劉曉輝

摘 要：教師要引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地去想問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做的精神，只有這樣才能符合教學(xué)的要求，學(xué)生才能夠做到創(chuàng)新，才能夠成為社會(huì)向前發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，廣大教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生大膽地去想問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題教學(xué)；方法探究

素質(zhì)教育的要求就是要鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)，能夠積極大膽地去想問(wèn)題，不能跟在教師的后面跑，應(yīng)該有超前的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做的精神，只有這樣，學(xué)生才能夠做到創(chuàng)新，他們才能夠成為符合社會(huì)向前發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，我們廣大教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出，要引導(dǎo)學(xué)生大膽地去想問(wèn)題。下面，我就從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的研究。

一、激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以促使人們大腦興奮點(diǎn)的形成，讓人們沉浸在快樂(lè)興奮之中，由此激發(fā)人們積極向上的思維。教學(xué)中應(yīng)用興趣激發(fā)可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地去記憶和認(rèn)知，能夠配合教師教學(xué)展開(kāi)思維，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以，教師要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法去積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要研究好教學(xué)方法，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。比如利用游戲教學(xué)的方法能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，它比較符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)，樂(lè)中學(xué)。當(dāng)然還有很多，比如，表演法、導(dǎo)語(yǔ)激趣法、音樂(lè)伴奏法等等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)

興趣的激發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生是主體的教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生大膽的敢想精神，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，使課堂教學(xué)氣氛處于濃烈激情的狀態(tài)。教師一定要去鼓勵(lì)，不能潑冷水，更不能諷刺挖苦學(xué)生的積極表現(xiàn)，允許學(xué)生的各種“插嘴”、提問(wèn)、爭(zhēng)辯，甚至提出與教師不同的看法。讓孩子們耍小聰明，不能斥責(zé)打擊。要經(jīng)常去贊揚(yáng)學(xué)生的“插嘴”精神。我在執(zhí)教《少年閏土》一課的時(shí)候，有的同學(xué)就問(wèn)：“跳魚(yú)兒有青蛙似的兩只腳。是什么樣的魚(yú)呢？”我被這一突然的問(wèn)題弄得不知所措，隨即我就問(wèn)道：“誰(shuí)知道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。”結(jié)果有的同學(xué)暑假跟著家長(zhǎng)旅游就看到了這種跳魚(yú)兒，他們勇敢地站起來(lái)，并且回答得非常圓滿(mǎn)，這樣的課堂教學(xué)氣氛，起到了非常好的教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)中，我們作為語(yǔ)文教師一定要重視問(wèn)題教學(xué)，不能忽視問(wèn)題教學(xué)的方法，要積極主動(dòng)地去應(yīng)用實(shí)施，使課堂教學(xué)起到意想不到的效果，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，積極主動(dòng)地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。

編輯 楊倩