田佳英

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)是小學(xué)的重點教學(xué)科目，教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)中心，讓學(xué)生主動、積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，這樣更有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、結(jié)合實際讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

興趣是最好的老師。處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強、喜愛新鮮的事物。因此教師可以根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征展開教學(xué)活動，利用實際意義較強的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，這樣就能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。相反，若學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，那么整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就會出現(xiàn)以下幾種情況：學(xué)生注意力不集中、不完成數(shù)學(xué)作業(yè)、上課不聽講等，嚴重的甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因此只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠提高整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是教師需要為學(xué)生創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在此教學(xué)情境中逐漸形成良好的認知能力。興趣作為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，對于形成良好的師生關(guān)系有著重要的意義，且還能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都需要以不同的方式呈現(xiàn)出來。也就是說教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式來滿足這一教學(xué)要求，同時還需要利用這些教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實際教學(xué)過程中，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

3.適當(dāng)引入游戲教學(xué)

處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強、認知能力不足，對于游戲有著極高的參與興趣，因此教師可以適當(dāng)?shù)卦谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中引入游戲，這樣既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，由于游戲具有多樣化的原則，所以有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，且游戲能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)中一些枯燥乏味的知識變得更加形象生動，更適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要為學(xué)生提供展示自己的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中體驗到成功的喜悅，這樣就能增強學(xué)生的信心。另外，教師還需要采用多樣化的教學(xué)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯 白文娟