改正。在培養(yǎng)學(xué)生禮貌的習(xí)慣時(shí)候,學(xué)生幫我們抬課堂器械的時(shí)候我們有沒有很真誠地跟他們說一聲“謝謝”?我們教育學(xué)生要尊重對手,在給學(xué)生做示范的過程中有沒有對陪練的學(xué)生給予應(yīng)有尊重?體育老師的言行一致一定會讓孩子受到熏陶養(yǎng)成良好習(xí)慣,如果我們說一套做一套,則效果一定會大打折扣甚至出現(xiàn)逆反效果。

        五、遵循循序漸進(jìn)的步驟

        體育教學(xué)培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要遵循科學(xué)的步驟。在培養(yǎng)學(xué)生“服從指揮”這一良好的習(xí)慣時(shí)候,我采用以下步驟。

        首先,通過“集體穿越呼啦圈”這一游戲讓學(xué)生體會沒有指揮的穿越是沒有效率的,只有服從指揮才能高效完成游戲,讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識到“服從指揮”的重要性,老師相機(jī)提出要培養(yǎng)“服從指揮”的體育習(xí)慣。

        其次,根據(jù)培養(yǎng)“服從指揮”這一習(xí)慣的需要,明確具體行為規(guī)范,比如聽從哨音、裁判手勢、各種口令的指揮,對不服從指揮的行為進(jìn)行科學(xué)懲戒,等等。

        第三,發(fā)揮榜樣的力量,及時(shí)反饋。對學(xué)生中做得比較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),利用學(xué)生爭強(qiáng)的心理鼓勵他們對榜樣同學(xué)進(jìn)行趕超;對做得比較相對較差的同學(xué)進(jìn)行游戲懲戒,引導(dǎo)他們及時(shí)糾正。

        第四,長久訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕就能完成的,為了養(yǎng)成學(xué)生“服從指揮”的體育習(xí)慣,我在將近60天的課堂上刻意引導(dǎo)學(xué)生注意“服從指揮”的意識,通過分小組合作與競爭對這一習(xí)慣進(jìn)行時(shí)時(shí)跟進(jìn),刻意組織多種相關(guān)游戲、比賽強(qiáng)化他們“服從指揮”的體育習(xí)慣。

        經(jīng)過一系列努力,我所帶班級學(xué)生服從意識得到很大提高。良好的習(xí)慣是積極人生的發(fā)動機(jī),只要體育老師能夠按照一定的規(guī)律用心,體育教學(xué)也能為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣發(fā)揮積極作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫云曉.習(xí)慣養(yǎng)成有方法[M].浙江:浙江文藝出版社,2016.

        [2]李樣,等,主編.健康教育學(xué)[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2000.

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