李冬紅

摘 要：本文分析并闡述了初中語文課堂有效性的特征，接著對于初中語文閱讀課堂的有效性如何提升及其合理有效的方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；初中語文；有效性

一、前言

在初中語文的教學(xué)中閱讀教學(xué)課屬于基本課型，并在初中語文教學(xué)的整個體系中占據(jù)著重要的地位。閱讀教學(xué)的重要性在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有重要的體現(xiàn)，其中對閱讀教學(xué)做了著重的介紹，與其他內(nèi)容相比閱讀教學(xué)所占的比重最大、變動最多并且改革的力度也是最大的。然而就實際而言，當(dāng)前閱讀教學(xué)并未得到足夠的重視，閱讀教學(xué)本身的作用并沒有得到有效的發(fā)揮。由于我國多年來一直實行應(yīng)試教育，受其影響對于課堂集中教學(xué)和教學(xué)知識的講授的重視是目前我國初中語文閱讀教學(xué)中存在的較為普遍的現(xiàn)象，相應(yīng)的學(xué)生語言內(nèi)化的訓(xùn)練及其自主體驗則沒能得到足夠的重視。這種情況十分不利于初中生個性的發(fā)展，并且阻礙了其自主能力的提高。為了很好的解決這種問題，對于教學(xué)現(xiàn)狀的改變是首先要做的，要對學(xué)生自主性的發(fā)展做到足夠的重視，在初中語文教學(xué)的整個過程中都要體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，以促使初中教學(xué)有效性的切實提升。

二、初中語文課堂中的特征表現(xiàn)

深入探討語文課堂有效性的特征是使得初中語文閱讀的教學(xué)效果得以提升的有效措施，包括如下幾方面內(nèi)容：其一，是否有科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在課程教學(xué)時教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用，因此正確合理的教學(xué)目標(biāo)是初中語文教學(xué)過程中必須要具備的，這樣才能更好的引導(dǎo)課堂教學(xué)，使得教學(xué)效果得到更好的發(fā)揮；其二，教師是否能采用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法。教師的教學(xué)水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個直接的因素，因此在初中語文教學(xué)的過程中，教師需要依據(jù)實際情況合理的選用并調(diào)整教學(xué)方法；其三，選擇的教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)社會發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是重點所在，所以在進行初中語文教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合初中生的成長需要，同時必須以社會發(fā)展需求為依據(jù)，這樣才能夠促進學(xué)生身心更好的發(fā)展。

三、初中語文閱讀教學(xué)的有效性探討

1.設(shè)計課堂教學(xué)，將學(xué)生引入到閱讀意境中

高品質(zhì)的閱讀環(huán)境對于豐富發(fā)展語文閱讀起著重要作用，這樣既可以使得學(xué)生語文閱讀能力得到提升，同時還能有助于其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就對教師提出了更多的要求，教師要對閱讀片段做到仔細深入的分析，并以閱讀材料的差異對課堂進行設(shè)計，將學(xué)生很好的引入到閱讀意境中，在閱讀意境中學(xué)生可以大膽的想像，更加深入的理解閱讀內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生理解和分析能力的培養(yǎng)，對其以后的學(xué)習(xí)及生活會有十分重要的影響。此外，教師需要與時俱進，依據(jù)社會的發(fā)展進程，借助現(xiàn)代技術(shù)手段不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計。

2.尊重學(xué)生個體差異，因材施教

學(xué)生是各不相同的，個體間存在著差異，某些學(xué)生具有較好的理解能力，有很好的學(xué)習(xí)效果，而還有些學(xué)生理解能力不強，不能得到很好的學(xué)習(xí)效果，基于此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要全面考慮學(xué)生的個體差異，做到因材施教。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要充分發(fā)揮其自主理解能力，對其進行適當(dāng)科學(xué)的引導(dǎo)即可，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生教師要耐心的進行指導(dǎo)，幫助他們對閱讀內(nèi)容做到掌握，促進學(xué)生閱讀能力的整體的提升。

3.教學(xué)方案力求科學(xué)合理，使學(xué)生需求得到滿足

初中語文閱讀教學(xué)中教學(xué)方案一定要以社會發(fā)展需求和初中生學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，堅持科學(xué)合理的方法進行設(shè)計。社會處于不斷的發(fā)展變化中，為了適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r，初中生的語文閱讀內(nèi)容也處于不斷的更新變化中。因此，符合當(dāng)今社會發(fā)展的指導(dǎo)思想是教學(xué)方案設(shè)計過程中必須要堅持的，以更好的使初中生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。在教學(xué)方案設(shè)計時尤其要注意的是一定要符合初中語文學(xué)科的基本規(guī)律，這樣才能使得課堂效果得到更好的發(fā)揮，使得語文閱讀教學(xué)的有效性得到切實的提升。

4.促進教師素養(yǎng)的提升，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師發(fā)揮著十分重要的引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效果受到教師教學(xué)質(zhì)量的直接影響。所以，為了使教師引導(dǎo)與促進作用的有效發(fā)揮，要切實促進語文教師的整體素質(zhì)的提高。在進行語文閱讀教學(xué)過程中，調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生大膽想像是教師需要重視的，同時還需對學(xué)生進行指導(dǎo)和點撥，幫助他們解決閱讀中遇到的問題，促進其對于閱讀內(nèi)容更為深刻的理解。

5.打造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得語文閱讀的教學(xué)效果得到切實提升。活潑好動、好奇心強、想象豐富是初中生的一般特質(zhì)，一旦產(chǎn)生興趣就會不斷的探索。因此，在對初中生進行語文閱讀教學(xué)時一定要把握好其學(xué)習(xí)的特點，打造良好的課堂環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的影視作品進行放映，這樣既可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容背景的了解，還能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進他們自發(fā)主動的學(xué)習(xí)。

6.對文本內(nèi)涵做到足夠的重視，以達到畫龍點睛的效果

在初中語文教學(xué)階段，其許多文本內(nèi)涵豐富，對于學(xué)生人生觀價值觀的形成發(fā)揮著重要的影響作用。在教學(xué)過程中，語文老師需對這些內(nèi)涵做到足夠的重視，為學(xué)生進行講解，這樣不僅教授給學(xué)生語文知識，同時幫助其對于善惡美丑進行了解。促進學(xué)生閱讀和理解能力的提升只是語文閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)表面目的，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，深入體會蘊含其中的道理，獲得生活感悟才是更重要的。比如學(xué)生對一篇文章閱讀完后，教師可以鼓勵他們對其中的內(nèi)涵進行積極探討將自己的想法進行大膽的表述，最后教師要進行總結(jié)指導(dǎo)，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠正確的對文章中蘊含的內(nèi)涵進行評判，這有利于學(xué)生正確人生觀價值觀的樹立。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的有效性至關(guān)重要，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教學(xué)過程中必須要充分重視的。本文作者以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，深入探討了閱讀教學(xué)的有效性問題，希望能對初中語文教學(xué)有一定的幫助。然而，要想使得初中語文閱讀的教學(xué)效果得到切實的提高，這是一個十分復(fù)雜的過程，要在以后的教學(xué)實踐中不斷的進行完善。

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