段貴珠 王志安 李麗英

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制定位于師徒學(xué)習(xí)，更有利于經(jīng)驗的傳授和現(xiàn)場技能的理論解疑。電大以在職成人為主，有一定的職業(yè)，是否需要引入學(xué)徒制理念，本文認為以電大會計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點有其必要性與可行性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 電大會計專業(yè) 必要性 可行性

師徒制在我國由來已久。在上世紀50年代至80年代期間，“師帶徒”在培養(yǎng)企業(yè)技工人才上發(fā)揮了重要作用。但由于企業(yè)師傅素質(zhì)良莠不齊，更兼“教會徒弟，餓死師傅”的實際競爭關(guān)系，師徒制日漸式微。近幾年，教育部看中了師徒相授的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)勢，鼓勵企業(yè)選拔優(yōu)秀員工來帶職教學(xué)生，推行現(xiàn)代學(xué)徒制。從我國一些地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點的情況來看，現(xiàn)代學(xué)徒制在緩解結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)、保障企業(yè)用工穩(wěn)定、加快學(xué)徒工職業(yè)發(fā)展速度、促進地方經(jīng)濟發(fā)展等方面取得了較大成效。2015年8月教育部公布了我國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位名單包括100所高職院校，27所中職學(xué)校和13家行業(yè)試點牽頭單位，意味著現(xiàn)代學(xué)徒制即將在全國高中職業(yè)院校推廣。廣播電視大學(xué)是以在職成人為主，學(xué)生大多有一定的職業(yè)，也需要引入學(xué)徒制理念。本文認為電大會計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點有其必要性與可行性。

一、會計學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的必要性與可行性

1、必要性

（1）教育部文件要求

《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）提出“建立現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑”，要求“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，加大支持力度，大膽探索實踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平?！彪姶笞鳛榻逃恐睂俑咝?，辦好開放大學(xué)就有必要采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式，探索和完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

（2）人社部文件要求

《人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作的通知》（人社廳發(fā)﹝2015﹞127號）要求在企業(yè)推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，進一步發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用。電大學(xué)生多為在職成人，從事一定的職業(yè)或有一定的職業(yè)傾向，有必要通過企校合作等方式，探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，組織有培訓(xùn)需求的企業(yè)技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，滿足企業(yè)加快后備技能人才培養(yǎng)的需求。

（3）教學(xué)規(guī)則要求

會計學(xué)專業(yè)實踐性很強，其?？平虒W(xué)規(guī)則之綜合實踐模塊有主要內(nèi)容，一個是《會計模擬實驗教程》，5學(xué)分，必修課。通過實驗，可以使學(xué)生全面掌握會計各項技能，并運用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)，同時也是對所學(xué)會計知識的一次全面的復(fù)習(xí)和總結(jié)，在會計教學(xué)中具有重要意義。另一個是社會實踐，3學(xué)分，必修課。社會實踐以社會調(diào)查的方式實現(xiàn)。通過社會實踐，使學(xué)生在觀察社會、認識社會、積極參與社會實踐活動等方面的能力有所提高，通過對基層單位的會計核算和管理進行考察和分析，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力，并最終形成調(diào)查報告。這兩個內(nèi)容要求學(xué)生必須參加，不得免修免考，否則將影響畢業(yè)。通過學(xué)徒制試點可以較好的實現(xiàn)綜合實踐教學(xué)規(guī)則的要求。

（4）學(xué)生就業(yè)要求

會計工作具有專業(yè)性強的特點。企業(yè)招聘一般會計人員時注重會計實操技能，具有會計操作能力是招聘的一個條件，有兩年以上全盤賬經(jīng)驗或成本核算經(jīng)驗優(yōu)先。我校會計學(xué)專業(yè)（2014秋?？疲?6人，其中19人從事會計工作，有一定的會計經(jīng)歷和操作能力，其余21人則從事非會計工作，卻有轉(zhuǎn)崗從事會計工作的愿望。因此，通過學(xué)徒制試點可以增加會計實戰(zhàn)訓(xùn)練，提高會計專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，滿足學(xué)生轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的愿望和需要。

2、可行性

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制，早在2015年4月校辦公例會上校長就提到學(xué)徒制概念，建議大家學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），落實文件精神。主管校長在2015年底在指導(dǎo)經(jīng)濟教研室工作時，希望會計專業(yè)實踐教學(xué)加大改革力度，引入現(xiàn)代學(xué)徒制理念，并做點實事。2016年5月30日“邯鄲廣播電視大學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案（2016—2017）”經(jīng)過校黨委會討論通過，“會計學(xué)專業(yè)（?？疲?016年春季現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作經(jīng)費支出預(yù)算”也一并通過。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲

會計綜合模擬實訓(xùn)教學(xué)是手工會計模擬實驗，相當于一門學(xué)生上崗前的系統(tǒng)操作培訓(xùn)課程。我們采用學(xué)徒制以師帶徒的模式，帶領(lǐng)學(xué)生對冀興打火機廠某年12月份所發(fā)生的105筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行填寫和審核會計憑證、設(shè)置和登記賬簿、成本計算、對賬、結(jié)賬、編制報表、整理和裝訂會計資料等整個會計核算的全過程進行實務(wù)操作訓(xùn)練，取得了較為理想的教學(xué)效果。華文會計師事務(wù)所王文龍總經(jīng)理在開課前做了當前會計就業(yè)形勢、會計招聘條件的報告，介紹了該所對新招聘的助理會計師實行師傅帶徒弟，通過體驗式操作，爭取“三年打造一個項目經(jīng)理”，從而有效的提升了會計新人的素質(zhì)。學(xué)生聽了后震撼很大，學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，動手實踐的熱情空前高漲，認為學(xué)徒制試點模式及時、可行。

（3）合作企業(yè)鼎力支持

邯鄲電大會計學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點的校企合作單位是華文會計師事務(wù)所，王文龍總經(jīng)理認為邯鄲電大現(xiàn)代學(xué)徒制試點方案很務(wù)實、操作性強、很接地氣。他表示對電大學(xué)生到該所代理記賬、頂崗實習(xí)大力支持，在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生可以作為儲備和招聘會計人員條件之一。此外，中煤華盛工業(yè)園的崔會計、兼職會計韓會計也表示能我校學(xué)生會計實踐提供方便，這些合作企業(yè)的鼎力支持是現(xiàn)代學(xué)徒制試點可行性更有保障。

（4）重點專業(yè)資金保障

我校會計學(xué)專業(yè)是邯鄲市高等教育重點學(xué)科之一，政府每年撥給一定數(shù)額的經(jīng)費用以重點學(xué)科建設(shè)，我們在教材編寫、課題研究、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)等方面取得了顯著成績。近年來，我們與時俱進，不斷學(xué)習(xí)國務(wù)院、教育部、國家開放大學(xué)等上級教育文件，盡可能落實到電大教育教學(xué)的實踐中。現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)費預(yù)算得到學(xué)校核準，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施奠定了資金基礎(chǔ)。

綜上所述，我校選擇會計學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作是必要的，也是可行的。我們應(yīng)該也必須能夠通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式，積極探索“崗證一體、師徒結(jié)對”人才培養(yǎng)規(guī)律，力爭使邯鄲電大會計人才培養(yǎng)目標和規(guī)格凸顯成人職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性，縮小與用人單位需求的距離，為邯鄲經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)一大批能力強、素質(zhì)高的會計人才。

【參考資料】

[1]余蓉. 半工半讀“新學(xué)徒”.湖南日報，2016年04月28日第08版.

[2]教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見教職成[2014]9號.

[3]教育部網(wǎng)站.首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位名單公布，2015年08月18日.