謝凱

摘 要：隨著我國科技的快速進(jìn)步，教育體制的改革也在有條不紊地進(jìn)行著，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被新型的授課模式所取代。簡要分析了小學(xué)語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的主要方式，希望對廣大教育同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；探究式教學(xué)；重要意義；主要方式

小學(xué)語文是小學(xué)生接觸最多的課程，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、培養(yǎng)做人品格的重要途徑，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。而探究性教學(xué)方式對于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的意義也不容忽視。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，樂于探究

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣主要來源于故事感和畫面性，小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中要緊抓這一特點(diǎn)，通過這些故事性的東西來創(chuàng)造舒適、輕松的氛圍，只有在學(xué)生感覺愉悅的課堂環(huán)境中，小學(xué)生才能真正放松地去提出問題、討論問題、探究真理，這對于提高小學(xué)生對于探究的興趣是極為重要的。

二、提出問題，引導(dǎo)探究

探究式學(xué)習(xí)的主要源頭就是問題，只有問題才能引入探究，也只有問題才能作為探究的工具，所以，小學(xué)語文老師在安排授課時(shí)，要著重考慮可以引起學(xué)生進(jìn)行探究的問題，這樣才能夠緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將其引入探究過程中。例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一文章時(shí)，老師可以事先預(yù)備“青蛙如果跳出井口可以看見什么？”“青蛙坐在井里可以玩游戲嗎？”等小學(xué)生感興趣的問題，這樣小學(xué)生學(xué)習(xí)起來既有新鮮感，又可以自己探究尋找出問題的答案，對其學(xué)習(xí)的效果是具有重要意義的。

三、舉一反三，整合探究

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)會(huì)用到探究式學(xué)習(xí)方法，但是不僅僅是在學(xué)習(xí)課文時(shí)用到，更多的應(yīng)該是舉一反三，將一篇文章中涉及的知識(shí)全部都探究出結(jié)果，這樣才能最大化地提高學(xué)習(xí)效果。例如可以在語文課程延伸的相關(guān)知識(shí)中展開探究，也可以在語文相融合的課程中展開探究，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的寬度和廣度。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一文章后，老師可以組織學(xué)生以“我眼中最美的風(fēng)景”為題，自主書寫一段文字，以此來鍛煉小學(xué)生的想象力和寫作能力。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)主要是通過創(chuàng)設(shè)氛圍引起小學(xué)生探究的興趣，再通過提出問題將小學(xué)生的思維引入探究，最后再通過舉一反三，探究整體相關(guān)的事物，這樣才能真正提高小學(xué)生語文的教學(xué)質(zhì)量。

編輯 范昕欣