劉小婷

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，英語教學應在傳統(tǒng)教學精華的基礎上，做好創(chuàng)新課堂的素質(zhì)教育，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維以及實踐能力作為教學重點，為學生營造出一個良好的英語學習氛圍，并在英語課堂教學中運用各種途徑以及方法來實施創(chuàng)新教育。本文就將著重探討英語課堂教學中實施創(chuàng)新教育的方法和途徑。

【關鍵詞】英語教學 創(chuàng)新教育 實施方法

實施創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了當前教育改革的首要任務。所以為了提高英語教學水平，就應采取有效的創(chuàng)新措施，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的主陣地，從而使學生獲得更多的知識。所以如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)出學生的創(chuàng)造力、想象力，使學生成為社會需求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為了當前教師所要面對的主要問題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)的、落后的教育觀念對我國現(xiàn)在教育具有阻礙作用，所以必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建立現(xiàn)代科學的教育理念，教師應遵循“授人以魚，不如授人以漁”的原則，更好的開展英語教學。所以在英語教學中，教師的目不僅要讓學生獲取更多知識，更重要的是要讓學生找到解決問題的方法。但是在以往的英語課堂教學中，教師通常被放在教學的主體地位，學生只能被動的接受知識，從而使學生的創(chuàng)新意識被扼殺。其次，由于教師對于學生的興趣以及個性差異沒有起到足夠的重視，致使學生對于英語學習產(chǎn)生了抗拒的心理，而教師千篇一律的語言分析更是壓低了課堂教學的氛圍。由此可見，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)建新思想對于當前英語教師來說是一項重要的變革，應從以下幾個方面進行切實的轉(zhuǎn)變：1.轉(zhuǎn)變學生觀。英語教師要拋開傳統(tǒng)思想，將學生放在學習主體，要相信學生、尊重學生，鼓勵學生，促進學生不斷進步和發(fā)展。2.英語教師的教學重點除了知識的傳授和能力的培養(yǎng)，還應培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，以此充分提高學生學習效率。3.英語教學內(nèi)容上，教師要將單純的語言教學拓展成語言、文化雙結(jié)合的教學，這樣有利于培養(yǎng)學生的人文精神。4.在英語教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方式以及思維品質(zhì)為出發(fā)點，對于教法和學法進行著重研究，以便可以真正提高學生創(chuàng)新能力的目的。

二、營造自由寬松的學習氛圍

自由寬松的學習環(huán)境對于學生學習來說有著至關重要的作用，因此在英語課堂教學中教師營造一個輕松、有趣的學習氛圍，才能讓學生自由開展思維想象的空間，只有這樣學生才會對英語學習懷有好奇心，才能去探索、去創(chuàng)造、去學習。所以在英語教學的過程中，教師可以根據(jù)英語課程的特點以及學生的實際情況去研究出合適的英語教學方式，并靈活運用到教學中去，由此來激發(fā)出學生對于英語新知識的學習欲望，提高學生對英語的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性與積極性。另外為了學好英語，學生必須建立自信心，但是大部分學生都未曾接觸過英語或者接觸機會較少，由此對英語學習產(chǎn)生了一定的恐懼心理，再加上一些教師比較嚴厲，學生在上英語課時，更加的緊張、不自然，所以一定會對英語學習產(chǎn)生不利影響。對此，英語教師一定要重視學生自信心的培養(yǎng)，要對于成績優(yōu)異的學生給出表揚，而對于成績低下的學生要給與鼓勵和幫助，要調(diào)動起每一位學生的學習興趣，積極參與到課堂教學的活動中。教師還可以以根據(jù)每個學生的特點進行座位調(diào)換，讓學生與學生之間通過談心的方式進行英語對話交流，打破以往以教師為中心的傳授模式，與學生建立起和諧的師生關系。讓學生在自由愉悅的氛圍中，以最佳的狀態(tài)去面對學習，用最敏捷的思維去尋求答案，也只有這樣，學生才會愛上學習并進行積極探索。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在英語教學過程中，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，所以要讓學生富有想象能力，發(fā)展教師也要發(fā)揮積極探索的精神，加強對英語教材的研究，善于發(fā)掘英語教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，并將學生的實際生活充分的聯(lián)系起來，這樣學生理解起來也更加的容易，同時也更容易激發(fā)學生的探索積極性，教師應根據(jù)教材內(nèi)容，合理設置問題，保證問題設置的具有相應的探索價值，能夠充分發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，促使學生自主的進行探索，最終解決教師提出的問題。同時教師更要給與每位學生無限的信任和肯定，鼓勵學生勇敢表達，提高學生對英語學習的自信心，進而才能產(chǎn)生無限的創(chuàng)造火花。另外，對于新課學習時，首先學生必須充分掌握原文的內(nèi)容，在此基礎之上，合理進行想象，并將原文內(nèi)容合理的進行組織，完成改邂逅，鼓勵學生在全班學生面前大膽的進行復述，以此來提高學生的英語語言組織能力以及學生的想象能力。除此，教師還要充分利用好教學掛圖以及實物等直觀生動的教學手段，以便學生可以在看、聽、會中更直觀的理解教學知識，提高英語思維的能力。

總之，在英語教學地位越來越重要的今天，實施創(chuàng)新教育，對學生全面素質(zhì)發(fā)展有著重大意義。學生的學習過程就是一種探索與創(chuàng)造的過程，只有引導學生不斷探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和開通精神，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。由此，廣大英語教師要合理設計出新穎、有趣的教學問題，讓學生在獨自思考以及互相交流中迸發(fā)出智慧的火花，從而培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識，并逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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