龍光彩

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)逐漸的成為工作和學(xué)習(xí)之中的重要部分，初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性突顯而出，采用怎樣的教學(xué)方式能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性成為無(wú)數(shù)教育工作者研究的話(huà)題。本文主要對(duì)互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué) 初中英語(yǔ) 教學(xué)

在新的課程改革下，追求的是在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就需要構(gòu)建有效的課堂教學(xué)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前通過(guò)實(shí)踐證明互動(dòng)教學(xué)能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，現(xiàn)對(duì)其實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行具體分析。

一、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容注重根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好

英語(yǔ)教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，考慮英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生能夠順利的參與到教學(xué)互動(dòng)之中來(lái)。根據(jù)這點(diǎn)英語(yǔ)教師首先要了解清楚學(xué)生對(duì)最近所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況。其次綜合考慮學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，利用怎樣的方式提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)之中來(lái)。通過(guò)這樣的方式讓每一位學(xué)生都能夠投入到英語(yǔ)教學(xué)之中來(lái)。

例如：初中英語(yǔ)教師在對(duì)關(guān)于 “Look”的詞組進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行回憶，并將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)詞組列出來(lái)：look forward to （+doing）期待做某事、look at v.看；考慮；著眼于、look for 尋找、look into 觀察；窺視；瀏覽、look up 仰望；查閱；尊敬；拜訪(fǎng)、look after 照顧；關(guān)心；目送等，然后給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們自行記憶這些詞組。等時(shí)間到后，教師可以隨機(jī)抽取上面的詞組進(jìn)行提問(wèn)，如look for 的中文意思是什么？照顧、關(guān)心的英文詞組是什么？或者“唐軍從上周以來(lái)一直照顧著他的母親”用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯？但是這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)，學(xué)生能夠順利的進(jìn)行解答。通過(guò)問(wèn)出一系列和這些詞語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，來(lái)達(dá)到與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中來(lái)。

二、利用情景教學(xué)的方式，方便開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)是非常困難的，而情景教學(xué)方式對(duì)教學(xué)互動(dòng)有很大的幫助。在進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注意：第一，選擇教學(xué)情景最為重要，應(yīng)滿(mǎn)足吸引學(xué)生的注意力，能夠體現(xiàn)出本次課程所教學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，能夠完成本次課程的最終教學(xué)任務(wù)。第二，情景教學(xué)內(nèi)容盡可能的選擇實(shí)際生活中常見(jiàn)的情景。第三，選擇的情景能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題，讓學(xué)生參與討論。通過(guò)這樣的一個(gè)情景創(chuàng)設(shè)完成后，將課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)、指點(diǎn)，最終完成教學(xué)任務(wù)，將使英語(yǔ)教學(xué)效率有質(zhì)的提高，同時(shí)極大地提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在對(duì)”In the restaurant”這章內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課前準(zhǔn)備一些菜單，在上課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，有條件的情況可以在每個(gè)學(xué)生前面桌子上擺上桌布和花盆等裝飾品。然后讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演游戲，讓學(xué)生互相扮演服務(wù)員和顧客，在課前教師準(zhǔn)備的食物之中進(jìn)行挑選（apple、banana、cabbage、hamburge等），讓學(xué)生來(lái)挑選這些食物，并大聲的說(shuō)出這些食物。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生模擬了整個(gè)餐廳用餐的全過(guò)程，對(duì)涉及到的食物單詞具有深刻的印象，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，最為重要的是利用這種方法極大地提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化

教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往通過(guò)提出問(wèn)題更能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)，因此英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出、問(wèn)題的擴(kuò)散等方面進(jìn)行優(yōu)化。第一，在課前完成問(wèn)題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)圍繞著本次教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，為完成教學(xué)目標(biāo)起到最大的幫助。第二，教師在課堂上注意問(wèn)題提出的方式，在提出問(wèn)題時(shí)需要簡(jiǎn)潔、明了，讓學(xué)生在聽(tīng)到后能夠明白其意思，并產(chǎn)生興趣，主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考。第三，設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的發(fā)散性，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的聯(lián)想到其它已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且在課堂上提出。有助于英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)的進(jìn)一步展開(kāi)，也給學(xué)生充分的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

例如：英語(yǔ)教師在進(jìn)行過(guò)去完成時(shí)講解的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)注意自身所提問(wèn)題的簡(jiǎn)潔性，讓學(xué)生能夠清楚明白，如教師開(kāi)始直接可以直接提出過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成：had +過(guò)去分詞，表示過(guò)去的過(guò)去，學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)有了初步的印象。然后用中文提出一些明確表達(dá)“過(guò)去的過(guò)去”的問(wèn)題。如“當(dāng)警察到的時(shí)候，小偷已經(jīng)跑了”“她告訴我她曾經(jīng)去過(guò)巴黎”從中文意思很明顯可以看出其中所表達(dá)的事情屬于過(guò)去的過(guò)去發(fā)生的，讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行翻譯，當(dāng)學(xué)生翻譯出“When the police arrived， the thieves had run away”，“She said that she had never been to Paris”后，對(duì)英語(yǔ)的過(guò)去完成時(shí)一定有較直觀的感受。并且通過(guò)自己努力解決問(wèn)題后，可以提升學(xué)生的成就感，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法主要應(yīng)當(dāng)考慮怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣之后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)和積極，隨之英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性將會(huì)變得非常高。相信隨著互動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用，初中英語(yǔ)教師一定能夠找到更加有效果的教學(xué)方法，從而提高英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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