李燕榮

【摘要】近些年來，由于國家大力推行，新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育改革在教育領(lǐng)域取得很大的成果，一改之前應(yīng)試教育之風(fēng)，廣大教育工作者，在教學(xué)活動中更加重視學(xué)生們的主體地位，由之前學(xué)生被動接受知識逐漸向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使新課標(biāo)改革的目的逐漸的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

前言

在取得豐碩成果的同時，我們也應(yīng)看到新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育改革在高中英語課堂教學(xué)中所存在的一些問題，例如存在著教師在高中英語課堂教學(xué)中使用填鴨式的教學(xué)方法，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中只能被動的接受所學(xué)知識，以及教師在教學(xué)過程中采用較為老舊的教學(xué)方法，與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)等情況，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，筆者從教學(xué)實踐出發(fā)，提出了在新課標(biāo)改革下提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點方法，以期為教育領(lǐng)域內(nèi)的新課標(biāo)改革做出自己的貢獻(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

俗語有云，興趣是人類最好的老師。古代偉大的教育家孔子也曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此我們可以看出在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，開展教學(xué)活動，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生在高中英語課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。例如在進(jìn)行高中英語一年級必修一Unit2 The Olympic Games這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生觀看一些奧林匹克運動會中經(jīng)典的鏡頭，吸引學(xué)生們的注意力，并讓學(xué)生自己在上課前搜集一些關(guān)于奧林匹克運動會的相關(guān)知識，并通過分組的方式來進(jìn)行關(guān)于奧林匹克運動會的英語知識競賽，使學(xué)生在搜集知識和競賽的過程中，更好地學(xué)習(xí)有關(guān)奧林匹克運動會的英語知識，同時也可以在教室內(nèi)舉辦一些小型的室內(nèi)英語運動會，使學(xué)生都能很好的參與其中，以便更好的開展這一章節(jié)的英語教學(xué)活動，教師在接下來進(jìn)行課文講解的過程中，可以在講解過程中穿插一些相關(guān)的奧林匹克運動會的歷史知識，不斷的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的投入到高中英語課堂的教學(xué)活動中來，提高學(xué)生的課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師往往在應(yīng)試教育的背景下采取填鴨式的教育教學(xué)方法，這就使得師生之間的關(guān)系時常處在緊張的狀態(tài)下，有時甚至?xí)l(fā)生激烈的言語或者肢體沖突，這就與我們所提倡的素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育的目標(biāo)背道而馳。因此從素質(zhì)教育的目的出發(fā)，教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，努力的在自己和學(xué)生之間構(gòu)建一種和諧、包容的教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生能夠在關(guān)心、理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，更好的開展教學(xué)活動，以便更好的提高學(xué)生在高中英語課堂上的自主學(xué)習(xí)能力，例如教師在進(jìn)行高中英語必修一Unit. 5 Music這一章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生來選擇一下想聽的英文歌曲，并在教學(xué)課堂上進(jìn)行播放，例如有的學(xué)生喜歡Yesterday Once More這首歌，教師就可以在教學(xué)過程中進(jìn)行播放，結(jié)束后由學(xué)生用英語說出自己為什么喜歡這首歌，這首歌觸發(fā)了他心中怎樣的情感，甚至有條件的話教師可以找來伴奏，自己或者和學(xué)生一起演奏這首歌，相信通過這樣的教育教學(xué)活動，教師和學(xué)生之間的關(guān)系會由之前的疏遠(yuǎn)變得親近，使得教師的教學(xué)工作更容易進(jìn)行。除此之外，教師還可以采用其他的多媒體設(shè)備教學(xué)，通過感官刺激來吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在這種和諧、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠更好地提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

三、強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在應(yīng)試教育的影響下，教師往往以考試大綱作為自身教學(xué)的教學(xué)大綱，在教學(xué)中忽略對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的教育，通過廣泛的教學(xué)實踐我們可以得知，好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程事半功倍，使學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)中，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。因此教師出于素質(zhì)教育的教學(xué)目的，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點制定不同的教學(xué)策略，因材施教，重視學(xué)生本身的差異性，使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高學(xué)生的課堂的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在進(jìn)行高一英語必修一 Unit1 Friendship這一章節(jié)科目的教學(xué)中，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行單詞的方面的講解，根據(jù)學(xué)生掌握情況的不同，針對不同的水平進(jìn)行不同的講解，并對學(xué)生講解一些記憶單詞的方法，例如圖片聯(lián)想法、發(fā)音記憶法、一句話背單詞法、理解學(xué)單詞法，其中一句話背單詞法對于學(xué)生記憶單詞比較適用，將一個英語單詞分成若干部分，然后把每一部分通過聯(lián)想賦予一定的意義，然后編成一個小故事進(jìn)行記憶，通過這種方法可以使學(xué)生快速的記憶單詞。教師通過對學(xué)生講解學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生盡快掌握思考和學(xué)習(xí)的方法，提高教師和學(xué)生們的課堂教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生課堂的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的素質(zhì)教育改革的大背景下，教師應(yīng)當(dāng)改變之前應(yīng)試教育下的填鴨式的教學(xué)方法，采用學(xué)生本位制的教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建寬容、理解的教學(xué)環(huán)境，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身的特點，制定不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師也應(yīng)以素質(zhì)教育改革為契機，從學(xué)術(shù)理論以及教學(xué)實踐的兩個方面提升自己，為自己以后的教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)，通過自身的知識積累，通過各種各樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從枯燥、乏味的學(xué)習(xí)工作中解脫出來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動的進(jìn)入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉國.淺談高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力重要性[J].中國校外教育.2014（17）.