馮富東

【摘要】在新課改要求下，教師在教學(xué)中有效地找到高效率的教學(xué)方法尤其重要，在教學(xué)課堂上想要提升數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，需要建立起完善的、有效的高效課堂教學(xué)，從而使高中數(shù)學(xué)課教學(xué)效果得到提高.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 高中數(shù)學(xué) 高效課堂

深入貫徹和落實(shí)新課標(biāo)，需要我們不斷提升教學(xué)的有效性，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，這也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。新課標(biāo)實(shí)施以來，如何建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂一直是教師教學(xué)所面臨的一大課題。

一、在高中數(shù)學(xué)課中存在的一些問題

由于將要面臨高考，高中階段的學(xué)習(xí)具有其特殊性，不管是老師還是學(xué)生都十分重視這個(gè)時(shí)期，數(shù)學(xué)科目本身的邏輯性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解方面的能力和思維的活躍程度要求都很高。老師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)覺得自己做的都是為了學(xué)生成績(jī)的提高，所以不太重視學(xué)生的感受，覺得自己做的都是為了學(xué)生的高考，都是為了學(xué)生，學(xué)生只要按照自己說的做就行了，但是這種方式，往往會(huì)讓學(xué)生覺得老師聽不進(jìn)去學(xué)生的看法，不喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而不喜歡這個(gè)學(xué)科，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)自然無從談起。

（一）老師不注重學(xué)生的自學(xué)，并且在自學(xué)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不夠

在以往的課堂上，老師往往會(huì)將需要學(xué)習(xí)到的知識(shí)一股腦的拋給學(xué)生，不怎么重視學(xué)生的自學(xué)，這種方式會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候覺得很累，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。老師不但要把基礎(chǔ)的知識(shí)教給學(xué)生，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)，通過自學(xué)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，把更多的時(shí)間給學(xué)生，讓他們消化吸收課本上的知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（二）老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)面的延展過于寬

老師在進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中，往往想把和課本相關(guān)的所有知識(shí)，自己知道的都傳授給學(xué)生，以免在高考的時(shí)候遇到陌生的題目。但是，這樣的教學(xué)方式，加大了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，一開始的時(shí)候還行，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)覺得太累，進(jìn)而產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的心理，無法真正的提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。老師在上課的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展知識(shí)，給學(xué)生消化的時(shí)間，通過不斷地積累來提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。

二、如何去建立高中數(shù)學(xué)高效課堂

（一）在教學(xué)方式上的改變

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)展為本，通過指導(dǎo)學(xué)生合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和選擇課程來幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力.我們要改變那種潛意識(shí)中的數(shù)學(xué)教學(xué)就是一種枯燥的知識(shí)教學(xué)的觀念，教師應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值在課堂中體現(xiàn)出來.讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并且對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值有一個(gè)新的認(rèn)可.同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)注重自身情感的投入，這就對(duì)教師的授課方式提出了更高的要求，教師不僅需要在課堂上扮演知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者，更需要在學(xué)生之間作為一個(gè)合作者和研究者來參與學(xué)生的思考和討論.在課堂上教師更應(yīng)當(dāng)用自己的熱情來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些都是高中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建的基本理念.教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人，教師需要挖掘?qū)W生的潛能，在傳授知識(shí)的時(shí)候，不要直接將結(jié)論教給學(xué)生，需要讓他們自己進(jìn)行推導(dǎo)和驗(yàn)證.在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，集體進(jìn)行探索和研究.因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體之間存在差異，在學(xué)習(xí)的能力和問題的思考上也有很多不同，所以也需要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，讓每名學(xué)生都能均衡地發(fā)展.

（二）、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極動(dòng)手，學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合到一起

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生具有好玩的天性，教師要充分利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)和游戲有效地結(jié)合到一起教學(xué)，把游戲有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該具備的能力，在游戲中也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，操作才能達(dá)到高效的課堂效率，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)了學(xué)生的大腦思維.這對(duì)于高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境來說，不失為一種放松，學(xué)生在輕松的環(huán)境中，不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，同時(shí)壓力也能夠得到一些釋放.

（三）適度練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)

要因材施教，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，要隨時(shí)檢測(cè)是否已掌握了當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，這需要一些練習(xí)來完成。但是在應(yīng)試教育下，很多省市高中基本都是采用“題?！睉?zhàn)術(shù)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的，這就讓學(xué)生苦不堪言。那么，在加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高校課堂建設(shè)的背景下，廣大數(shù)學(xué)教育者并不需要像以前一樣給學(xué)生太大負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)。

（四）注重分層教學(xué)，堅(jiān)持由淺入深的原則

學(xué)生進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意由淺入深，進(jìn)行逐層教學(xué)，這樣是為了幫助學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓他們慢慢對(duì)高中教學(xué)的內(nèi)容和方法有所了解，從而減少脫節(jié)的問題出現(xiàn).首先就是將新知識(shí)與舊知識(shí)兩者的關(guān)系處理好，在授課的過程中，教師需要合理引入舊的數(shù)學(xué)知識(shí)，采用類比方法，學(xué)生能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到新的東西，這樣就達(dá)到了過渡的目的.然后就要合理地解決深與淺的問題，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要做的就是能夠深入，又可以淺出，引領(lǐng)學(xué)生更快地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣.

（五）重視練習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

僅僅依靠課堂上的知識(shí)講解是很難讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的，只有通過課后的練習(xí)不斷鞏固和加深印象，才能讓知識(shí)更加深刻和持久。當(dāng)給學(xué)生講過一個(gè)練習(xí)題之后，要補(bǔ)充一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。通過學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。這時(shí)教師所發(fā)揮的作用就是不斷設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生及時(shí)消化課堂知識(shí)。要想掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，大量的科學(xué)練習(xí)是很有必要的，這樣能夠提高學(xué)生解決問題的能力，做到高效課堂。通過練習(xí)溫故而知新，自主復(fù)習(xí)整堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題，并不斷總結(jié)和歸納相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

要想有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是必要的，在高效課堂上，教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的教學(xué)安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷地在高效課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中充分地營(yíng)造一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍.讓學(xué)生在課堂中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的數(shù)學(xué)修養(yǎng).

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