曹東平

摘 要：隨著全球信息化的快速發(fā)展，特別是在我國提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新形勢下，信息技術(shù)越來越成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，而且也成為人們工作和生活的重要內(nèi)容，這就需要進一步加大對信息技術(shù)的教育教學工作，而當前信息技術(shù)在初中教學中的應用仍然存在諸多不足之處，對此要引起重視。本文探索了信息技術(shù)對初中教學的影響及應用對策問題，首先分析了信息技術(shù)對初中教學的一系列影響，重點從有利影響與不利影響兩個方面進行了分析?；诖?，就如何在初中教學當中更好的應用信息技術(shù)提出了一些對策，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學以及在初中教學中更好的應用信息技術(shù)提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中教學；影響因素

在科技信息化快速發(fā)展的新形勢下，信息技術(shù)的應用越來越受到關(guān)注，特別是在我國“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略全面深入實施的新形勢下，教育教學工作同樣要高度重視信息技術(shù)的應用，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的快速發(fā)展。盡管從總體上來看，我國初中教育教學當中已經(jīng)將信息技術(shù)納入日程，而且也取得了一定的成效，但仍然存在很多不足之處，特別是一些教師在開展信息技術(shù)教育教學的過程中，仍然存在諸多制約因素，這已經(jīng)成為制約初中信息技術(shù)應用與教學的重要因素，對此要引起高度重視，特別是當前一些教師認為信息技術(shù)沒有太大用處更是阻礙了信息技術(shù)教學工作的深入開展，對此要加強對信息技術(shù)在初中教學中的應用，以此提高初中學生應用信息技術(shù)的能力。

一、信息技術(shù)對初中教學的影響分析

信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是在各行各業(yè)的廣泛應用，對各行各業(yè)都有重要的影響，同樣，信息技術(shù)也對初中教學工作造成了一定的影響，而這種影響是“雙面”的，既有有利影響也有不利影響，對此必須有更加清醒的認識，只有充分認識信息技術(shù)對初中教學的有利影響和不利影響，才能更好的應用信息技術(shù)開展教學活動。深入分析信息技術(shù)對初中教學的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.有利影響。從有利影響來看，信息技術(shù)的快速發(fā)展，為初中教學活動的開展提供了良好的機遇，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是信息技術(shù)的廣泛應用，使初中教學活動的手段更加多元化，初中教師在開展教學活動的過程中，能夠應用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學模式，比如教師通過制作精良的多媒體課件，能夠使教學活動更加生動，讓學生更樂于進行學習；二是信息技術(shù)的廣泛應用，能夠極大的提高學生的學習興趣，由于信息技術(shù)屬于科學技術(shù)范疇，這就使得信息技術(shù)對教學活動具有很強的支撐作用，學生在課堂學習的過程中，對信息技術(shù)會產(chǎn)生濃厚的興趣，同時學生在學習的過程中，也可以利用信息技術(shù)進行學習，比如對于自己不了解的知識，可以利用信息技術(shù)進行查詢和學習，教師則可以進行輔助教學，幫助學習更好的應用信息技術(shù)。

2.不利影響。盡管信息技術(shù)給初中教學活動帶來了千載難逢的機遇，但同時也給初中教學活動的開展帶來了一些不利影響，主要體現(xiàn)在三個方面。一是由于信息技術(shù)的廣泛應用，使一些教師對信息技術(shù)產(chǎn)生了一定的依賴，在教學的過程中過于應用信息技術(shù)，甚至將所有的課程都通過信息技術(shù)進行教學，這必然會制約教師自身作用的發(fā)揮，同時也不利于學生對教師感情的加深，這一點要引起初中教師的高度重視，減少對信息技術(shù)的依賴，正確處理好信息技術(shù)教學與自身教學的關(guān)系；二是由于信息技術(shù)的廣泛應用，特別是一些教師過度運用信息技術(shù)開展教學活動，使得教學與學生之間缺乏有效的溝通，導致一些學生對信息技術(shù)同樣產(chǎn)生了依賴，在學習的過程中缺乏深入的思考，學生的分析能力也受到了一定的限制，制約了學生素質(zhì)的提升，這一點要引起重視，并且要加以改進；三是一些初中教師在應用信息技術(shù)的過程中，缺乏有效的融合，特別是在信息技術(shù)的應用方面無法與中學生的接受能力相吻合，導致一些信息技術(shù)的應用過于生硬。

二、信息技術(shù)在初中教學中應用的有效策略

1.找準結(jié)合點。所謂找準結(jié)合點，就是找準初中教學與信息技術(shù)應用的結(jié)合點，只有這樣才能使信息技術(shù)更好的發(fā)揮其作用。這就需要廣大初中教師在開展教學的過程中，要加深對信息技術(shù)重要性的認識，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，特別是要把握好信息技術(shù)應用原則，對于在教學的過程中，能夠應用的要盡量應用，不適用于信息技術(shù)的教學內(nèi)容和教學方案，就不要應用信息技術(shù)，只有這樣，才能使信息技術(shù)與初中教學的結(jié)合點更具有針對性和有效性。教師在開展教學的過程中，要把自身的課程特點與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，只有從自身課程的特點出發(fā)才能設計出更加科學的多媒體教學課件，更有效的發(fā)揮其作用，既有利于提升教學創(chuàng)新，也有利于提升學生的積極性，更有利于發(fā)揮教師的積極作用。

2.發(fā)揮輔助性。在新的歷史條件下，特別是在我國大力實施教育改革的新形勢下，廣大初中教師要高度重視信息技術(shù)的教學與應用，特別是要對信息技術(shù)對教育工作的影響有更加深刻的認識，并且要積極推動信息技術(shù)在教學活動中的應用。要把信息技術(shù)的應用作為初中教學的重要輔助內(nèi)容，而不是完全依賴于信息技術(shù)，比如對于初中教師來說，在應用信息技術(shù)的過程中，要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，而不是完全依賴于信息技術(shù)，要拉近教師與學生之間的距離，將信息技術(shù)作為一種輔助教學模式，最為重要的是要發(fā)揮教師的主觀能動作用，而不是完全依賴于信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的輔助使用，使自身的教學模式發(fā)揮到極致。

3.體現(xiàn)多元化。信息技術(shù)的廣泛應用，能夠使學生的綜合素質(zhì)得到進一步提升，由于信息技術(shù)可以進一步拓展初中教學內(nèi)容和范圍，同時也能夠使教學領(lǐng)域更加寬廣，“拓展教學”已經(jīng)成為信息技術(shù)在初中教學最為廣泛的應用，因而能夠提升學生的綜合素質(zhì)，因而教師在應用信息技術(shù)的過程中，必須高度重視多元化。教師在應用信息技術(shù)的過程中，要切忌將結(jié)論與知識點通過信息技術(shù)，比如多媒體技術(shù)直接展現(xiàn)給學生，要使學生通過信息技術(shù)的應用有所思考和分析，讓學生能夠有效的發(fā)揮自身的能力和素質(zhì)，進而提升自身分析問題的能力。

通過對信息技術(shù)對初中教學的影響及應用對策進行系統(tǒng)的分析，盡管從總體上來看，信息技術(shù)對初中教學活動具有重要的支撐作用，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略深入實施的新形勢下，應用信息技術(shù)開展教學已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，但仍然存在一些不足之處，特別是信息技術(shù)給初中教學帶來有利影響的同時，也給初中教學活動帶來了一些不利影響，導致信息技術(shù)的應用過多，甚至制約了初中教學活動深入開展，對此廣大教師應當引起高度重視。這就需要初中廣大教師在開展教學活動的過程中，要正確認識信息技術(shù)的優(yōu)勢和劣勢，既不能盲目運用信息技術(shù)，又不能不應用信息技術(shù)，而是要重點在找準結(jié)合點、發(fā)揮輔助性、體現(xiàn)多元化等諸多方面取得突破，使信息技術(shù)成為初中教學活動的重要支撐，推動初中教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展。

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