戴娟麗

摘 要：在素質(zhì)教育中，創(chuàng)新是非常重要的，是當(dāng)代教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)是一門必修課，它能夠有效增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。主要論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)能夠有效提升學(xué)生的思維能力，因此，它在培養(yǎng)創(chuàng)新能力上也能夠發(fā)揮較大的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的死板教學(xué)，讓學(xué)生能夠在開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極創(chuàng)新，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)好知識的同時增強自身的創(chuàng)新能力。

一、于導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

具有較強趣味性的導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力投入到學(xué)習(xí)中，這樣一來就可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.直觀導(dǎo)入

小學(xué)生對直觀的事物會形成更深的了解，所以在課堂上，老師應(yīng)該充分利用身邊的具體事物以及多媒體技術(shù)，將抽象的事物變得具體，把晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識用直觀的方式表達出來，在課堂上營造一個活躍的氛圍。例如，在進行“認(rèn)識鐘表”教學(xué)的時候，老師可以使用多媒體，將生活中各種類型的鐘表呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以對此有直觀的印象，然后老師再進行教學(xué)，就會獲得良好的教學(xué)效果。多媒體能夠從多方面讓學(xué)生感受新的事物，學(xué)生會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而將注意力放到多媒體展現(xiàn)的知識上。

2.游戲?qū)?/p>

小學(xué)生具有好動、喜歡玩鬧的特點，老師可以在課堂上設(shè)計與教學(xué)有關(guān)的游戲，將知識與游戲結(jié)合起來，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生參與游戲的積極性，還可以讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)新知識，做到游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。例如，在進行“能被3整除的數(shù)的特征”教學(xué)時，老師可以組織學(xué)生與老師一起進行一場游戲，判斷哪些數(shù)可以被3整除，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生對知識的興趣，有利于建立良好的師生關(guān)系，老師在游戲中引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有效增強教學(xué)效果。

二、于生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)中明確規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)要和實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，增強其實踐能力。所以，老師在教學(xué)期間應(yīng)該探索教材和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在進行《克、千克》教學(xué)的時候，由于學(xué)生對克和千克并沒有直接的感受，很難理解這兩個概念。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往超市，這樣不僅可以讓學(xué)生進行調(diào)查，還可以讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中可以對克和千克形成深刻的認(rèn)識，可以非常直觀地對其進行觀察，了解在衡量物品重量時應(yīng)該使用什么作為單位。將知識和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生實際地感受數(shù)學(xué)，運用學(xué)到的知識來解決實際問題，不但能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、于操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，只有將學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)才可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)思想有充分的了解，才可以使其形成數(shù)學(xué)思維。例如，在完成了長方形面積計算的教學(xué)之后，老師可以讓學(xué)生動手測量黑板、桌子的邊長，并且算出面積，這樣不但能夠有效增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)其動手的習(xí)慣，還可以加深學(xué)生對知識的印象。在進行平行四邊形面積計算的教學(xué)前，老師可以讓學(xué)生用紙剪裁出平行四邊形，然后再互相交流，讓學(xué)生從實踐和互相的探討中研究出計算方法，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有很大的優(yōu)勢，讓學(xué)生在動手過程中了解真理是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總而言之，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，在不斷地探索中提升自身的創(chuàng)造力，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。

參考文獻：

王立霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技資訊，2014（17）：122-123.

編輯 王團蘭