周曉妮

【摘 ? ?要】在新課程理念下，對(duì)教學(xué)提出了新的要求，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是很大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的政治教學(xué)中，教師要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變才能更好地適應(yīng)教學(xué)要求，筆者根據(jù)教學(xué)所見(jiàn)所聞對(duì)新課改下政治教師的應(yīng)該承擔(dān)的角色作了簡(jiǎn)單陳述，并提出了幾點(diǎn)教師角色轉(zhuǎn)變的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?初中政治 ?角色轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.025

新課程理念，對(duì)教師角色提出了新的挑戰(zhàn)，在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變，在實(shí)際的教學(xué)中要求教師更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更加注重教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，要求教師與學(xué)生建立新型師生關(guān)系。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，初中政治教學(xué)也應(yīng)該跟上教師改革的步伐，教師是教學(xué)的核心，作為教育的核心部分，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，注重教師角色的轉(zhuǎn)變。.

一、新課程理念下初中政治教師的角色特點(diǎn)

在新課程理念下，初中政治教師要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變才能更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)。教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變能夠加深學(xué)生與教師之間的感情，拉近教師與學(xué)生之間的距離。此外，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該扮演以下幾種角色。

（一）思想品德的示范者

政治教學(xué)中最基本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，這是教師區(qū)別于其他職業(yè)的特質(zhì)。在日常的教學(xué)中，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，用自身的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想品質(zhì)。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法通常是講授法，學(xué)生在政治課堂上所學(xué)到的是條條框框，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的理解主要就是靠記憶和背誦。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了單純的應(yīng)付考試，不利于學(xué)生能力的提高。在新的教學(xué)理念下，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）心理健康的保健者

政治課程除了培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德之外，還要保證學(xué)生的心理健康。近年來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境的變化以及獨(dú)生子女的增加，問(wèn)題學(xué)生也有所增加，作政治教師除了教授課程所需要的知識(shí)外，還要肩負(fù)起保證學(xué)生心理健康的重任。尤其是初中生，處在心理和生理極具變化的時(shí)期，在這一時(shí)期，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理變化，預(yù)防中學(xué)生常見(jiàn)的心理疾病，保證學(xué)生的健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師一般只注重理論的灌輸，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生的心理變化，在新課程理論下，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生能夠有一個(gè)積極向上的心態(tài)。

（三）學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者

在新課程理念下，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者。在新課改背景下，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、積極的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。此外，教師還可以組織實(shí)踐性和體驗(yàn)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增加對(duì)政治課程的興趣。此外還可以通過(guò)小組合作的形式豐富課堂教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生要作出正確的全面的評(píng)價(jià)，對(duì)鼓勵(lì)和支持學(xué)生，做學(xué)生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人。

（四）學(xué)科教學(xué)的探索者

作為政治教師除了要傳授學(xué)生政治知識(shí)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，保證學(xué)生的心理健康之外，還要對(duì)政治學(xué)科教學(xué)作出相應(yīng)的改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷反思自身的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)科創(chuàng)新作出自己的努力。在進(jìn)行學(xué)科探索的過(guò)程中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，在學(xué)科中展現(xiàn)新的信息觀、時(shí)代觀和科研觀，為學(xué)科發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

二、新課程理念下初中政治教師角色轉(zhuǎn)變的途徑

教師作為教學(xué)的中堅(jiān)力量，在新的教學(xué)理念下筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，以更好的促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

（一）更新教學(xué)觀念，為教師角色的轉(zhuǎn)變打好理論基礎(chǔ)

良好的教學(xué)觀念是教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在當(dāng)前的教學(xué)理念下，教師要做的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，吸收當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，勇于摒棄當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)觀念中不適合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的理念，為教學(xué)創(chuàng)新打好理論基礎(chǔ)。教師只有在理論上認(rèn)識(shí)到教師角色轉(zhuǎn)變的重要性才能在實(shí)際行動(dòng)中做出改變。

（二）提高自身素質(zhì)，為教師角色轉(zhuǎn)變積聚力量

教師在教學(xué)過(guò)程中不能忽視自身素質(zhì)的提高，要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的觀念。同時(shí)，教師只有在教學(xué)中不斷提高自身的素質(zhì)才能為社會(huì)培養(yǎng)出一代代高素質(zhì)的人才。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)和理念也在不斷的更新?lián)Q代，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教師不斷豐富自我的同時(shí)才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的高素質(zhì)、完整的知識(shí)體系、較強(qiáng)的能力素質(zhì)以及合格的身心素質(zhì)是教學(xué)必不可少的條件。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，將角色轉(zhuǎn)變落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中

教師角色轉(zhuǎn)變最重要在教學(xué)中體現(xiàn)，首先教師要做的就是創(chuàng)新教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師最常用的是講授法，利用講授法進(jìn)行整治課程的教學(xué)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，例如，在實(shí)際的教學(xué)中教師要盡量選取現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在我們身邊的具體事例，用以解釋政治理論。讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和感受政治理論，拉近學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到政治學(xué)科的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生通過(guò)討論和合作理解和感受具體的實(shí)例，用政治知識(shí)去接受和解決現(xiàn)實(shí)生活中的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的政治知識(shí)去解決發(fā)生在自己身邊的事情，提高政治課程的實(shí)用性。

（四）建立客觀公正的教師評(píng)價(jià)體系，為教師角色轉(zhuǎn)變提供依據(jù)

在教學(xué)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中需要一定的參考標(biāo)準(zhǔn)，這就要求學(xué)校建立公正合理的教師評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)體系來(lái)監(jiān)督和鼓勵(lì)教師不斷反思自我，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，可以開(kāi)展發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)措施，為教師提供為自身和教學(xué)發(fā)展的平臺(tái)，集思廣益，通過(guò)教師之間的相互交流，提高教師的教學(xué)能力，為教師自身的發(fā)展提供方向性的指導(dǎo)。

總之，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師要不斷提高自身素質(zhì)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，為教師角色的轉(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)政治的興趣，讓學(xué)生能夠從政治教學(xué)中真正學(xué)到知識(shí)，保證學(xué)生的健康發(fā)展。