劉桂華

摘 要：在新課標(biāo)教學(xué)下，人們都非常認(rèn)可它給教育帶來(lái)的生機(jī)和活力。素質(zhì)教育越來(lái)越引起人們的高度重視，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨的教學(xué)已經(jīng)成為主流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教法探究

在新課標(biāo)教學(xué)下，人們都非常認(rèn)可給教育帶來(lái)的生機(jī)和活力。素質(zhì)教育越來(lái)越引起人們的高度重視，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨教學(xué)已經(jīng)成為主流。新課標(biāo)下的教學(xué)理念也發(fā)生著巨大的變化。如何處理好師生的關(guān)系、怎么去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等都是廣大數(shù)學(xué)教師所要探討的問(wèn)題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試。

一、給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間

拘謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境會(huì)約束學(xué)生的思維發(fā)展，若是能夠調(diào)整出寬松理想的教學(xué)空間，學(xué)生就會(huì)有一種刷新的感覺(jué)，他們也會(huì)處于一種思維領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。比如教師可以靈活機(jī)動(dòng)地走向?qū)W生中間去講課，在教室的擺放上也可以搞點(diǎn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)，比如撤出講臺(tái)，學(xué)生以圓桌形式出現(xiàn)在班級(jí)，這樣學(xué)生和老師都有著互通交流而親近的感覺(jué)，空間的調(diào)整會(huì)讓學(xué)生感到那種等級(jí)制沒(méi)有了，那種威嚴(yán)嚇人的感覺(jué)也沒(méi)有了，他們就會(huì)暢所欲言地進(jìn)行著提問(wèn)、探究，學(xué)生的豐富想象能力也會(huì)得到充分地發(fā)揮了。

二、師生交朋友

素質(zhì)教育下的課堂一定要將學(xué)生的最大能力發(fā)揮到極致，要讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，徹底掙脫師道尊嚴(yán)的束縛。因此，我們和學(xué)生要交朋友，特別是在課堂教學(xué)中，和學(xué)生平等出現(xiàn)在教學(xué)中，不能擺架子，要和學(xué)生友好相處，從而形成一種和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要意識(shí)到學(xué)生是課堂的真正主人，他們是上帝。要以詼諧幽默的語(yǔ)言出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，比如，在執(zhí)教“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生感到分外的高興，積極踴躍參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象能力

新課標(biāo)下的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為目的，特別是學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生具有想象能力就會(huì)促進(jìn)他們的思維發(fā)展，他們也會(huì)具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，社會(huì)的發(fā)展就是靠創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展進(jìn)步的，因此，我們要為學(xué)生提供更高更豐富的思維想象空間。比如我教數(shù)的大小時(shí)，讓學(xué)生來(lái)填寫80<□的練習(xí)，當(dāng)我問(wèn)及他們能夠填多少個(gè)數(shù)時(shí)，學(xué)生回答道：“有無(wú)數(shù)個(gè)”。

總之，在新課標(biāo)下，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主體，真正使他們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高他們的各種綜合能力，成為時(shí)代所要求的新型人才。

編輯 姚曉媛