張彩霞

【摘要】在小學語文教學中，如何做好課堂教學工作，提高課堂教學質(zhì)量，是我們每個語文教師努力的方向，同時也是我們最重要的任務。語文是小學教育中最基礎(chǔ)的學科之一，在小學教育中有著舉足輕重的地位，也是德育藍本，作用非常大，是培養(yǎng)小學生理解能力和分析事物能力的重要途徑，因此，學好語文非常重要。對于小學生而言，從小打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學習語文的興趣，會對他們今后的學習與工作有非常大的幫助。努力提高小學語文教學的質(zhì)量，是每個任課教師義不容辭的職責，很多語文教師，包過我自己在內(nèi)都在不斷的努力探索提高教學質(zhì)量的方法。本文結(jié)合鄙人近幾年的教學經(jīng)驗，就如何提高小學語文教學質(zhì)量提出自己的一些觀點。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課堂教學 質(zhì)量 方法

一、做好課前備課工作

要想提高小學語文教學質(zhì)量，課前備好課非常重要。教師備好課是上好課的關(guān)鍵，才能讓課堂教學落到實處。教師在備課時，要深入了解自己的學生，利用好現(xiàn)有教材，設(shè)計好課堂教學的思路，要注意在教學中，不只是知識的傳授過程，還要培養(yǎng)學生學習理解語文的能力。培養(yǎng)學生多動腦，多觀察的習慣，并鼓勵學生多提問題，提高學生學習的積極性，這樣課堂教學效率不斷提高[1]。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系在小學教學中具有非常重要的作用。由于我們教授的是處在性格塑造期的小學生，教師的課堂管理合理與否，會直接影響到師生關(guān)系的優(yōu)劣，管理太松，他們就會亂打亂鬧，影響課堂紀律；管理太嚴，會對老師產(chǎn)生畏懼心理，唯唯諾諾，不利于師生交流，不利于學習。這些都不是良好的師生關(guān)系，要建立和諧的師生關(guān)系，首先要建立起平等民主的師生關(guān)系，教師不是高高在上，要把學生平等看待，教師要走下講臺，放下架子，以平等的心態(tài)，關(guān)愛的眼神和學生多溝通、多探討、多關(guān)心，借助師生之間的交流來讓學生感受到老師的愛和關(guān)心，這樣才會獲得學生對老師的喜歡，也會因此喜歡上你的課，提高學生的學習興趣。例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時，有學生提出：“為什么沒有一個人救這個小女孩呢？”[2]教師不能對學生提出的問題感到可笑、荒唐，從而進行批評，而應該及時與學生交流、講解，并鼓勵學生勇敢的提出自己的疑惑。有同學不遵守課堂紀律時，教師不能在課堂上大聲地訓斥甚至體罰學生，這樣會使學生對老師不滿、憎惡。而是應該以溫和的態(tài)度，關(guān)愛的語氣與學生溝通，讓學生意識到自己這樣做是不對的，這樣會使課堂氛圍更加和諧、民主、自然。

三、培養(yǎng)學生良好的學生習慣

培養(yǎng)學生良好的學生習慣，也是提高小學語文教學質(zhì)量的有效方法，“習慣成自然”，良好的學習習慣，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，是發(fā)展小學生德、智、體、美、勞的重要保障，有利于學生學習效率與課堂教學質(zhì)量的提高。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項很重要的教學工作。例如：積極動腦回答問題的習慣。要設(shè)法使學生學會動腦子，給學生發(fā)言權(quán)。有的學生比較內(nèi)向，在課堂上回答聲音小，心虛，甚至不敢舉手發(fā)言。教師可以在課前就把要提問的問題告訴內(nèi)向的學生，教他們?nèi)绾位卮穑膭钏麄冇赂野l(fā)言，學生心中有底，課上回答問題時就比較自信，聲音也會變大，說的積極性就會提高，慢慢養(yǎng)成動腦思考回答問題的習慣。某些學習習慣養(yǎng)成以后，教師還要進一步培養(yǎng)學生的自學能力。給學生指路，隨著學生自學能力的提高，學習也會變得輕松[3]。當然，要養(yǎng)成良好的學習習慣不是一蹴而就，也不是一件輕松的事情，必須有一個過程，需要有持之以恒態(tài)度去不斷強化。有了良好的學習習慣，學生就會懂得怎樣合理地去學習，怎樣安排自己的學習，這將對他們以后的學習與生活有很重要的意義。

四、培養(yǎng)學生的閱讀能力

想要提高語文教學質(zhì)量，一定要培養(yǎng)好學生的閱讀能力?！皶x百遍，其義自見?！遍喿x對學生的學習非常重要。培養(yǎng)學生閱讀能力，首先，要利用好課堂教學，課本中的每一篇課文，都具有一定的代表性，應該想方設(shè)法利用好這些文本。老師可以讓學生在課堂上交流、背誦、默寫課文中比較好的詞句。其次，多進行課外閱讀，老師可以給學生留一些課外作業(yè)。例如：讓學生每周閱讀一篇課外的文章，并做好閱讀筆記，選出一節(jié)課讓學生把自己的閱讀體會與文章中好的詞句在課上與同學分享、交流，大家共同學習[4]。只要學生喜歡閱讀，讀的進去，很容易找到問題的答案。

除此之外，提高小學語文教學質(zhì)量的手段還有很多，作為人民教師，我們要根據(jù)自己所長，盡自己努力不斷提高我們的語文教學質(zhì)量，積極投身于課改教學之中，不斷探索新的教學方式，提高語文的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]趙桂芹.探究新課程理念如何提高小學語文教學質(zhì)量[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版） 2013年10期

[2]劉伯康.提高小學語文教學質(zhì)量的幾點方法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版） 2013年10期

[3]陳光英.在小學口語交際教學中，加強學生自主學習的研究[J]. 濟南教育學院學報 2003年02期

[4]唐一葵.改進課堂教學 提高語文教學質(zhì)量[J]. 廣州教育 1992年03期