鄧素英

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對學(xué)生的英語水平提出了越來越高的要求，因此教師在教學(xué)的過程中要通過多種途徑來提高英語課堂教學(xué)的有效性。本文就通過有效的溝通與交流幫助學(xué)生更好的進行英語學(xué)習(xí)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?英語學(xué)習(xí) ?交流 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.149

交流在各行各業(yè)中都發(fā)揮著重要作用，同時更是提高教師教學(xué)有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的一個重要途徑。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對學(xué)生的英語水平提出了越來越高的要求，因此教師在教學(xué)的過程中要通過多種途徑來提高英語課堂教學(xué)的有效性。本文就通過有效的溝通與交流幫助學(xué)生更好的進行英語學(xué)習(xí)展開論述，希望能夠更好的提升高中學(xué)生的英語成績。

一、高中英語教師之間應(yīng)該多進行交流

為了通過交流更好的幫助高中學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，高中英語教師之間應(yīng)該多進行溝通與交流。英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在實際的教學(xué)中既有成功的經(jīng)驗，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，為有效開展課堂教學(xué)活動提供了依據(jù)。英語教師之間應(yīng)該多進行溝通與交流，在交流過程中教師之間可以進行切磋，使得自己在教學(xué)中存在的困難得以有效解決，同時也能夠有效的借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗， 拓展教師的教學(xué)思路。本人作為一名高中英語教師，在實際的教學(xué)中就注重與其他教師進行交流，在交流的過程中也積累了一些經(jīng)驗，在此與大家分享。

（一）就高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點進行交流

教師展開英語教學(xué)活動，首先要了解高中學(xué)生的特點，這樣才能結(jié)合學(xué)生的特點制定更加切實可行的教學(xué)策略。記憶力強、精力旺盛是高中學(xué)生的特點，那么教師該如何把握好學(xué)生的這些特點進行英語教學(xué)呢？通過廣大英語教師之間的交流，各個教師發(fā)表自己的意見，為教師制定有效的教學(xué)策略提供了寶貴的意見。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中也存在一些不良因素，教師在討論的過程中應(yīng)該針對這些不良因素進行探究，找到有效的應(yīng)對策略，使學(xué)生更加高效的進行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）針對教學(xué)方法進行交流

為了提高課堂教學(xué)的有效性，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，雖然教師都能夠從理論上很好的掌握不同的教學(xué)方法，然而在實踐中卻會出現(xiàn)不同的問題。針對教師在使用教學(xué)方法方面存在的疑惑，教師之間可以展開交流，有成功經(jīng)驗的教師可以對存在疑惑的教師進行相關(guān)的指導(dǎo)，使在將不同的教學(xué)方法應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中存在困難的教師及時解決困難。

（三）就如何制定有效的教學(xué)計劃進行交流

教學(xué)計劃是教師有效開展課堂教學(xué)活動的重要依據(jù)，教師能否制定出切實可行的教學(xué)計劃，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教師如果閉門造車，不與其他教師進行交流，自然制定的教學(xué)計劃缺乏科學(xué)性;如果英語教師能夠積極的與其他教師進行溝通與交流，那么就可以廣泛的聽取其他教師的意見，進而制定出更加科學(xué)、可行的教學(xué)計劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加有效開展。教師之間進行溝通與交流十分必要，對提升教師的英語教學(xué)水平具有重要意義，為了更好的促進英語教師之間有效的進行溝通與交流，一方面要提升教師與其他教師之間進行交流的積極性，另一方面學(xué)校也應(yīng)該為教師創(chuàng)造一些進行溝通與交流的平臺，使教師之間的交流活動能夠更加順利的進行。

二、高中學(xué)生之間進行溝通與交流

學(xué)生作為知識的接受者，也應(yīng)該積極的進行溝通與交流。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到相同的困惑，僅僅依靠學(xué)生個人的力量有時很難解決，如果學(xué)生之間能夠針對困難進行交流，并通過集體的力量找到解決問題的方法， 能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加順利的進行。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中也會有一些成功的經(jīng)驗，在學(xué)生之間進行交流的過程中可以分享一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間可以就以下幾個英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流。

（一）就具體知識點學(xué)習(xí)過程中存在的困難進行交流

進入高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識點的難度有了進一步的增大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然會出現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)困難，學(xué)生之間對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難知識點進行交流，能夠使困難得以及時解決，避免學(xué)生出現(xiàn)知識盲區(qū)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)順利進行。

（二）就有效的英語學(xué)習(xí)方法進行討論

在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生掌握了有效進行英語學(xué)習(xí)的方法與技巧，因此在實際的學(xué)習(xí)過程中以較少的時間投入，能夠收獲更多的知識，取得優(yōu)異的英語成績。而有些學(xué)生由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，即使在日常的英語學(xué)習(xí)過程中耗費了大量的時間，也沒有收到更好的學(xué)習(xí)效果。因此學(xué)生可以針對學(xué)習(xí)方法問題進行交流，借鑒其他學(xué)生可取的學(xué)習(xí)方法，糾正自身一些不良的英語學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，繼而更好的適應(yīng)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

針對英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生交流的點還有很多種，學(xué)生個人要積極的與其他學(xué)生進行交流，教師也要有意識的組織一些學(xué)生交流會，使學(xué)生之間更好的進行切磋。

三、教師與學(xué)生之間有效的進行溝通與交流

教師作為知識的傳授者，學(xué)生作為知識的接受者，想要使知識順利的由教師流向?qū)W生，就需要教師與學(xué)生之間進行有效的溝通與交流。師生之間進行的交流也是多種多樣的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）就學(xué)習(xí)問題進行溝通與交流

教師與學(xué)生之間就學(xué)習(xí)問題進行溝通與交流十分必要，在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)這種情況，學(xué)生出現(xiàn)難以跟上教師教學(xué)步驟的情況，之所以會出現(xiàn)這種情況，就是教師與學(xué)生之間就學(xué)習(xí)問題進行的交流較少，導(dǎo)致教師難以有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進而制定的教學(xué)策略與學(xué)生的實際情況出現(xiàn)脫節(jié)，學(xué)生也難以有效把握教師的教學(xué)思路與策略，導(dǎo)致師生之間在知識傳遞的過程中出現(xiàn)了障礙。通過師生之間的交流，能夠使教師對學(xué)生有更加全面的認(rèn)識，進而制定更加可行的教學(xué)策略，在交流的過程中學(xué)生對教師的教學(xué)特點也有了一定的把握，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教師要關(guān)心學(xué)生的生活

教師只有全面把握了學(xué)生的實際情況，才能制定更加有效的教學(xué)策略，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，因此教師除了要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要掌握學(xué)生的生活情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一些問題的出現(xiàn)是生活問題導(dǎo)致，教師應(yīng)該以朋友的身份去了解學(xué)生的生活情況。

通過上文我們不難看出交流在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，在新時期的教學(xué)中，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該對英語教學(xué)中的交流引起重視，實現(xiàn)教師之間、學(xué)生之間、師生之間信息的流通，為更好的開展英語教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。